關于高中音樂鑒賞教學的若干思考

陳曉宇

摘 要：隨著教育體制的不斷改革和創新，國家對學生各個方面的發展都越來越重視。不僅要求學生的學習成績好，在學生的德智體美勞方面都有著一定的要求，所以學生的音樂素養也需要有一定的提高。高中的音樂鑒賞課堂提供了很多音樂作品的介紹，但是很多學生對音樂作品的表現多為喜歡聽但是并沒有很深入的理解。因為這樣的現狀，教育部門也積極響應國家號召改善著高中的音樂課堂。這篇文章就在新課程理念的指導下教育部門對高中音樂鑒賞教學的存在問題以及實施的思考展開論述。

關鍵詞：高中音樂;音樂鑒賞;教學思考

對于音樂，學生們都不會陌生，在現在的社會，每個人都會聽很多音樂作品，但是深入研究的卻很少。音樂課堂從小學開始就已經設立了，也可以發現從小學到初中到高中，音樂教材的選取從音樂書變為了音樂鑒賞。這是因為隨著年齡的增長，學歷的豐富，學生需要了解到的也越來越深入，而很多學生對音樂也有很大的興趣，所以在音樂鑒賞課上讓學生有更多的對音樂作品的了解對學生提高審美鑒賞能力有著很大的幫助，也是幫助學生陶冶高雅情操的很好的辦法，幫助學生更好的感受音樂中的美和生活中的美。

一、現在的音樂課堂鑒賞課堂上存在的問題。

1.1涉及范圍窄，學習內容分散。

學生在音樂課堂上不單單只是為了聽歌和唱歌，更重要的是要學習多方面的音樂知識，了解更多的音樂素材和音樂故事。但是現在很多音樂課堂上教師都只是在根據學生的興趣播放流行音樂，沒有讓學生接觸其他類型的音樂。在音樂課堂上應該讓學生更加了解一些學生平時不會去專門聽，專門去了解的音樂作品類型，比如，民族音樂。

1.2學生和教師的互動性不夠。

現在的音樂課堂上很多教師都只顧著自己把自己備的課給學生匆匆地講完，完全忽視了學生的感受，教師應該巧妙地將學生的興趣愛好與本堂課的學習內容結合起來，讓學生的注意力在這堂課高度集中，也會增加學生的積極性。

1.3教師方式過于死板，備課內容不夠豐富。

在一堂課上，教師的教學方式以及提前備課的內容極為重要。學生會提前知道下堂課教師會講的課題是什么，所以也會給教師提出問題讓教師幫忙解答，所以教師要充分考慮到學生會提到哪些問題，疑惑之處在哪里，以防在課上不能及時解決問題。這樣也可以幫助學生在課上有著積極的表現。

1.4忽略了學生是課堂的主體。

很多課堂上都會看到是教師在給學生講課，一堂課下來，學生發言的機會很少，甚至在很多跟唱的環節都是全班一起，這樣會把學生在課堂上的存在感降低很多，尤其是會讓很多學生上課注意力集中不起來，渾渾噩噩度過一節課。

二、深入了解學生問題，合理提出解決措施。

2.1 分類型學習，給學生補充新內容。

現在的很多音樂鑒賞的教材都會有一定的分類，給學生補充很多學生沒有見過的樂器，還有很多這個時代學生不會接觸的音樂。在音樂鑒賞的學習中，最重要的就是分類型的學習，是搖滾音樂還是民族音樂還是流行音樂，都需要讓學生一點一點的接觸，由淺入深的學習。在學習每一種音樂時，教師都要提前給學生一些任務讓學生課前了解一些相關的內容，給學生幾首歌曲讓學生提前聽一聽。這樣就不會出現在上課的時候一問三不知的狀況，同時在上課的時候還可以借助多媒體及時讓學生了解更多的內容，讓學生學習更加的系統化。

例如：人教版的音樂鑒賞教材中的第二單元和第三單元都學習的是中華民族的民族音樂。第二單元中主要是少數民族的民歌，在這個單元的學習中教師除了可以讓學生聽一下書上給到的民歌，還可以給學生在課上聽一些少數民族唱的民歌和一些過節時唱的民歌視頻，讓學生多多領悟其中的音樂情景和音樂特色。結束后可以給學生播放一些不同的民歌進行問答環節讓學生聽聽是哪個民族的歌曲。第三單元中主要是民歌中會采用的民族樂器，教師可以讓學生提前自己了解一些樂器，在上課的時候教師可以給學生進行補充說明，多給學生聽一聽這些樂器的音色以及在表演中如何使用，學完之后可以給學生播放一些樂曲的片段聽聽是哪個樂器。這樣一來，可以幫助學生更加系統化的學習音樂，幫助學生把民族音樂這一類型了解的更加透徹。

2.2 充分發揮學生是課堂主體，讓課堂充滿活力。

不管是在什么課堂上，學生都發揮著主體作用，如果一堂課只是由教師在講，學生很少發言的話，那這一節課或許就已經喪失了原本該有的效果。在音樂課堂上，教師在講完書上的知識點以及補充的相關內容后剩下的時間就應該留給學生讓學生充分的利用，只有學生及時的在課上回應著老師，認識到自己的問題在哪，才能把這一堂課發揮出本該有的效率。教師也應該給學生一些討論的時間分享一些學生喜歡聽的歌，也從其中多了解學生的興趣。只有在課堂上的互動性達到了，這一堂課想要的效果才會達到。

例如：在學習人教版音樂鑒賞的第十七單元第三十三節《流行風》時，這一章節內容很少，可以大概給學生普及一下知識點然后可以利用做游戲的方式，讓學生表達一下自己喜歡的歌以及喜歡的歌手。比如擊鼓傳花的方式，第一彈由教師選擇一首歌到一定時間停止播放看是到哪位同學，被抽到的學生要說出喜歡的歌以及為什么喜歡，還要唱出其中的幾句，然后就由這位學生在多媒體播放這首歌開始下一輪游戲。在這一環節中，教師在聽完每個學生的歌曲后，要給學生說明這首歌是否符合這堂課的課題，在游戲結束后，學生也就能大致了解到什么是真正的通俗音樂了。

結束語

綜上所述，音樂鑒賞其實在高中學生日常繁忙的學習中也是讓學生放松的一個課堂，為了讓學生把音樂鑒賞學到其中的精髓，教師必須提前做好課堂準備，找到適合的教學方法。在音樂教學中進行多次的實踐活動，讓學生深入體會，系統化的學習，也需要在平時的一些音樂上讓學生耳濡目染，優化教學手段，開拓學生的視野，從而提高學生的音樂素養。

參考文獻

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