中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學模式探索研究

李春山

摘要：隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，當今社會已經(jīng)完全步入了信息化的時代。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程作為中職學考科目，顯得越來越重要。文章結(jié)合本人的教學經(jīng)驗，從實際教學方法出發(fā)，針對中職學校學生特點，旨在提高在中職學校中計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

計算機網(wǎng)絡(luò)這門課程，具有知識更新快、理論性強、實踐性強等特點。因此，如何在有限的教學學時內(nèi)，讓學生更好的學習到計算機網(wǎng)絡(luò)方面的理論知識，同時又要讓學生學到實用的技能是每個任課教師的艱巨任務(wù)。

一、教學過程中常見的問題

（1）沒有針對中職學校學生特點施教。中職學校的人才培養(yǎng)目與普通高等院校相比有一定的區(qū)別。中職學校培養(yǎng)的人才的目標是使學生成為技術(shù)型或者技藝型人才，很多學生進入中職學校的目的就是將來能有一技之長。中職學校畢業(yè)生對理論知識的要求不如普通高等院校的學生高，但是他們對生產(chǎn)的工藝過程比較熟悉，實際操作能力比較強。這時，如果還是同普通本科院校一樣把理論知識系統(tǒng)的講述一遍而忽略了實際應(yīng)用顯然并不恰當。與此同時，中職學校學生各個學科的知識儲備與普通本科院校的學生有一些差距，教師在講授知識的過程中也應(yīng)該注意知識點難易的分配。

（2）教學內(nèi)容理論性太強。現(xiàn)在絕大多數(shù)計算機網(wǎng)絡(luò)教材內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)都大體相同，大都從計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、通信基礎(chǔ)知識、協(xié)議、局域網(wǎng)組網(wǎng)等方面進行論述。這些內(nèi)容相對枯燥，理論性很強，如果教師不能采取有效的教學方法就會使學生失去興趣，因此一定要針對不同章節(jié)科學的設(shè)置教學內(nèi)容，把教學內(nèi)容和學生的興趣很好的結(jié)合起來。

（3）學生缺少實踐的機會。計算機網(wǎng)絡(luò)課程實踐性很強，但現(xiàn)階段中職學校的辦學規(guī)模不斷擴大，網(wǎng)絡(luò)實驗室目前并不能很好的滿足教學要求，很多學生可能無法接受到實驗課和實訓課的訓練。學生對計算機網(wǎng)絡(luò)的認識只能停留在課本上，這樣學生對計算機網(wǎng)絡(luò)的學習興趣也會降低。

二、中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學模式探索研究

《中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程經(jīng)過近幾年的探索和改革，為社會培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生，同時我們在教學模式上也積累了豐富的經(jīng)驗。

（1）以“項目+任務(wù)”式教學為主，提高學生的積極主動性。課程的開發(fā)和設(shè)計以社會需求為主導，應(yīng)市場需求，課程團隊與企業(yè)專家共同確立授課項目。為了突出課程的實踐性和開放性，課程的設(shè)計注重與行業(yè)企業(yè)合作，按照 “分解崗位工作任務(wù)→確定工作能力→設(shè)置課程內(nèi)容”課程設(shè)計思路，對《中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的教學內(nèi)容進行整合，改變以往按章節(jié)講授中職計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全等知識內(nèi)容，而采用設(shè)置項目，完成任務(wù)的形式來完成教學內(nèi)容。這種教學模式讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，啟發(fā)學生展開討論，不但提高學生綜合運用知識和動手能力，還可以培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，為學生畢業(yè)后很快適應(yīng)和勝任實際工作打下堅實的基礎(chǔ)。

項目教學法改變了傳統(tǒng)的教學模式，它將理論知識和實際技能整合到一個個項目中，讓學生的學習不再枯燥乏味，學生學習更加輕松，學習目標更加明確。提高了學生的自學能力和動手能力，培養(yǎng)了學生的綜合職業(yè)能力。在《中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程中應(yīng)用項目教學法，有利于教學目標的實現(xiàn)，有利于改善教學過程，有利于提高教學質(zhì)量和教學效果。

（2）以工學結(jié)合為切入點，設(shè)計教學模式。工學結(jié)合是高職人才培養(yǎng)的必由之路，如何推進工學結(jié)合是中職學校面臨的重大課題。多年來，中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程組結(jié)合計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)方案和職業(yè)技能定位，在學院有關(guān)部門的大力支持下大力推進了校企合作，工學結(jié)合的改革，極大的拓展了工學結(jié)合的路子，取得了明顯的效果。

服務(wù)中心開發(fā)的信息服務(wù)網(wǎng)站可以為學生提供各種信息服務(wù)，為部分企業(yè)進行企業(yè)宣傳，深受廣大用戶的歡迎。通過這項實踐，提高了學生的實踐動手能力、團隊協(xié)作能力、與人溝通能力，為學生畢業(yè)走上工作崗位奠定了堅實的基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)了本專業(yè)與社會就業(yè)崗位無縫接軌的專業(yè)建設(shè)理念。同時，學院很容易深入到企業(yè)深度跟蹤了解企業(yè)需要什么樣的人才，從而制定出比較合理可行的人才培養(yǎng)方案，以指導教學。只有了解了用人單位的需求，才能有針對性地培養(yǎng)學生，更好地為學生和企業(yè)服務(wù)。

（3）校企合作，頂崗實習，走出去請進來。為了使學生在校期間就能很好的了解企業(yè)的運作模式，以便于走上工作崗位后盡快適應(yīng)企業(yè)的要求，近幾年我們進一步加大了校企合作的力度，主要采用如下三種模式：

頂崗實習：通過安排部分學生到企業(yè)進行頂崗實習，一般安排的頂崗實習時間為2-3月，這些學生頂崗實習期間所從事的工作主要包括一般應(yīng)用軟件系統(tǒng)的測試、微機系統(tǒng)的組裝與維護、寬帶網(wǎng)的接入與維護、企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)綜合布線等。

在企業(yè)實習期間，學生將理論應(yīng)用到實踐中，用理論指導實踐，讓學生明白學習理論的重要性。通過與企業(yè)領(lǐng)導和工人師傅的接觸、交往，學生的辦事能力、社交能力，尤其是綜合素質(zhì)得到了顯著提高，拓寬了知識面，增強了適應(yīng)性。學生在實踐中，培養(yǎng)和鍛煉了自身分析問題、解決問題和獨立工作的能力，使所學知識和職業(yè)崗位零距離貼近，畢業(yè)后能夠很快進入角色，適應(yīng)實際工作的需要。走出去：課程組教師經(jīng)常到合作企業(yè)進行中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的講座，同時，不少教師到企業(yè)后參與了生產(chǎn)與產(chǎn)品開發(fā)過程，為企業(yè)解決了不少技術(shù)問題，并為企業(yè)人員進行操作培訓，從而拓展了服務(wù)功能，強化了社會化服務(wù)能力。請進來：我們經(jīng)常聘請相關(guān)行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)人員到學院為年輕教師和學生進行學術(shù)講座，使年輕教師和學生更多的了解了中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及企業(yè)運作模式，提高了年輕教師和學生的綜合素質(zhì)，為他們今后更好的從事相關(guān)工作奠定了基礎(chǔ)，同時還與企業(yè)合作共同編寫中職計算機網(wǎng)絡(luò)方面的校本教材、實驗、實訓指導書。

本文從作者的教學實際出發(fā)，首先提出了計算機網(wǎng)絡(luò)教學在中職學校中存在的若干問題，然后提出中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學模式探索，這些方法在教學過程中易于實現(xiàn)，能夠有效的提高這門課程的教學質(zhì)量。