探索高校合唱指揮教學(xué)改革的創(chuàng)新路徑

曹睆

摘要：在新課改逐漸深化的背景之下，我國素質(zhì)教育取得了一定成效，高校音樂教育也獲得了顯著改善，而合唱指揮教學(xué)作為當(dāng)前高校音樂教育中的重點內(nèi)容也應(yīng)該不斷創(chuàng)新。基于此，本文圍繞高校合唱指揮教學(xué)展開探討，首先探析了高校合唱指揮教學(xué)改革的必要性;其次對當(dāng)前高校合唱指揮教學(xué)中存在的問題進行分析;最后針對教學(xué)中的問題提出了相應(yīng)的創(chuàng)新解決措施。

關(guān)鍵詞：高校 ? 合唱指揮 ? 教學(xué)改革 ? 教學(xué)方法

中圖分類號：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）19-0085-03

合唱作為一種音樂藝術(shù)表演形式，由于其音域廣闊，音色多樣富有變化，以及獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點，深受廣大聽眾的喜愛。其表演人數(shù)較多，要想使得合唱作品取得良好的表演效果，就需要表演者之間具有良好的默契和無間的合作，因此，合唱指揮在其中有著重要的作用，需要合唱指揮將不同的聲部及伴奏的表演結(jié)合到一起，使得合唱表演更完整且具有美感。

一、高校合唱指揮教學(xué)改革的必要性

合唱指揮在合唱表演中至關(guān)重要，而高校合唱指揮教學(xué)能夠為其培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。隨著當(dāng)前人們生活水平的不斷提高，人們對于精神方面的追求越發(fā)重視，這有效的促進了我國合唱表演事業(yè)的進一步發(fā)展，因此對于專業(yè)合唱指揮人才的需求也在不斷增加。據(jù)悉，未來我國在合唱指揮方面的人才需求缺口將會不斷擴大。當(dāng)前我國高校合唱指揮教學(xué)仍然存在一定問題，想要培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)合唱指揮人才，高校合唱指揮教學(xué)的改革勢在必行。

除此之外，通過創(chuàng)新高校合唱指揮教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更快更好的掌握合唱指揮技巧與相關(guān)知識。合唱指揮作為合唱表演中的靈魂人物，能進一步提升合唱的整體水平，能夠幫助合唱人員更好地進行演唱，使得合唱表演更加完整、具有感染力，真正意義上實現(xiàn)表演者與樂器、表演者與表演者等眾多元素的融合統(tǒng)一，提高了合唱表演水平。因此，高校音樂專業(yè)生對于合唱指揮的學(xué)習(xí)是十分必要的。應(yīng)創(chuàng)新高校合唱指揮教學(xué)，提升高校合唱指揮教學(xué)水平。

二、當(dāng)前高校合唱指揮教學(xué)中存在的問題

（一）師資力量有待提升

由于我國合唱指揮方面的專業(yè)教育起步較晚，因此，從事相關(guān)教學(xué)工作的專業(yè)師資力量存在明顯的欠缺。一些高校由于師資力量方面的不足，很多合唱指揮教學(xué)甚至是由聲樂或者是其他音樂教師代為完成的。因此，導(dǎo)致了高校合唱指揮教學(xué)在科學(xué)性以及系統(tǒng)性方面存在一定問題，嚴重影響了高校合唱指揮教學(xué)的質(zhì)量和效率，阻礙了我國合唱指揮專業(yè)人才的培養(yǎng)，甚至影響了我國合唱事業(yè)的發(fā)展和進步。

（二）教學(xué)理念比較落后

教學(xué)理念作為教學(xué)工作中的思想支柱，對于教學(xué)活動的開展和教學(xué)方向有著一定的指導(dǎo)作用，落后的教學(xué)理念會阻礙教學(xué)工作的進步和發(fā)展，對于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式都會造成不良的影響，使得教學(xué)活動難以取得預(yù)期的效果。例如，很多高校在進行合唱指揮教學(xué)的時候，以教師講解為主，忽視了學(xué)生的感受和理解能力，學(xué)生在課堂上的參與度不高，長此以往，這種灌輸式教學(xué)，會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于人才的培養(yǎng)。而且高校往往將指揮教學(xué)與合唱教學(xué)分割開，使得學(xué)生難以做到融會貫通，只是單純的記憶和模仿教師的手勢，難以取得良好的教學(xué)效果。

