小學六年級語文教學面臨的困境與對策探討

陳仲穎

摘?要：小學六年級的語文教學，雖然還屬于小學范圍，但在內容教授、學生心理等多個方面都發生了很大的變化。教師在教學過程中也面臨著諸多困境，學生面臨升學的心理變化、師生交流受阻、教育資源與教學過程結合等，為提高教學能力和課堂效率，本文針對這些困境，探討應對策略。

關鍵詞：小學六年級;語文教學;困境;對策

一、小學六年級語文教學所面臨的主要困境

（一）面臨升學壓力，課堂氣氛沉悶

小學六年級，學生馬上要升入初中，師生雙方都會面臨升學壓力。教師希望學生利用好這一年時間，認真備考，在升學考試中取得好成績。學生除了希望以一個更高的成績升入初中外，還要面對成長的焦慮、環境改變可能導致的不適等。教師和學生雙方都很難將全部心思都放到課堂知識上去，課堂氣氛總是顯得很沉悶。另外，在六年級教學進程安排中，由于需要預留復習時間，教師一般都會稍微加快教學進程，課堂學習壓力變大，學生課堂表現也會不活躍，而到了復習課時間，學生對學過的知識提不起興趣，課堂氛圍自然也活躍不起來。

（二）教育觀念固化，師生溝通不暢

到了六年級，教師不自覺得就會將教學氛圍變得更加嚴肅和沉重。學生受教師影響，也很難輕松起來。課堂氛圍不熱烈，師生之間的交流也會變少。學生會覺得教師情緒不高，交流起來有壓力，于是主動減少交流過程。教師得不到學生的反饋，以為學生已經掌握課堂知識，再加上六年級課堂教學中復習內容偏多，學生年級較大，對知識接受速度更快，也讓這種認知變得更加堅定。久而久之，就導致六年級的課堂教學逐漸變成了教師的一言堂，教師也養成了以自我為中心的習慣，雙方溝通的機會變得更少。

（三）新型教育資源利用率低

隨著近年來各種傳輸媒介和互聯網的發展與興起，依托于多媒體設備的新型教育資源涌入教學課堂之中。但在小學六年級的語文教學課堂上，新型教育資源的利用率卻偏低。一方面是由于六年級語文教學過程中需要深刻理解的內容不多，需要借用多種教育資源的機會很少;另一方面則是教師本身積極性不強，能不用就不用的思想盛行其道，另外，教師隊伍中年紀較大的教師自身對電腦、多媒體設備的操作不夠熟練，很難有效利用新型教育資源。

二、改善小學語文教學困境的對策分析

（一）激發學生興趣，減輕學生壓力

六年級面臨的升學壓力無法改變，要改善教學過程，教師只能通過多種途徑減輕學生的心理壓力。首先，教師要加強與學生的交流，通過溝通了解學生想法和學習狀況，根據學生實際情況安排教學進度和教學方法。其次，教師要重視課堂氛圍的把控，做到張弛有度，通過活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，從而降低學生的心理壓力。然后，教師可以利用多種教學方法，激發學生的學習興趣，將學生的注意力都轉移到課堂知識中去，忽略升學壓力帶來的困擾。比如，在課堂教學過程中，利用游戲教學法，教師通過創設游戲場景，讓學生參與到游戲中來，在輕松、快樂的氛圍下學習，有助于學生建立學習信心，提高學習興趣。另外，教師也可以通過心理疏導的方法，幫助學生緩解心理壓力，一方面讓學生有一個向外釋放的窗口，另一方面也能讓學生感受到老師的關心，從而放松身心，將更多精力投入到學習中去。

（二）轉變教育觀念，提升教學素養

教師的教學觀念是影響課堂教學質量的重要因素之一。部分六年級教師總是將升學、成績放到第一位，這樣的教育觀念下，很難讓學生體會到學習的樂趣，從而建立正確、積極的學習觀。轉變教育觀念，就是要求教師以平常心對待六年級的教學過程，承認并維護學生的主體地位，以促進學生個人發展為教育目標。教師在保證學生健康成長的基礎上，盡量提高學習成績，同時也要注意教學方法，通過興趣引導學生主動學習，不斷提高學習效率和個人能力。

（三）加強新型教育資源與課堂教學的結合

新型教育資源是這個時代分潤在教育領域的紅利，作為教育工作者，應積極順應時代的號召，利用好這一資源，進一步提高教學水平。新型教育資源包括各種多媒體設備、遠程網絡教學、電子教學資料等，要利用好這一資源，就要加強其與課堂教學的結合。最常用的教學課件、微課、展示教學視頻等，都應該成為語文課堂教學的常用方式。同時，語文教學也應向其他學科學習，探索更多與新型教育資源的結合方式。比如，借助多媒體設備，利用圖片和影音資料進行情景創設，讓學生通過聲像刺激深刻感受文章作者的情感。例如，在講述《游子吟》一文時，學生受年齡所限可能很難通過文字感受到深沉、偉大的母愛，如果借助多媒體設備，播放展現母親感人事例的視頻片段，讓學生更直觀地感受到這種情感，加深對詩句的理解和領悟。

結束語：

當前小學語文教育，尤其是六年級的教學依舊面臨著諸多困境，但這些困境并非不能克服。而要克服這些困難，提高教學質量，則需要教師在教學過程中，不僅要注意自身教學方式，而且要關注學生的情緒、學習狀態，出現問題及時溝通。教師在教學過程中，還要創新教學方法，充分利用各種教學資源，不斷提高小學語文課堂的吸引力。

參考文獻：

[1] 李敏 . 小學六年級語文教學的困境與解決策略初探 [J]. 中國校外教育，2019（16）：115.

[2] 李曉琳. 如何走出小學語文教學的困境[J]. 戲劇之家·教育縱橫，2017（21）：193.