開展初中英語小組活動的意義

常英

摘要：在英語教學中告別傳統單一的教學方式，讓其想著多元化方向發展，在新課標的要求之下依托信息論、交際論和語言習得論，開展英語小組活動，在英語教學的過程中采取故事、獨白、角色扮演的方式進行英語學習，能更好的發揮學生學習的主體作用，實現學生讀、說、聽、寫能力的全面提升，對于英語教師的專業素養的提升也具有一定的積極作用。

關鍵詞：初中英語;小組活動;全面發展

隨著全球化的發展，英語的重要性不言而喻，在我國九年義務教學中也全面普及英語教學。作為一門應用最為廣泛的外語，加強對于英語的學習，對于未來的發展具有關鍵性作用。但是因為受到多種因素的制約，在我國初中英語教學中，很多學生都是在學習“啞巴英語”“應試英語”，沒有將其做到活學活用;教師在英語課堂上缺少互動。想要解決這一問題就應該從期根源入手，改變傳統的單向的教育方式，實現互動教學，組織開展多樣性的英語小組活動，實現教師與學生之間以及學生與學生之間的教學互動，讓更多的學生參與到教學活動中來，使得英語課堂具有活力，能讓學生改變被動的學習方式，提升學習積極性，也能讓教師在教學過程中的責任感提升，實現師生的共同發展。本文則在教學實踐的過程中分析英語小組活動開展的意義，對于其發展具有一定的豐富作用。

一、為學生營造良好的情感氛圍

初中課堂中的學生數量是很多的，每一個學生都是一個單獨的個體，他們的性格、學習習慣都存在差異性，其中有一部分學生性格較為靦腆，害怕當眾發言。開展英語小組活動，就為這一類的學生提供了一個較為安全的空間，在小組內可以進行發言，可以進行英語的閱讀以及內容的表達，在不知不覺之中能讓學生的性格發生轉變，在小組中得到其他同學和教師的幫助，讓學生簡歷自信，能在合作的過程中共同完成英語學習任務。對于性格開朗的學生，可以鍛煉學生在小組內的領導能力，不同性格的學生在英語小組學習的過程中擁有不同的側重，能在潛移默化之中實現學生英語學習能力的提升。

開展初中英語小組活動，能為學生營造一個良好的情感氛圍，讓學生不再面對冰冷的學習環境，有溫度的學習環境，能提高學生的學習效率。

二、實現學生學習積極性提升

在英語教學之中，很多學生對于英語都不夠重視，都是抱著得過且的心態進行學習，久而久之，對于英語的學習態度呈現直線下降的趨勢。但是采用小組活動就可以改變這一問題。因為初中學生對于新鮮事物都非常的喜歡，所以可以通過角色扮演的方式進行英語的學習，將英語故事融合到英語教學之中，在英語課堂上學生擁有了另外一重身份，可以進行相關故事的演繹，比如：《白雪公主和七個小矮人》的故事就可以搬上英語課堂，根據學生的學習能力的不同，讓學生能在自己合理的范圍內進行學習工作的開展，新穎的學習方式，讓學生能以更好地狀態投入到學習之中，也能讓學生告別“啞巴英語”和應試英語，讓學生在英語小組活動中張開嘴，將英語大膽的說出來，能發現小組活動學習英語的樂趣，從而盼望著學英語，學習的積極性得到提升。而且采用小組活動的方式進行學習，能促進學生視野的開拓和知識的豐富，能將其更好地運用到學習之中，實現學生綜合素質的提升。

三、實現教師責任感提升

在新課改的要求之下，現在英語教學中教師采取的教學方式已經有所改變，再也不是單純的“三尺講臺”，而是想著多樣化的方向發展。但是在實際的教學過程中，還是存在一些不足。比如：為了能讓英語教學趕超進度，教師基本上都是讓學生進行分行或者是分排練習，提高學習的速度。但是這種方法存在弊端，有的學生在練習的過程中存在懶人思維，整個人都處于松懈狀態，根本沒有完成教師的任務，而教師對于他們的關心也不到位。但是采用小組活動以后，使得教師在進行教學活動的過程中對于每個小組都要照顧到，在學生自己進行聯系的過程中，教師也可以到各個小組中進行觀察和指導，對于每個學生的學習狀態都有較為明確的了解，在進行教學任務的布置的時候，教師可以進行明確的分工，不同的小組擁有不同的任務，促進學生個性化發展，也在潛移默化之中是的教師責任感提升，能以更加專業、負責的態度投入到教學工作之中，在學生教學過程中發揮其主導作用，實現學生和教師的共同發展與進步。

時代在進步的過程中，教育改革也從未停歇，英語教學向著小組活動的方向發展是時代發展的必然選擇，而開展初中英語小組活動的意義也是十分重要的，進行小組活動對于學生而言能為學生提供良好的英語學習環境，能幫助學生實現學習積極性的提升;對于教師而言，能實現其責任感的提升，能在課堂小組活動的過程中給予學生更多的關注和指導，促進小組活動的順利開展。初中英語小組活動的開展對于學生和教師都具有極大的促進作用，對于該教學方式也應該采取支持的態度。

參考文獻

[1]占秀明.初中英語閱讀教學與學科核心素養培養淺析[J].新課程，2020（36）：27.

[2]王志強.淺談初中英語閱讀與寫作教學的有效結合[J].新課程，2020（36）：57.

[3]鐘增炎.芻議初中英語教學中的讀寫互動[J].新課程，2020（36）：58.