（三）教材內(nèi)容具有局限性

教材決定了教學(xué)內(nèi)容，教材是教學(xué)工作開展過程中的主要依托，大多數(shù)的合唱指揮教學(xué)都是以教材為基礎(chǔ)的，因此教材在高校合唱指揮教學(xué)中有著重要的意義。目前我國合唱指揮教材存在一定的局限性和片面性。例如，一些教材比較偏向?qū)W術(shù)和理論方面的講解，因此學(xué)生在相關(guān)基礎(chǔ)知識的理解方面存在一定難度，而且單純的學(xué)術(shù)知識，也難以將其與實踐結(jié)合起來，容易造成紙上談兵的尷尬局面。還有一些教材，內(nèi)容較為分散，缺少邏輯性，過于重視合唱原理等方面的講解，忽視了指揮技巧方面的介紹等等，這都會對教學(xué)工作產(chǎn)生一定影響。

（四）教學(xué)模式過于單一

由于我國合唱指揮專業(yè)起步較晚，因此在教學(xué)中，教師仍然是以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)為主。在合唱課堂上，教師組織學(xué)生進行合唱練習(xí)，在指揮課堂上，教師進行動作示范，學(xué)生單方面進行模仿，不僅使得合唱指揮專業(yè)內(nèi)容被拆分，難以獲得良好的教學(xué)效果，而且很容易將活潑的音樂課堂變得枯燥無趣，長此以往，不僅會打消學(xué)生學(xué)習(xí)合唱指揮的積極性，甚至還會影響學(xué)生對于音樂的熱情，難以取得良好的教學(xué)效果。

三、高校合唱指揮教學(xué)的創(chuàng)新措施

（一）優(yōu)化師資團隊

教師作為高校合唱指揮教學(xué)中的組織者和引領(lǐng)者，對于教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生都起著引領(lǐng)和把控作用。為了提高合唱指揮教學(xué)的水平，優(yōu)化師資團隊是高校合唱指揮教學(xué)改革創(chuàng)新的第一步。一方面，高校應(yīng)該重視引進高素質(zhì)的專業(yè)合唱指揮人才，提升高校在合唱指揮方面的教學(xué)水平，為高校合唱指揮教學(xué)工作輸入新鮮血液。另一方面，高校需要加強對于現(xiàn)有合唱指揮教師的培訓(xùn)，提升其專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。例如，學(xué)校可以邀請校內(nèi)或者校外專業(yè)的合唱指揮家在校內(nèi)開展相關(guān)講座，傳授專業(yè)合唱指揮知識以及具有實踐意義的指揮經(jīng)驗。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念

教學(xué)理念對于教學(xué)活動的開展有著重要的指導(dǎo)意義和作用，因此建立良好先進的教學(xué)理念也是合唱指揮教學(xué)改革的必經(jīng)之路。教學(xué)理念的創(chuàng)新主要在于以下兩個方面：其一，在教學(xué)過程中，教師需要把學(xué)生作為課堂的主體，以學(xué)生為主體是新課改下的主要教學(xué)理念之一。而且當(dāng)代大學(xué)生在心理和性格方面都有著明顯的特征，已經(jīng)形成了鮮明的個人特色，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以取得良好的效果，而且會使得合唱指揮課堂過于枯燥。教師應(yīng)該落實新課改指導(dǎo)之下的新型教育理念，以學(xué)生為主體，通過引導(dǎo)讓學(xué)生主動思考，主動提出問題并解決問題，這樣不僅能夠有效提升教學(xué)效率，而且可以提高學(xué)生在課堂上的參與度，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，在一定程度上提升合唱指揮教學(xué)質(zhì)量。其二，合唱指揮指的是合唱表演的指揮，因此合唱教學(xué)和指揮教學(xué)是不可分割的，要將二者進行有機融合，使得學(xué)生能夠?qū)W以致用，真正做到融會貫通，才能夠提高學(xué)生的綜合能力，避免出現(xiàn)單方面的偏科或者難以靈活運用的尷尬局面。例如，在實際教學(xué)的過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)曲目的難度，在進行基礎(chǔ)的指導(dǎo)和示范之后，安排相應(yīng)水平的學(xué)生做合唱指揮，其他學(xué)生進行合唱練習(xí)，既讓學(xué)生得到了鍛煉自身指揮能力的機會，又進行了合唱練習(xí)。

