平面設計類實訓課程教學改革的探討

劉 輝

(天津濱海職業學院 信息工程系，天津 300450)

0 引言

天津濱海職業學院計算機應用技術專業的平面設計方向開設了“Photoshop”“Illustrator”“Coreldraw”等核心課程，旨在培養學生平面設計與創作能力，是一類實踐性、應用性、操作性、和創造性很強的課程。筆者在從事專業課教學的過程中有一些思考，在教學中，如何激發學生興趣、調動學生學習的積極性、提高教育教學質量，也是專業教師一直探討和實踐的課題[1]。

1 加強校企合作

高職教育的迅猛發展，在一定程度上適應了經濟社會發展對技術應用性人才的數量需求，也引發了高職院校自身巨大的生存競爭壓力，特別是在計算機應用專業培養上，必須與行業接軌，以就業導向為原則，深入加強校企合作與交流，在充分認識和調研社會和行業需求的基礎上，制定和修改專業培養方案，推進課程改革。作為專業教師，堅持每年深入企業參加頂崗實踐，積累工作經驗，了解前沿技術，并對行業和企業進行走訪和調研，獲得了大量的一手資料，與本地區內天津易天數字化服務有限公司、中軟國際有限公司等多家企業合作，將企業典型設計案例引入到教學過程中，與企業共同開發校本教材，修訂課程標準。依托技能協會、創新創業空間等學生社團，以市場為導向，與企業開展形式多樣的合作，提升社會服務水平[2-3]。

天津易天數字化服務有限公司是天津濱海職業學院信息工程系的校外實訓基地，公司成立于2005年，負責以電子政務為中心的軟件開發、建設、運維等各項工作，并提供平面設計、應用軟件開發、數字加工服務等工作。全面負責天津開發區管委會電子政務項目的實施與維護，經過幾年的努力，在項目咨詢、軟件研發、網絡通信、數字化應用服務及市場銷售等方面，形成了良好的團隊攻堅優勢，實現了研發技術創新及管理制度創新。

中軟國際有限公司是行業領先的全球化軟件與信息技術服務企業，成立于2000年，坐落于開發區內，是天津濱海職業學院教師多次參加國培項目的培訓基地，該公司為香港主板上市公司，在西安、深圳、南京、北京、武漢、成都、上海、大連、香港等22個城市擁有分支機構，在美國、歐洲、日本和馬來西亞等18個城市擁有分支機構。企業憑借完整的生態資源，為客戶提供云計算、大數據等多領域的技術服務，并組織參與多次國培項目，公司主營業務包含面向大客戶、大行業的咨詢、解決方案與技術服務；以“解放號”軟件眾包服務平臺為核心的互聯網眾包線上線下運營服務；包含了線下卓越培訓中心、卓越體驗中心與線上宅客學院相結合的教育培訓業務，其業務布局真正實現了線上與線下業務相結合的“雙輪驅動”模式。

中軟國際長期服務于財富500強企業及大中型客戶，業務覆蓋電信、政府、制造、金融、公共服務、能源等多個行業。每年本專業教師都參加中軟國際組織的教師企業實踐項目培訓，學習新知識和新技術，每年利用假期頂崗實踐的機會參與到企業實際項目地實施過程中，提高了企業的競爭能力，同時，也收獲和積累了豐富而又十分寶貴的經驗，擴大了知識面，提升了專業視野和認識，提高了動手實踐能力，為后續的課程改革和建設提供了依據和支撐。

2 加強專業實訓基地建設

自2017年開始，天津濱海職業學院承擔了“天津市高等職業院校提升辦學能力建設項目”，以此項目中骨干專業建設為契機，完成了信息工程管理與服務實訓基地的建設項目，新建了計算機應用技術專業的媒體技術實訓室，滿足了打造高端技術技能人才的培養基地和區域經濟發展與學院發展實際需求，開發及完善了校外實訓基地，拓寬了師生企業頂崗和學生就業渠道。新建的媒體技術實訓室，大大提升了理實一體的實訓環境，引進了一批圖形工作站、音頻處理、視頻處理等多種媒體技術研發設備，購置了IMAC工作站60臺套及配套媒體設備，總投資金額近110萬元，滿足了“平面設計”“網頁設計”“界面設計”“多媒體綜合實訓”等計算機應用專業及本系其他專業的核心課程教學[1]，拓展了“Photoshop”“Illustrator”“界面設計”“Coreldraw”等平面設計類課程的近20余個實訓教學項目，還支持專業技能取證和教師科研工作，成為學生專業社團活動、學生及教師競賽準備的場所。目前，新建的媒體技術實訓室已經正常投入使用，不僅提升了目前實訓基地的實訓教學水平及學生技能取證、專業競賽、專業社團活動、創新創業研究以及社會服務水平，還有效提高了現有實訓基地的檔次和功能，進一步滿足了天津市主導產業、現代服務業以及戰略新興產業的發展需要。

