高校“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教育研究

閆治霖

【摘 要】在新時代高科技快速發(fā)展的歷史背景下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到人們生活的方方面面，而互聯(lián)網(wǎng)平臺為各個層級的教學都提供了新的發(fā)展方向。互聯(lián)網(wǎng)在聲樂教學中的應用，打破了高校聲樂教學一貫以來死氣沉沉的發(fā)展現(xiàn)狀，實現(xiàn)不受時間空間制約的多維度現(xiàn)代化聲樂教學，為高校聲樂教學的發(fā)展創(chuàng)造了極大的機會。本文通過分析高校聲樂教學與互聯(lián)網(wǎng)技術相結合的必要性及發(fā)展現(xiàn)狀，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校聲樂教育的改革策略。

【關鍵詞】高校;互聯(lián)網(wǎng);聲樂;教育

中圖分類號：G642文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）32-0095-02

“互聯(lián)網(wǎng)+”的定義是指互聯(lián)網(wǎng)的技術與各個傳統(tǒng)的行業(yè)相結合，這種結合是指將兩者深度地融合在一起，通過發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在行業(yè)中的優(yōu)勢，提升該行業(yè)的創(chuàng)新能力及生產(chǎn)能力，從而形成以現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)技術為基礎和實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)價值的經(jīng)濟形態(tài)。作為新時代社會發(fā)展的高級產(chǎn)物，“互聯(lián)網(wǎng)+”是全球科技進步的一項重要標志。它不僅在經(jīng)濟領域起到了重要的影響作用，在教育領域中也占據(jù)重要位置。在高校聲樂教學中，“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅帶來了新的教學理念，而且對高校聲樂教學的高效性起到推進作用。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學的必要性，討論聲樂教學與互聯(lián)網(wǎng)結合的實踐策略。

一、高校聲樂與互聯(lián)網(wǎng)結合的必要性及現(xiàn)狀

首先，提高聲樂教學效率。聲樂教育是一種藝術類專業(yè)學科，主要通過教師的指導教學，提供學生分析和欣賞聲樂作品的機會，從而幫助學生掌握聲樂演唱的技能，并實現(xiàn)演唱創(chuàng)作的過程。因而聲樂教學不僅包括對學生藝術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、審美能力的培養(yǎng)，而且還包括專業(yè)的聲樂基礎知識的技能培養(yǎng)。聲樂知識比較繁雜，如果單憑教師在課堂上對學生進行一對一講述，不能將知識高效率地傳遞給學生。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為學生提供了更多的教學資源，可以不受地域空間的限制隨時傳遞教學知識，大大豐富了學生聲樂知識的實踐渠道。通過互聯(lián)網(wǎng)的教學形式，教師更加方便針對不同學生的基礎能力及學習潛力，進行針對性指導分析，從而真正落實因材施教的聲樂教育。

其次，提高學生學習興趣。在知識全球化的時代，我們不應該只把目光局限于課堂內的單一教學中，而應努力幫學生獲得更為精彩的聲樂知識，幫助學生快速地提高聲樂學習水平，以求達到青出于藍而勝于藍的學習效果。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)能夠使學生隨時隨地練習，可以幫助學生學習全國各地的名師所掌握的種種發(fā)聲技巧，開闊學生的眼界，從而達到高效的聲樂學習效果。再次，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使學生查閱資料更為便捷，網(wǎng)絡上充實且豐富的聲樂資源可以開拓學生的視野，并且學生可以和一些優(yōu)秀的音樂網(wǎng)友進行互聯(lián)互動，甚至和其進行資源共享。在提高資源利用率的同時，也能夠通過互相切磋來提高自己的聲樂水平。

二、聲樂教育與互聯(lián)網(wǎng)結合的實踐策略

（一）更新教學理念，完善“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學

伴隨著社會的發(fā)展，我國的聲樂教育行業(yè)也在不斷地進行改革創(chuàng)新。我國的教育體系一直在隨著社會中的聲樂教學理念不斷進行完善，在完善的過程中，高校和教師也在不斷地更新自己的教學模式和教學理念。教師在制定教案的過程中可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，結合學生對聲樂知識的接受度，以及教學計劃中聲樂知識的難易度進行整合，從而使制作出的教案具有更高的教學價值。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的廣闊平臺上，教師團隊不僅局限于在職校內的專業(yè)教師，而且還可以接觸到其他院校的名師指導，甚至能夠通過網(wǎng)絡獲取來自英語、俄羅斯語等國家的教師指導;學生在豐富多彩的聲樂課程教學中，也不再感到枯燥，更加積極主動地參與到聲樂教學互動中。

