以新時代中國特色社會主義思想引領高校網絡文化作品創(chuàng)作研究

程力

摘 要 習近平新時代中國特色社會主義思想是當代思想文化建設的思想指南，是推動高校文化建設的重要指導方針，高校網絡文化作為傳播新時代中國特色社會主義思想的重要陣地，其文化作品的創(chuàng)作必須堅持新時代中國特色社會主義思想，增強高校網絡文化作品創(chuàng)作的實效性、科學性。當前我國高校網絡文化作品創(chuàng)作中仍然存在諸多問題，如何進一步完善高校網絡文化作品創(chuàng)作的環(huán)境成為一項重要的課題。本文對當前我國高校網絡文化作品創(chuàng)作中存在的問題為出發(fā)點，為新時代下，用中國特色社會主義思想引領高校網絡文化作品創(chuàng)作提供建議。

關鍵詞 中國特色社會主義思想 高校網絡文化 作品創(chuàng)作

中圖分類號：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.042

Abstract Xi Jinping's new socialist ideology with Chinese characteristics is an ideological guide for China's contemporary Ideological and cultural construction， and an important guideline for promoting the cultural construction of colleges and universities. As a key position to disseminate China's socialist ideology in the new era， the network culture of China's universities must adhere to the socialist ideology with Chinese characteristics and enhance the creation of network culture works in the new era. It is practical and scientific. At present， there are still many problems in the creation of network cultural works in colleges and universities. How to further improve the environment of network cultural works creation in colleges and universities has become an important topic. In this paper， the current problems in the creation of network cultural works in colleges and universities in China are taken as the starting point， so as to provide suggestions for the creation of network cultural works in colleges and universities under the guidance of socialism with Chinese characteristics in the new era.

Keywords socialist ideology with Chinese characteristics; college network culture; works creation

1 高校網絡文化作品創(chuàng)作存在的問題

1.1 創(chuàng)作主體單一，尚未形成自覺的創(chuàng)作意識

首先，高校網絡文化作品創(chuàng)作主體單一。當前高校的網絡文化作品創(chuàng)作以學校的思想政治工作為主體，由學校的黨委宣傳部等組織發(fā)揮帶頭作用，動員學生干部、輔導員等進行創(chuàng)作。師生作為被動開展創(chuàng)作的群體，不能充分發(fā)揮在網絡文化創(chuàng)作中的主體地位，創(chuàng)作主體單一，無法形成文化創(chuàng)作的氛圍。

其次，高校網絡文化作品創(chuàng)作的持續(xù)性不足。當前高校集中的網絡文化作品多是學校統(tǒng)一進行的主旋律的作品，關注國家的時事熱點，具有一定的時效性，缺乏持久性。而一些以興趣愛好作為動力進行寫作的師生，在文化作品的主題選擇上較為分散，沒有進行整體的設計規(guī)劃，尚未形成集群效應，師生對網絡文化作品的關注度較低，作品關注的渠道較為狹窄，導致高校文化網絡作品的創(chuàng)作缺乏持久性。

最后，高校師生尚未形成自覺的創(chuàng)作意識。高校師生在網絡文化創(chuàng)作的主人翁意識欠缺，高校在新媒體等渠道的宣傳不足，導致高校師生的創(chuàng)作平臺有限、創(chuàng)作積極性不足。同時，學校關于網絡文化創(chuàng)作的任務多集中于學習、科研等方面，沒有充分考慮師生的興趣，創(chuàng)作的內容單一，沒有形成完善的主動創(chuàng)作機制，導致師生主動創(chuàng)作意識不強。

1.2 文化網絡作品內容缺乏創(chuàng)新，存在供需矛盾

首先，網絡文化作品內容缺乏創(chuàng)新。當前高校網絡文化作品創(chuàng)作內容的選擇以弘揚主旋律、倡導社會主義核心價值觀為主，并采取多種形式培養(yǎng)學生的主流意識。通過組織學生閱讀經典名著、解讀國家熱點、時事政治培養(yǎng)學生的三觀與國家情懷。高校在倡導學生進行網絡文化作品的創(chuàng)作時，以這些內容作為主體，師生在進行文化作品創(chuàng)作時，選擇將這些傳統(tǒng)的內容搬運到網絡平臺，導致文化作品的內容缺乏創(chuàng)新性、娛樂性，無法吸引大眾的注意力。