3 加強信息化技術應用

充分利用信息化手段進行教學各個環節的組織和實施，如教學情境的創設、教學課件的設計、教學案例的演示等，獲取線上優秀豐富的平面設計素材，拓展學習思維和視野，拓寬學習途徑，增強學生的欣賞水平和理解能力，激發學習興趣，提高操作能力。在2020年伊始，一場突如其來的病毒疫情肆虐全國，使得春季開學延遲，本著“停課不停教、停課不停學”的思想，課程教學從面授講課移到了線上教學，信息化手段起到了必不可少的支撐作用，專業教師除了認真做好線上各門實訓課程資源的建設和完善，還要為每門課程制定相應預案，加入班級微信和QQ群，利用課程學習平臺在課前調試上傳資料，錄制操作演示的視頻課件，課中進行輔導答疑互動、課后批改作業、答疑、總結經驗、分享設計心得和收獲。與此同時，密切關注學生的思想動態，樹立正確的教育觀念，安撫學生緊張焦慮的情緒，充分利用信息化手段和網絡課程資源平臺，保障疫情防控期間的教學活動有序開展。在后續學生返校復課后，依然利用網絡學習平臺繼續做好線上教學，在疫情防控的特殊時期及時把握學生思想動態，耐心做好線上溝通交流和教育引導工作，注重學生的全面發展和身心健康，讓學生能夠自我調適，積極樂觀、理性地應對疫情，全面、科學地進行疫情防控并順利完成學習任務。這些成果都離不開信息化技術的運用和網絡技術的支持，課程教學的改革也必然要依靠信息化技術，才能有效實現課改目標，完善課程建設。

4 開展課程思政建設，提高人才培養質量

課程思政建設是全面提高人才培養質量的重要任務，要不斷完善課程思政工作體系、教學體系和內容體系，切實把教育教學作為最基礎最根本的工作，深入挖掘各類課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，讓學生通過學習，掌握事物發展規律，通曉天下道理，豐富學識，增長見識，塑造品格，努力成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

根據教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》文件精神，平面設計類實訓課程的課程標準進行了修訂，將社會主義核心價值觀的引領及培養融入其中，將積極向上、傳遞正能量的平面設計作品引入課堂教學項目，圍繞傳播優秀傳統文化、弘揚中華傳統美德等主題進行作品設計，增加課程的知識性、人文性，提升時代性和開放性。改變原有課程考核評價標準，注重學思結合、知行統一，激發學生學習興趣，引導學生深入思考。增加課堂表現、學習態度、創新精神、創造意識等方面的考核點，在學生完成課程項目任務的同時，樹立正確的價值觀、審美觀和就業觀，提升學生思想道德素質。增強學生社會責任感，養成良好的學習習慣，培養學生的職業能力、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。

在課程思政建設的同時，探索課程新教法，總結新經驗。作為教師，不能只是傳授知識的機械執行者，還必須是課堂實踐的自覺反思者。在課程改革中必不可少的會碰到各種各樣的問題、挫折，但一定要善于發現問題，總結經驗，樹立信心，在探索課程的新教法中解決問題，在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，也要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，做到教學有法，教無定法，貴在得法，形成自己的教法和特色，教出自己的和風格和風采，努力提高人才培養質量。

5 結語

綜上所述，平面設計類課程教學改革要與地區及行業的發展相適應，符合學校中長期的發展規劃和目標，要以培養地區經濟發展需要的人才為目的。作為專業教師要不斷更新教育教學理念，不斷學習前沿知識和技術，樹立正確的教育教學觀念，積極參加專業培訓，認真鉆研教法，善于總結，與時俱進，不斷創新，培養學生的職業素質和動手能力，提高學生的綜合素質，成為社會發展需要的合格人才。