試論培養(yǎng)中職學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的策略

賴縣方

（福建省永定僑榮職業(yè)中專學(xué)校，福建 永定 364100）

中職教育是我國(guó)教育體系中的重要組成部分，在中職教育中，無論是學(xué)校還是教師都非常注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，因此，音樂教學(xué)就成了教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。在這種情況下，中職音樂教學(xué)的首要任務(wù)就應(yīng)放在對(duì)學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)上，以推進(jìn)中職院校音樂教學(xué)發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從以下幾方面進(jìn)行論述。

一、創(chuàng)建優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境

音樂室是學(xué)生上音樂課的地方，因此創(chuàng)建環(huán)境優(yōu)美的音樂室尤為重要。整齊漂亮的課桌椅，干凈的地板，空氣清新，光線明亮，學(xué)生進(jìn)入音樂室就感覺舒服。安裝上多媒體或電子白板，良好的音響效果，讓學(xué)生視覺和聽覺上得到享受。音樂室墻上掛上音樂家頭像或貼上音樂家格言，能增強(qiáng)藝術(shù)氛圍。如貝多芬的“音樂應(yīng)該使人類的精神爆發(fā)出火花”，冼星海的“音樂，是人生的快樂，是生活中的一股清泉，是陶冶人性情的熔爐”，勵(lì)志格言“藝海無涯”等。這樣的環(huán)境布置，能激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。

二、上好第一節(jié)音樂課

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)校里的一切對(duì)他們來說都是新的，新的環(huán)境，新的同學(xué)，新的老師。因此，教師上好第一節(jié)音樂課非常重要。教師上課時(shí)要面帶微笑，衣著要得體大方，精神要飽滿。上課時(shí)，教師可問問學(xué)生什么是音樂，對(duì)學(xué)生的回答要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)親和力。為加深學(xué)生對(duì)音樂概念的理解，教師可彈唱《在那遙遠(yuǎn)的地方》《大海啊，故鄉(xiāng)》等歌曲。學(xué)生隨著歌聲會(huì)想到遙遠(yuǎn)的地方有位好姑娘，想到大海，想到自己可愛的家鄉(xiāng)。在解讀音樂是時(shí)間的藝術(shù)時(shí)，教師可演唱《保衛(wèi)黃河》（1939），《歌唱祖國(guó)》（1950），《年輕的朋友來相會(huì)》（1980），《春天的故事》（1992）等。學(xué)生聽了這些歌曲，能更好地理解音樂概念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

三、選擇學(xué)生喜歡的歌曲

選擇學(xué)生喜歡的歌曲，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快而富有趣味的氛圍中學(xué)習(xí)。音樂教材中的歌曲藝術(shù)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度大，而學(xué)生音樂水平參差不齊。因此，教師可選擇一些比較簡(jiǎn)單的，學(xué)生又比較喜歡的歌曲進(jìn)行教學(xué)。比如，《送別》《小草》《康定情歌》《同一首歌》等，這些歌曲既好聽又好學(xué)。課堂上，教師要與學(xué)生積極互動(dòng)，讓學(xué)生感到音樂學(xué)習(xí)的快樂。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生興趣高漲。有時(shí)下課鈴響了，學(xué)生還說：“老師，我們?cè)俪皇??！敝新殞W(xué)生大都十六七歲，喜歡接受新事物，對(duì)流行歌曲情有獨(dú)鐘。為此，教師可把學(xué)生喜歡的流行歌曲融入課堂教學(xué)，如歌曲《成都》《體面》《同桌的你》等。除了流行歌曲外，本地優(yōu)秀的、富有特色的山歌，學(xué)生也很喜歡，如客家山歌《八月十五看月光》《風(fēng)吹竹葉》《阿哥出門往南洋》等。用客家的地方語(yǔ)言演唱這些山歌，既新穎又有地方特色，學(xué)生非常喜歡。中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生很多，他們畢業(yè)后大多會(huì)從事幼兒教育工作，因此，兒歌已成為中職音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，如《粉刷匠》《小毛驢》《娃哈哈》等。這些歌曲歌詞簡(jiǎn)單風(fēng)趣，旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快。

四、采用靈活多樣的教學(xué)方法

在音樂課堂上，教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如，在教學(xué)幼兒歌曲《走路》時(shí)，教師可采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生分別扮演小白兔、小鴨子、小烏龜、小花貓，模仿它們走路的樣子。在教學(xué)幼兒歌曲《數(shù)鴨子》時(shí)，教師可采用器樂合奏法，讓部分學(xué)生拿鈴鼓、小鼓、木魚、鈸等，沒有拿樂器的學(xué)生用手或腳打節(jié)奏并演唱，教師負(fù)責(zé)鋼琴伴奏和指導(dǎo)。演唱和敲打樂器的學(xué)生要進(jìn)行輪換，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行合奏。學(xué)生自己動(dòng)手會(huì)覺得新穎有趣，課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果特別好。課堂教學(xué)貴在得法，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，使音樂課堂充滿活力和吸引力。

五、積極開展課外音樂活動(dòng)

課外音樂活動(dòng)的開展，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課外音樂活動(dòng)要求技能、情感、興趣和諧統(tǒng)一，活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩，活動(dòng)形式要多種多樣，讓學(xué)生在參與課外音樂藝術(shù)實(shí)踐中體驗(yàn)音樂魅力。比如，校合唱隊(duì)可齊唱、二部、三部、四部合唱，除了發(fā)聲技巧外，還要注重音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感、聲部的和諧統(tǒng)一，要求歌唱者有更高的音樂素養(yǎng)。因此，在平時(shí)合唱訓(xùn)練中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、合作能力、審美能力、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和吃苦耐勞的精神。通過階段性訓(xùn)練后，遇到學(xué)校有慶?；顒?dòng)、大合唱比賽或文藝演出等，教師可把合唱隊(duì)拉出去進(jìn)行展示，讓學(xué)生有成就感和獲得感。在一年一度的校園歌手賽中，學(xué)生踴躍報(bào)名參加，準(zhǔn)備過程也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。經(jīng)過初賽和復(fù)賽后，評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金，特別優(yōu)秀的節(jié)目選送參加學(xué)校元旦文藝晚會(huì)。學(xué)生在排練、演出、比賽中接受音樂陶冶，能激發(fā)對(duì)美的追求和音樂學(xué)習(xí)的興趣。

六、提升音樂教師素養(yǎng)

音樂課教學(xué)包括聲樂課、欣賞課、器樂課等，這要求教師不但要有較強(qiáng)的專業(yè)技能和豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且要有廣博的文化知識(shí)。只有這樣，才能潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生更加欽佩和愛戴。此外，音樂教師一口流利的普通話，優(yōu)美的音質(zhì)，也能打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，引起學(xué)生的情感共鳴。例如，教師可用深情、寧?kù)o的語(yǔ)調(diào)朗誦舒伯特的《小夜曲》，讓學(xué)生感受那份靜謐；可用堅(jiān)定、高昂、堅(jiān)強(qiáng)有力的語(yǔ)氣朗誦光未然的《保衛(wèi)黃河》，讓學(xué)生感受中華民族不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)強(qiáng)不屈的氣概。

總之，興趣是最好的老師，也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步的動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中感受音樂，理解音樂，喜歡音樂。教師在音樂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，上好第一節(jié)音樂課，選擇學(xué)生喜歡的歌曲，采取靈活多樣的教學(xué)方法，積極開展課外音樂活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。