其次，在高校網絡文化作品的創(chuàng)作上存在供給與需求的矛盾。在新媒體時代，群眾對優(yōu)質的網絡文化作品的需求是迫切的，但高校對于網絡文化作品的創(chuàng)作生產力卻是落后的，導致高校網絡文化作品供需矛盾突出。例如，當前高校主要提倡弘揚主旋律的文化作品創(chuàng)作，強調主流價值觀，導致師生在進行文化作品的創(chuàng)作時往往缺乏對教育內容的深度加工，沒有形成高校獨有的特色，無法吸引群眾的注意力。同時，高校師生缺乏網絡文化作品的方式，在創(chuàng)作的技術手段上無法滿足當前群眾快餐式的文化需求。師生在進行文化創(chuàng)作時，往往以文字和圖片為主，缺少短視頻、歌曲等形式，作品的內容缺乏立體感。

1.3 尚未形成完善的高校網絡文化作品創(chuàng)作引導機制，創(chuàng)作動力不足

當前高校缺乏激勵師生進行網絡文化創(chuàng)作的政策機制，無法形成師生文化作品創(chuàng)作的動力。高校的各項激勵政策、完善的作品認定體系是提高師生文化作品創(chuàng)作的積極性的重要舉措。然而，當前絕大部分高校并未建立完善的文化作品評估體系和機構，也沒有形成完整的文化作品與榮譽以及獎項的掛鉤機制，無法激勵師生的文化作品的創(chuàng)作積極性，導致高校網絡文化作品創(chuàng)作的動力不足。高校在網絡文化作品的創(chuàng)作環(huán)境以及激勵機制等方面不足，使得教師和學生無法形成統(tǒng)一的題材，教師的創(chuàng)作內容質量較高，但過度注重理論，學生的創(chuàng)作內容“接地氣”，但質量有待提高。

同時，高校激勵政策的缺失還體現(xiàn)在資金投入不足、沒有科學的管理方法等層面。沒有充足的資金投入，就無法豐富文化創(chuàng)作的激勵措施以及網絡平臺和團隊建設，師生無法得到科學的、專業(yè)化的文化創(chuàng)作指導，影響師生進行文化創(chuàng)作的積極性和持久性。

1.4 高校網絡文化作品傳播方式有限，缺乏明確的評價標準

首先，高校師生文化作品創(chuàng)作的技術手法不熟練。高校師生對文化作品創(chuàng)作方式的技術應用不熟悉，無法準確把握文化作品的主題和題材，無法針對不同的文化創(chuàng)作內容選擇不同的藝術表現(xiàn)形式進行深度加工，使師生的文化作品的吸引力受限。

其次，高校網絡文化作品的傳播有限，沒有明顯的影響范圍。當前高校師生的網絡文化作品的發(fā)表主要基于微信公眾號、微博等自媒體進行傳播，范圍較為狹窄，缺乏更大的平臺進行作品的傳播。自媒體在網絡文化作品的傳播上具有便捷性、更自由、更精準化的特點，但缺乏顯著的公信力和影響力，對作品的發(fā)布以及傳播會產生不利的影響。

最后，網絡文化作品參差不齊，沒有科學的網絡文化作品評價標準。優(yōu)秀作品的評價方式的選擇是當前文化工作的一項重要內容，如何選取更有思想、更有深度的文化作品具有重要的意義。但當前高校師生的文化作品質量有待提高，在滿足群眾的精神文化需求方面仍然存在不足。沒有科學的網絡文化作品評價標準，無法更加針對性的選拔優(yōu)秀的網絡文化作品。

2 新時代完善高校網絡文化作品創(chuàng)作的策略

2.1 從源頭深化網絡文化的思想內涵

首先，堅守網絡文化作品創(chuàng)作底線。新時代中國特色社會主義思想要求網絡文化作品的創(chuàng)作必須堅持正確的發(fā)展方向以及價值取向。以傳播主流價值觀為核心，從源頭上充分把握網絡文化作品的方向，反映新時代的先進文化，增強網絡文化作品的深度以及說服力。

