高職《網頁版式設計》“課程思政”教學改革研究

（瀘州職業技術學院信息工程學院 四川·瀘州 646000）

1 新時期高校“課程思政”必要性

大學生具有青春、熱血、旺盛的生命力，是國家的未來和希望，但也有迷惘、松懈、不思進取的時候，特別是計算機類的學生沉迷網絡游戲的比比皆是；目前世界政治格局紛繁復雜，西方敵對勢力也在大學生的思想領域加強滲透，時常涌現一些不健康的思潮和生活方式，如果任其發展，將影響甚至決定著接班人問題、國家長治久安，民族復興和國家崛起；目前高校思政教育主要是思政教師及輔導員的職責，對學生進行全方位的思政教育，光依靠思政教師和輔導員顯得力量薄弱，因而全方位地進行思政教育是非常必要和迫切的。

教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》中明確指出全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措,課程思政建設是全面提高人才培養質量的重要任務。

全面推進課程思政建設，是全面落實教育規劃綱要、促進學生健康成長、培養造就高級專門人才、全面貫徹黨的教育方針、建設人力資源強國、提高高等教育質量的重要舉措；是對習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上重要精神的積極響應。

全面推進課程思政建設，就是黨和國家要求各高校緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，幫助學生塑造正確的人生觀、世界觀、價值觀。高校的專業課與思政課一樣同為育人主陣地，思政教育也是每一位專業任課教師的職責，只要每位老師都能很好地利用課堂這個陣地長期不懈地加強對學生的思政教育，潛移默化，對學生個人素質和專業素質的提高都將帶來深遠的影響，長此以往愛國、愛黨、愛人民、愛崗敬業將深深扎根在每位學子心中。

2 《網頁版式設計》“課程思政”

《網頁版式設計》課程是高職院校的一門專業課，也是一門專業平臺課程，對計算機應用專業、軟件技術、數字媒體等專業的后續課程開展有著非常重要的作用，因此對本課程的思政教育研究，將是高職院校專業課程的一次較大規模的教學改革，讓學生不僅在專業上而且在思想上得到較大的提升。

《網頁版式設計》課程旨在培養學生依據主題，學會利用圖形圖像處理工具，對網頁元素進行制作和處理，選擇相應的風格，合理搭配色彩，遵循版式的審美法則，科學、合理地設計、制作出各種網頁版式。在《網頁版式設計》課程教學中融入思政內容，潛移默化地提高學生政治思想水平，提高個人素質。在整個教學過程中融入思政元素，使學生具有：

（1）扎實的專業技能、過硬的專業素質。具有團隊合作意識，認真探索、踏實嚴謹、精益求精、追求卓越、吃苦耐勞的工匠精神。

（2）正確的思想價值觀。以新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀為引領，形成積極向上、樂觀進取、努力學習、不怕挫折、開拓創新、勇擔責任的人生態度，以堅定的理想信念、飽滿的熱情投身于社會主義現代化建設，成為心系社會有時代擔當的技術技能型人才。

2.1 《網頁版式設計》“課程思政”教學設計

“課程思政”是依托于課程內容展開思政教育，思政教育是課程內容的引領和升華。因此充分分析研讀課程內容，掌握其內涵精髓，提煉出其中的思政元素。

2.1.1 基于工作過程的《網頁版式設計》“課程思政”

網頁版式設計的工作過程：確定主題→風格確定→制作、搜集網頁元素→色彩搭配→版式設計→網頁版式制作→展示評價。

（1）設計教學情景融入思政教育。如：設計“偉大祖國”網頁版式教學情境，引導學生愛國、愛黨、愛人民，具有民族自豪感。

（2）結合案例分析開展思政教育。如：針對“游戲網頁版式”案例，引導學生樹立健康、積極向上的生活方式和生活態度。

（3）利用項目內容開展思政教育。如：制作網頁元素圖形/圖像時，引導學生對作品進行原創、不抄襲，養成精益求精、踏實嚴謹的工作態度和工作作風。

（4）實施項目制作開展思政教育。如：在計算機機房制作網頁版式項目，培養學生愛護機器設備、珍惜國家、集體財產的優良作風。

（5）進行展示評價融入思政教育。如：學生展示項目成果時，引導學生實事求是、有禮有節，人人平等，強調集體的力量和智慧……等等。

2.1.2 基于教學過程的《網頁版式設計》“課程思政”

