高職院校學生行為時間分配情況及成因分析

朱瑋

摘 ?要 為掌握國內不同高職院校學生在校的時間分配情況，對三個層次高職院校的不同年級學生時間分配情況進行調查，掌握代表三個層次院校的學生時間分配情況。結合這些數據，對這三個層次院校的學生時間分配形成原因進行分析，為后續找到方法幫助學生更充分、合理利用時間提供依據。

關鍵詞 高職院校 時間分配 成因分析 調查

中圖分類號：G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.080

Abstract In order to master the time distribution of students in different vocational colleges in China， the time allocation of students of different grades in three levels of higher vocational colleges was investigated to master the time distribution of students representing the three levels of colleges. Combined with these data， this paper analyzes the reasons for the formation of students' time allocation in these three levels of colleges and universities， so as to provide the basis for finding methods to help students make full and reasonable use of time.

Keywords higher vocational college; time distribution; cause analysis; investigation

高職院校學生在校時間一般為三年，在這有限的時間里，學生們怎樣盡最大程度獲得知識、技能來豐富提高自己對他們的人生旅程至關重要。雖然高職學生的職業意識比較明確，注重實踐，動手能力較強，社會實踐活動及社團活動豐富，但因為是高考中的失利者，學習基礎普遍較弱，自控力不強，自我要求不高，易受外界環境的影響。在高職這一階段，大部分學生處于不太成熟，思想比較單純，缺乏長遠規劃的時期，對時間的管理沒有得到足夠的重視。通過調查高職院校學生每天的時間花在哪了，針對他們的行為時間分配情況進行分析以幫助學生管理好課余時間，提高時間利用率并提高學生綜合素質。同時可為高職院校在學生管理制度的制定上提供一定的參考。

1 調查院校選擇

根據近年來全國職業院校辦學排名將國內高職院校大致分成三個層次，每個層次院校各挑選三所院校，共選擇了九所高職院校，大致分成三個學層次。每一層次挑選三所院校。分別為優等層次：深圳某技術學院、上海某職業學院、江西某技術學院;中等層次：佛山某技術學院、上海某技術學院、江西某職業學院;偏低層次：江西某技術學院、廣東某職業學院、云南某技術學院。調查人員分三組，不連續地對上述學辦校進行學生的時間利用情況調查。其中主要的方式有：小程序調查問卷和紙質調查問卷。

2 數據情況

調查時采用匿名填表的方式，參與調查者都會獲得調查人員隨機派送的一份小獎勵。列出學生在校最常見的事項：上課、課外學習、睡覺、吃飯、社團、運動、上網、逛街、無所事事、兼職。以隨機的形式調查了450位以上學校不同年級的學生，共發放了450份問卷，收回有效問卷423份（其中包括小程序云問卷256份），有效回收率94%。問卷共設置了23道問題，后對調查數據進行歸納與處理。

除去無太大差異的上課、睡覺、吃飯時間，將三類高職院校學生各事項一周時間分布用條形圖表示（圖1-圖4）。

從圖中可看出，三類高職院校學生在一周內各事項的時間分配上有所不用，各事項所對應的時間情況可間接反映出學生在校的動態。

3 成因分析

從以上數據得出如下分析：（1）不同級別的職業院校學生在校上課、睡覺、吃飯的時數相差不大，但在課外學習時數卻相差較大，優等層次院校的學生在課外學習時間每周平均為19.8小時，中等層次院校每周平均為15.86小時，偏低層次院校偏低，每周平均為13.9小時。原因是不同層次院校學生自主學習意識程度不同，對掌握知識的期望程度不同造成課外學習時間的差異;（2）不同級別的職業院校學生花在社團活動上時間也有較大差異，優等層次院校的學生花在社團活動上時間每周平均為17.6小時，中等層次院校每周平均為14.23小時，偏低層次院校偏低，每周平均為9.5小時。這也是學生對社團活動的重要性認知不同造成的，對能力提升沒有較大期望的學生在社團上也表現出懈怠或不重視的情況;（3）像逛街、上網、無所事事等一些耗時間又沒有太大意義的事情，偏低層次院校的學生花的時間更多，每周上網時間超過30小時，逛街超過8小時，無所事事超過4小時。這與學生的學習目標及自我管理有關，其自制力差且時間管理能力較弱，還易受他人影響;（4）從學生課外兼職的數據來看，反而是中等層次院校學生更注重課外兼職。

鑒于此，高職學生應重視自身的時間管理，合理規劃好自己的時間。同時在學校層面，不同層次的職業院校可對學生進行針對性地管理與引導，讓他們充分的利用好這三年有限的時間，提高時間管理效率，養成良好的時間管理習慣，為后期的就業提前做好準備以適應今后的社會競爭，避免讓學生在美好的年紀浪費時光。

課題資助：江西省教育科學“十三五”規劃一般課題《高職院校學生時間去向分析及有效分配策略研究》，編號為：19YB373

參考文獻

[1] 黃希庭，張志杰.青少年時間管理傾向量表的編制[J].心理學報，2001.33（4）.

[2] 黃希庭，張志杰.論個人的時間管理傾向[J].心理科學，2001.24（5）.

[3] 加衛.高職學生時間管理傾向現狀調查研究[J].教育教學論壇，2019（09）：89-90.

[4] 高蜀晉.高職學生時間管理的調查與分析[J].職業技術，2017，16（05）：32-34.

[5] Prevalence and Types of School-Based Out-of-School Time Programs at Elementary Schools and Implications for Student Nutrition and Physical Activity，Sliwa，SA，JOURNAL OF SCHOOL HEALTH，89，1，48-58

[6] Part-time special education predicts students' reading self-concept development， Savolainen， PA，LEARNING AND INDIVIDUAL DIFFERENCES，68，85-95

[7] The Moving Missions of Community Colleges： An Examination of Degree-Granting Profiles OverTime， Barringer，SN，COMMUNITY COLLEGE REVIEW，46，4，417-443.

[8] Carey， P.（2013）.Student engagement in university decision-making： Policies， processes and the student voice （Doctoral）. Lancaster University， Lancaster， UK.