新冠肺炎疫情對高校大學生心理影響及疏導建議

盛秋雨 趙紫衣

摘要：本研究目的是調查并研究新冠肺炎疫情期間，大學生的心理狀態，旨在通過對收集的數據進行統計分析，幫助大學生進行心理疏導，并解決心理問題。本研究采用問卷調查的方法，通過分析大學生對于疫情在情緒、認知、行為上的反應總體存在顯著差異。因此我們從不同角度提出了對策及建議。

關鍵詞：新冠肺炎疫情；大學生；心理狀況

一、引言

新型冠狀病毒感染的肺炎（NCP），是一種急性感染性肺炎，其病原體是一種先前未在人類中發現的新型冠狀病毒。情緒（emotion），是對一系列主觀認知經驗的通稱，是人對客觀事物的態度體驗以及相應的行為反應。認知，是指人們獲得知識或應用知識的過程，它包括感覺、知覺、記憶、思維、想像和語言等。行為，是有機體在各種內外部刺激影響下產生的活動。

2019年末到2020年初，在我國湖北省發生了新冠肺炎疫情，并迅速蔓延到全國各個省份，全國公眾不僅承受著各種生理壓力，心理問題也越來越嚴重，特別是備受關注的大學生群體。因此本研究通過問卷調查我國新冠肺炎疫情爆發時刻各地區大學生的情緒、認知及行為，及時發現大學生的心理問題，幫助大學生進行心理疏導并解決問題。

二、對象與方法

（一）對象

2020年5月，根據目的抽樣法選取四所高校，并通過方便取樣法對四所高校的在讀大學生進行問卷調查。共收集有效問卷503份。所有調查對象均遵從自愿參與原則。

（二）研究方法

（1）工具

《疫情期間大學生心理狀況調查表》由25個項目構成，包含四個模塊。整個問卷題型設置為單項選擇題，其中在涉及調查大學生情緒、認知、行為狀況內容中，設置了五個等級供選擇項供被調查者選擇。

（2）施測程序

本研究施測時間為2020年5月上旬，施測對象為四所高校的在校大學生，由于疫情影響本調查采用線上填寫問卷的方式。

（3）統計學分析

通過SPSS18.0 統計軟件進行描述統計，根據卡方檢驗結果分析大學生心理影響因素。

三、結果

（一）新冠肺炎疫情期間 ，大學生的認知情況

從表1中可以看出，經過這次疫情，絕大部分的大學生的認知是積極向上的。81.31%的大學生認為經過這次疫情能夠得到積極的影響，86.28%的大學生是相信科學的，87.87%的大學生保護野生動物意識加強。

（二）新冠肺炎疫情期間，大學生的情緒情況

從表2中可以看出，新冠肺炎疫情嚴重影響了大學生的情緒。新冠疫情中期伴隨著全國感染人數的激增，51.69%的大學生常情緒失控，自閉內向，據調查湖北大學生此類情緒更加明顯。56.66%的大學生表現為心情煩亂甚至無法安心學習。

（三）市區、鄉鎮的大學生行為反應比較

采用卡方檢驗對來自鄉鎮和市區的大學生對于行為反應差異進行檢驗，根據檢驗結果，總體上市區的大學生對于疫情的表現較鄉鎮的大學生更加敏感。

從表3可以看出， “瘋狂購買口罩”、“特別關注疫情信息”、“瘋狂購買藥物”、“回家立刻酒精消毒衣物”、“常和朋友討論疫情進展”中，市區大學生所占比重高于鄉鎮大學生10%左右。主要原因是市區往往是人群集聚的地區，主要包括機場、車站、大型娛樂休閑場所。而鄉鎮地區，人群比較疏散，在相同的防護條件下，鄉鎮新增病例的可能性較小。

（四）不同性別的大學生行為反應比較

采用卡方檢驗對女大學生和男大學生對于行為反應差異進行檢驗，統計如下。

從表4可以看出，分別有63.8%的女生和75.4%的男生在疫情期間存在瘋狂購買口罩的行為，有超過半數的女生和75%的男生存在“不太愿意接觸湖北人”的心理，有將近一半的女生和69.1%的男生存在“瘋狂購買藥物”的行為。在“更加愿意表達內心的想法與情感”這一行為中，女生占比為62.8%，男生占比達到76.5%。說明經歷這次疫情，大部分的大學生會通過表達自己的情感以舒緩壓力。

（五）不同地區的大學生行為反應比較

采用卡方檢驗對湖北省、湖北鄰省以及其他省份的大學生對問卷中各個問題回答的差異進行檢驗 ，所有的差異統計如下。

從表5中可以看出，不同地區的大學生在新冠肺炎疫情期間上的行為反應差異顯著。首先，湖北省的大學生中98.6%在新冠疫情期間會瘋狂購買口罩。90%以上的湖北省大學生會特別關注疫情信息。80%的湖北大學生更有意愿傾訴內心的想法和情感，但依然有71.4%的湖北省大學生認為需要接受心理治療。其次，湖北省鄰省的大學生中94.5%會特別關注疫情信息，95%以上的大學生會有意識避免或減少去人群密集的地區。58.9%湖北省鄰省的大學生要減少疫情對心理的影響，這個比例小于湖北省大學生，這是由于地區差異所導致的。

（六）不同年級的大學生行為反應比較

采用卡方檢驗對不同年級大學生回答結果差異進行檢驗 ，統計結果如下

從表6中可以看出，不同年級的大學生在新冠肺炎疫情期間上的行為反應差異顯著。在“希望繼續推遲開學時間”這一行為中，占比最低的分別是大四（60.6%）和研三（50%），究其原因主要是大四和研三學生面臨擇業、實習、進修等問題。并且除研三外的其他年級學生對于體溫變化表現更加敏感且生病盡量減少去醫院，擔心被感染，研三學生作為較為成熟穩重的群體，他們在這方面更理智。

四、對策及建議

（一）引導大學生進行自我心理輔導

新冠疫情的爆發無形中給大學生的心理帶來危害，甚至會造成心靈的創傷，但對于自己產生的消極心理不必給自己施加壓力，造成不必要的心理負擔。首先要學會自我接納，關注正規媒體或機構公布的對于疫情的最新報道，了解疫情的流行狀況，對未來保持信心。其次，對疫情要保持關注，自覺主動的做好科學的工作。還可以借助外界的力量，加強彼此的心理建設。

（二）傳播可靠、準確的疫情信息

在疫情肆虐全球、世界形勢緊張的當下，還存在著“信息疫情”，海量真假難辨的疫情信息擾亂視聽，甚至引發社會恐慌。根據“黃金四小時”原則，政府應當在危機突發事件后第一時間發聲處理問題，避免不實言論走在官方聲明之前，將謠言扼殺在搖籃里。因此立法機構需要制定并完善相關的法律法規，司法機關需要嚴格執行相關法律，為營造清朗干凈的信息傳播環境劃清紅線。

參考文獻：

[1]（美）施塔，（美）卡拉特.情緒心理學[M].中國輕工業出版社，2015.

[2] 彭聃齡.普通心理學[M].北京師范大學出版社，2010.

[3] 林崇德等編.心理學大辭典[M].上海教育出版社，2003.

作者簡介：盛秋雨（1995—），女，安徽合肥人，在讀研究生，研究方向：金融風險管理；趙紫衣（1996—），女，安徽阜陽人，在讀研究生，研究方向：金融科技與商業銀行。