將《網頁版式》課程思政內容全方位對學生進行渲染，貫穿于整個課前、課中、課后教學環節中。如：結合課堂要求，引導學生凡事從認真做起，講究誠信。誠信是一個人的根本，在考勤簽到、平時作業、期末考試中按照老師要求完成，不弄虛作假。

2.1.3 基于應用實踐的《網頁版式設計》“課程思政”

《網頁版式設計》課程是一門專業性、實踐性很強的課程，因此讓學生發揮課程技術優勢，積極鼓勵學生利用已學習的知識，積極開展項目化競賽，如：進行網頁設計、網站建設、LOGO設計、Banner設計等等。

走出課堂，開展學校、社區便民服務活動。積極為校園文化提升、重要紀念日、傳統節日制作海報、畫冊、網頁網站等等作品，傳播家國情懷、積極向上的正能量。

2.1.4 基于交流評價的《網頁版式設計》“課程思政”

交流評價是學生與學生之間、學生和老師之間形成共同人生觀、世界觀、價值觀的重要橋梁。在交流過程不僅可以培養學生的取長補短、謙遜的美德，同時也有利于促進養成團結、友愛的和諧氛圍，有利于形成團隊的合作意識。老師客觀公正的評價有利于形成公平競爭、互相協作的氛圍，也積極推動課程內容的消化和接收。

圖1

2.1.5 《網頁版式設計》“課程思政”教學設計思維導圖

見圖1。

2.2 《網頁版式設計》“課程思政”質量保證

2.2.1 建立《網頁版式設計》“課程思政”在線課程

在線課程是目前針對學生實施自主性學習的有效手段，也是課堂教學的有力補充。對于《網頁版式設計》課程應積極建立在線課程。依照教學內容，挖掘可進行思政教育的切入點做成微課，將專業課程內容與思政內容有機結合，做到浸潤學生心靈，潤物細無聲，同時也便于課程的交流宣傳和推廣。

2.2.2 建立“課程思政”資源庫

積累思政素材形成資源庫，資源可以是文字、圖片、聲音、視頻、動畫等等。在進行《網頁版式設計》課程教學時，設計應用思政素材的教學環節，充分利用思政素材，實施多樣化、嵌入式的思想教育。

2.2.3 不斷提升課程教師政治思想水平

教師思想政治水平的高低直接影響到學生的思想政治覺悟。所謂“教書育人”是對教師提出的最直接的要求，因此在教學過程中，教師要加強政治思想教育，樹立起“課程思政”的觀念。通過課程調研、討論、示范課等多種形式，提高育人意識，切實做到愛學生、有學問、會傳授、做榜樣，營造出和諧的育人環境，將正確的人生觀、世界觀、價值觀傳遞給學生。

2.3 《網頁版式設計》“課程思政”特色

（1）將思政內容引入專業課，是對以往專業課教學，只針對專業內容、技術、方法的一次重大嘗試和改革，是知識跨界、學科之間的一種融合。

（2）本課程既基于工作過程實施專業課程內容，完成工作任務，又在每一個工作任務中融入思政內容,是一種新的教學方式。它勢必帶動其他專業課及專業拓展課程如：《網頁設計與網站建設》、《Web界面設計》等等的發展。

（3）《網頁版式設計》課程思政內容在社會服務、校園文化、傳統文化、紅色文化等等宣傳方面，通過技術手段形成物質的形態，如：網頁、繪本等等，看得見、摸得著，使思政內容真真切切地傳播在實處，是許多課程不能比擬的。

3 結束語

將具體的專業基礎課程融入思政內容，是一個長期的過程，需要不斷地探索和實踐。《網頁版式設計》是計算機相關專業的基礎課程，對此課程開展思政教學，勢必對學生其他專業課的學習和思政水平的提高有重要的意義。

實施“課程思政”對專業教師的政治素質與教學能力提出了更高的要求；不僅專業要精，更要具備堅定的理想信念，懷有深厚的育人情懷，樹立端正的人格風范。教師不僅傳授專業知識，更要教給學生誠信做人、愛崗敬業、愛黨愛國……等等思想品質。

我們堅信在課程的教學中，將課程與思政內容相結合，定會培養出思想政治作風達標，技術水平過硬的新型人才，對社會主義事業的建設和發展具有強有力的推動作用。