信息化教學在中職人力資源管理課程中的運用

近年來，我國越來越注重培養德、智、體全面發展的綜合性人才。我國頒布的教學綱要中提出各高校要在各類課程教學中積極融合信息技術教學。筆者認為與信息化相結合的功課教授，能夠更好地幫助學生對信息技術有基本的了解，從而對互聯網時代的到來充滿期待，逐步豐富增加學生的信息技術儲備，這對學生的全面發展與進步具有促進作用。而在進行中職人力資源管理課程的教學過程中推廣和使用信息技術，能夠將教學改革后的理論內容、方式方法和教學理念進行整合和充實，更好地幫助同學們牢牢掌握人力資源管理這門理程，促進學生的成長與發展。

1 信息化教學在中職課程中應用的必要性

隨著社會飛速進步和信息時代的到來，國家也越來越重視培養一批批專業的從事信息技術的人才。學校作為學生鞏固知識、提升能力的重要陣地，應不斷增強信息技術在各類課程中的運用，以信息技術為根基進一步培養學生的創新創造能力，為國家輸送更多高素質人才。但就當下的教育體制而言，學生往往背書做題能力豐富，但實踐能力和創新精神有待提升。為了更好地順應時代潮流的發展進步，堅決抵制預防此類現象，中職教師應該全心全意對學生，明確教學目標，提高自身思想道德素養和從教能力，追求教學方案和形式的豐富創新。信息化教學模式是以學生為主體，教師起引導性作用，通過多媒體、互聯網及大數據的運用充分調動學生的學習積極性和主動性。尤其對于發展速度快、綜合實踐性強的人力資源管理學科，更要加強對學生拓展性思維和創新能力的培養，幫助學生在信息時代的變遷發展中掌握核心信息技術應用理念。

2 人力資源管理課程中信息化的合理運用

2.1 與信息化相結合的場景化教學設計

由于中職人力資源管理課程自身獨特的優勢，其教學方法往往以場景式教學為主。因為此類教學方法具有時效性和針對性，幫助同學們在聽、看、動中學會自主觀察、認真思考，并及時想出解決當前問題的妙計。另外，場景式教學法比單純的講課授課更接近生活本身，能讓學生充分開動腦筋，積極總結經驗，從而初步具備相關技能，即使不能將理論知識一字不差的背下來，但卻能在實際操作中以理論知識為支撐，破解難題。舉個例子來說，當教師在教授學生如何去企業參加面試時，可以先簡單布置出一個企業面試間，邀請幾位老師擔任面試考官，讓每一位學生都先準備一份個人簡歷，并開始進行一系列的全真面試模擬，學生在模擬中展現出的各種優勢技能及突發事件的解決能力，會為其將來參加的各類面試奠定基礎。

2.2 與信息化相結合的網絡教學平臺運用

云時代背景下，信息化教學工具走進課堂是大勢所趨。就目前而言，很多學校都已經建立了專屬的網絡教學平臺。這種平臺是指教師在平臺上可以與同學熱烈互動，通過設置課程作業、上傳課程資源、發布在線測試等多種途徑讓同學們及時了解課程的最新資訊，從而更好地促進自身學習。舉個例子，在人力資源管理課程中，老師可以定期在網絡教學平臺上上傳近期與課程相關的熱點資訊和就業指南，幫助同學們更好地做好人生方向規劃。

2.3 與信息化相結合的小組討論式教學

隨著新課改的熱潮，各地各學校課堂興起了小組討論的風氣，所謂小組討論就是老師根據一定標準把所有學生分成人數均等的幾個小組，老師在進行難題講解時先讓每個小組的成員各自討論得出不同的答案，并分別找一個代表進行發言，接著全班同學討論出最佳答案。由于同學們的思路與分析點不同，得出的結論往往是五花八門、各色各樣的，這時老師應該充分發揮引導作用，幫助學生運用各類工具，參考圖書資料找到更多依據來確定正確答案。舉個例子，在現如今的信息時代，教師可以在個人微信公眾平臺、QQ群、微博等地方發起投票和留言，并建立討論組，讓志趣相投的學生們一齊進行探討。比如老師發布一個關于探討面試時的文明禮儀的帖子時，同一小組內學生可以分工合作，充分利用互聯網找尋相關文字、圖片、視頻資料進行佐證，老師在線檢查同學們的討論是否符合要求，并提出一定的建議。這種方式既提高了學生的動手能力和參與熱情，又達到了良好的學習效果。

3 結語

中職人力資源管理是工商管理類專業基礎性課程。信息化教學的應用可以給學生更多的發展機會，從而加強學生學科創新能力，使學校培養出大批符合新課標教學要求的高質量人才，為國家的繁榮發展注入蓬勃生機和新鮮血液。