（三）完善教材內(nèi)容

教材內(nèi)容的創(chuàng)新主要包括合唱和指揮知識的融合、相關(guān)知識的更新、理論實踐的結(jié)合以及作品風(fēng)格的創(chuàng)新。第一，合唱指揮教學(xué)的教材應(yīng)該既包括合唱知識、原理以及聲音訓(xùn)練等，又包括了指揮技法以及圖示等，避免因為偏重某一方面而導(dǎo)致知識內(nèi)容上的不協(xié)調(diào)，要將二者有機綜合起來。第二，隨著合唱事業(yè)的不斷發(fā)展，在合唱與指揮方面會有一些新的唱法、知識等不斷被發(fā)掘創(chuàng)造出來，因此，合唱指揮教材還需要不斷更新知識，融入先進的合唱方法和指揮方式等。第三，教材要將理論和實踐結(jié)合起來，合理的定制適合學(xué)生練習(xí)的曲目，難度要循序漸進。第四，隨著時代的發(fā)展和進步，很多當(dāng)下流行歌曲也被廣泛傳唱，具有一定的代表性，在教材曲目選擇上，不僅要保留傳統(tǒng)經(jīng)典的合唱歌曲，還要適當(dāng)?shù)募{入流行曲目，不僅要緊跟潮流，而且流行歌曲的引入也能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對于自己喜歡的歌曲，學(xué)生會更加有學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

目前很多流行歌曲深受廣大學(xué)生的喜愛，通過改編，已經(jīng)被很多學(xué)校變成了適合合唱的曲目。例如，廈門六中合唱團就將《稻香》《夜空中最亮的星》等通過合唱的方式演繹出來，不僅受到音樂學(xué)生的喜愛，也受到了很多網(wǎng)友的歡迎。在編寫合唱指揮教材的時候，要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實際水平選擇難度合適的曲目，將流行與經(jīng)典歌曲相結(jié)合，在確保合唱指揮課專業(yè)性的同時，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（四）豐富教學(xué)手段

1.多種教學(xué)方法融合

教學(xué)方法對于課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量有著重要的影響，良好有效的教學(xué)方法不僅能夠提升學(xué)生的積極性，而且還能夠促使學(xué)生主動思考，有效提高教學(xué)的效率。在合唱指揮的課堂上，教師可以將多種教學(xué)方法相結(jié)合，如體驗式教學(xué)、實踐式教學(xué)、探究式教學(xué)、合作式教學(xué)以及柯達伊教學(xué)法等等，以此豐富合唱指揮的教學(xué)課堂。

例如，在實際教學(xué)中，可以通過多媒體技術(shù)，播放音頻、曲目相關(guān)視頻或者是情境演繹等方式為學(xué)生營造一個良好的情感環(huán)境，讓學(xué)生切身體驗音樂中的情感，使學(xué)生沉浸在音樂世界中，增強對音樂情感的理解，幫助學(xué)生更好的演繹音樂曲目;使用柯達伊教學(xué)法，通過手勢幫助學(xué)生進行轉(zhuǎn)調(diào)訓(xùn)練;利用奧爾夫聲勢法為音樂旋律伴奏，不僅能夠幫助學(xué)生輕松進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，而且這種方式的練習(xí)能夠有效增加學(xué)生對于曲目的理解;教師還可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的曲目輪流進行指揮。通過多種教學(xué)方法的融合，不僅能夠豐富課堂教學(xué)的方式，提升課堂活躍度，還能夠有效增加課堂的趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得合唱指揮學(xué)習(xí)不同于以往死記硬背的模式，在多種教學(xué)方法的幫助之下，能夠讓合唱指揮的教學(xué)和學(xué)習(xí)都變得更加簡單。