其次，拓展網絡文化作品表達方式，明確網絡文化作品主題。提升網絡文化作品的質量要從內容和形式兩個層面展開，通過多種表達形式將主流思想融入作品中，利用音樂、視頻等形式更深刻的闡述，使其通俗易懂，更加適應當代網絡文化發(fā)展的需要。同時，在網絡文化創(chuàng)作的主題上更應緊緊貼近當代大學生的生活以及發(fā)展需求的需要，立足于中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，充分利用學校資源。

2.2 完善網絡文化作品創(chuàng)作平臺

首先，借助第二課堂與學生社團，調動師生網絡文化作品創(chuàng)作的積極性。高校可以根據(jù)學生的興趣組織建立不同的社團，根據(jù)大眾的需要展開網絡文化作品的創(chuàng)作，引導師生廣泛參加網絡文化作品的創(chuàng)作中。

其次，借助各種文化活動推進網絡文化作品的創(chuàng)作。通過各種形式的網絡文化活動的競賽，豐富師生網絡文化創(chuàng)作的思路、內容以及創(chuàng)作活力，將師生的網絡文化創(chuàng)作的理論準備與寫作的實踐相結合，充分激發(fā)師生的網絡文化作品的創(chuàng)作潛力。

最后，要加大對師生網絡文化創(chuàng)作的支持力度。充足的資金支持是提高網絡文化創(chuàng)作活力的重要保障。高校可以將網絡文化作品的成果與科研水平等進行掛鉤，形成完整統(tǒng)一的網絡文化作品的規(guī)劃方案，提升網絡文化作品創(chuàng)作的內在動力。

2.3 形成完善的網絡文化作品的傳播機制

首先，形成獨具特色的網絡文化作品發(fā)布平臺。作為高校，應整合學校微博、博客、QQ等自媒體資源，借助先進的技術手段，打造一個具有持續(xù)影響力的師生文化作品創(chuàng)作以及發(fā)表平臺，為師生的網絡文化作品創(chuàng)作奠定基礎。

其次，組建科學傳播團隊，對文化作品進行精準傳送。高校應具有針對性的建立網絡文化作品的傳播團隊，進行系統(tǒng)的培訓，對網絡文化作品的創(chuàng)作進行宣傳和推廣，提高優(yōu)秀作品的關注度和影響力。同時，對網絡文化作品的管理，應建立專門的保障團隊，形成各平臺的聯(lián)動機制，實現(xiàn)網絡文化作品傳播的緊密銜接，從而實現(xiàn)作品的精準投遞。

2.4 完善網絡文化作品的評價方式

首先，建立科學的網絡文化作品的評價指標。高校網絡文化作品兼具網絡和高校的特色，在對其考核時，不能過分依賴傳統(tǒng)指標。應從多個角度構建差異化的考核指標，從定性和定量的角度對網絡文化作品的質量進行考察。

其次，將網絡文化作品與教師利益掛鉤，進行考核。除了創(chuàng)新考核指標外，高校可以將網絡文化作品與教師的學術考核進行掛鉤，使網絡文化作品的創(chuàng)作與教師利益緊密聯(lián)系在一起，增強教師寫作的動力，從而產生更高質量的網絡文化作品。

最后，學校應設立網絡文化作品相關獎項，強化激勵作用。高校應根據(jù)網絡文化作品的特點，綜合考慮各方面的因素，設置完善的評獎標準，從制度上給師生網絡文化創(chuàng)作提供保障，提升師生網絡文化作品的認可度。

3 結論

高校網絡文化作品的創(chuàng)造必須要堅持新時代中國特色社會主義思想的引領作用，從源頭深化網絡文化的思想內涵，完善網絡文化作品創(chuàng)作平臺，形成完善的網絡文化作品的傳播機制，優(yōu)化網絡文化作品的評價方式，從而提升高校網絡文化作品創(chuàng)作的質量。

參考文獻

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