2.充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

除了課堂教學(xué)之外，合唱指揮教學(xué)還需要創(chuàng)新教學(xué)方式，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)如此發(fā)達的情況之下，高校可以鼓勵教師開展線上線下融合的方式進行教學(xué)。通過創(chuàng)建線上的教學(xué)資源管理平臺，傳授合唱指揮知識，增強教師與學(xué)生之間的互動。目前很多微課、小視頻的教學(xué)模式被教師廣泛應(yīng)用，并且取得了一定成效。這種線上的教學(xué)方式，不僅受時間和空間的限制較小，還可以讓學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展成熟的情況下，高校大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上消耗的時間是非常龐大的，教師可以針對大學(xué)生的這種特點，開展線下教學(xué)。

例如，制作合唱指揮知識的小視頻，或者是將有趣的合唱指揮視頻分享給學(xué)生，這種視頻的特點是短小精悍，學(xué)生不需要浪費大量的時間，與動輒幾十頁的PPT課件相比，短視頻對于學(xué)生來說更加方便，也更容易接受。另外，教師可以將教學(xué)知識上傳至線上教學(xué)資源管理平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生查閱合唱指揮的相關(guān)知識。而且通過這種線上的分享式教學(xué)，也能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通，學(xué)生對教師加深了解也是提升學(xué)習(xí)興趣的方法之一。

3.搭建表演平臺

合唱指揮教學(xué)不僅僅需要基礎(chǔ)理論知識的支持，還需要重視培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力。只有真正能夠?qū)⒗碚撝R運用到實際合唱指揮當(dāng)中，才是做到了融會貫通，而學(xué)生想要獲得實踐能力，就需要有合唱表演以及指揮的平臺，因此高校應(yīng)該為學(xué)生搭建校內(nèi)外的表演平臺，為大學(xué)生提供表演機會，鼓勵學(xué)生展示自我。

例如，高校可以在學(xué)校內(nèi)部組織成立學(xué)生合唱團，通過校學(xué)生會、院系學(xué)生會以及各種社團組織，建立合唱團，定期在校內(nèi)舉辦合唱比賽，為大學(xué)生提供展示自我以及鍛煉專業(yè)能力的機會;除了校內(nèi)的合唱組織，高校也需要與校外專業(yè)的合唱團、各種相關(guān)表演機構(gòu)等進行積極合作，為高校合唱指揮大學(xué)生爭取實習(xí)的機會，幫助學(xué)生進行合唱指揮練習(xí)，獲得實際的合唱指揮經(jīng)驗，進而提升大學(xué)生的專業(yè)技能水平。

4.完善教學(xué)評價

教學(xué)評價也是教學(xué)過程中的重點環(huán)節(jié)，科學(xué)合理的教學(xué)評價有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。以往的教學(xué)評價方式是考察學(xué)生每個學(xué)期的期末考試成績，對學(xué)生這一個學(xué)期以來的學(xué)習(xí)成果進行評價和考核，事實上，這種終結(jié)性的評價存在一定的片面性，對于學(xué)生而言不夠全面，因此，在合唱指揮教學(xué)改革創(chuàng)新的理念指導(dǎo)之下，在傳統(tǒng)評價的基礎(chǔ)上，也應(yīng)該重視對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。例如，在實際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生進行科學(xué)評價，對于比較不自信的學(xué)生要適當(dāng)?shù)倪M行鼓勵，對于表現(xiàn)良好、專業(yè)方面優(yōu)秀的學(xué)生也要合理的進行表揚。另外，不僅要重視對于合唱指揮的專業(yè)技能和知識方面的評價，還需要對大學(xué)生的音樂素養(yǎng)進行評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)也是提升合唱指揮教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑之一。

四、結(jié)語

綜上所述，高校合唱指揮教學(xué)的進一步改革和創(chuàng)新，對于培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)秀的合唱指揮人才以及提升學(xué)校的教學(xué)水平等都有著重要的意義。在高校合唱指揮教學(xué)的改革過程中，不僅要豐富教學(xué)手段，而且還需要提高高校的師資力量，創(chuàng)新教學(xué)理念和內(nèi)容，從學(xué)生的角度出發(fā)。相信在我國各大高校對合唱指揮教學(xué)不斷探索和研究中，合唱指揮學(xué)生的專業(yè)水平將會有更大的提升，我國合唱事業(yè)的發(fā)展也會有質(zhì)的飛躍。

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