例如，高校聲樂教師在寫教案的過程中，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)，先對學生的聲樂掌握情況進行整體了解，針對性地設計課堂主題內容，從而提高學生在課堂上的學習熱情。除此之外，教師在正式上課前也可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜集教材之外的聲樂資源，對教學資源進行適當拓展和補充，以便達到開拓學生聲樂視野的目的。教師在正式授課前要將教學重點展示給學生，讓學生能夠有所側重進行學習。在制定教案的過程中，一定要對學情和所制定的教案非常熟悉，在面對課堂中的各種突發(fā)性情況的時候，能夠有張弛力地進行教學。利用互聯(lián)網(wǎng)的教學理念進行聲樂教學，一方面能夠使學生看到更多的新鮮知識，從而產(chǎn)生對教師信服和崇拜;另一方面也能讓學生學到更多的聲樂知識，拓寬學生聲樂學習的廣度。教師在完成授課之后，應該利用互聯(lián)網(wǎng)技術，對同學們的反饋進行收集，并將整個學期的教學反饋制作成大數(shù)據(jù)，以求逐漸提升自己的教學水平。

（二）整合聲樂資源，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學

聲樂教學和互聯(lián)網(wǎng)結合是非常必要的，雖然聲樂教材經(jīng)歷了時代的挑選，具有一定的權威性，但是并沒有永恒的真理。聲樂的發(fā)展從未停止，如果教材不能很好地跟進聲樂發(fā)展的腳步，就無法充分優(yōu)化學生的聲樂思維。因此，教師要盡可能地為學生尋求豐富多彩的教學資源，使學生能夠從更多渠道進行聲樂學習。互聯(lián)網(wǎng)與聲樂結合的教學模式為聲樂專業(yè)的學生帶來了非常廣闊的聲樂學習渠道，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行各種教學資源的整合。現(xiàn)代化信息技術的應用，可以幫助聲樂教師整合所需教學資源，構建符合教學要求的課堂情境，從而更好地發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學。

另外，在保證學生專業(yè)化特色的前提下，實現(xiàn)紙質教材和電子教材共同發(fā)展的課堂教學形式，實現(xiàn)教學資源的最大化。教師可以將互聯(lián)網(wǎng)搜集到的，來自各種渠道的聲樂教學資源進行整合，挑選出其中最精華的部分為學生進行集中展現(xiàn)，并通過二維碼掃描線上微課等形式為學生提供學習平臺。如此一來，聲樂教學就可以突破傳統(tǒng)聲樂教學模式的局限，能夠開拓學生的聲樂視野，突破陳腐的聲樂思維，從而真正地提高聲樂學習水平。除此之外，就是還要利用互聯(lián)網(wǎng)向大家呈現(xiàn)各種大型賽事，讓學生了解到各種比賽盛事，能夠激發(fā)起學生對舞臺的渴慕，從而激發(fā)起學生的好勝心，鼓勵學生去進行舞臺實踐。教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)向學生展示一些聲樂名家的聲樂演唱經(jīng)歷，突出講解專業(yè)人士在藝術道路上對聲樂不懈地追求，從而豐富課堂的教材內容，進行多樣化高校聲樂教學。

（三）建立教學平臺，穩(wěn)固“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學

教師在進行聲樂教學的過程中，可以著眼于利用互聯(lián)網(wǎng)搭建教學平臺，能夠讓學生們在教學平臺上實現(xiàn)更加便捷的互聯(lián)互通。教師在構建教學平臺的過程中，要將聲樂與互聯(lián)網(wǎng)的各種知識串聯(lián)起來，以求能夠對此平臺進行良好操控，從而在教學過程中能夠實現(xiàn)此平臺的高效運轉。高校可以在傳統(tǒng)的聲樂教學基礎之上，增設一些聲樂遠程教學內容，為學生提供更加多元化的學習和賞析機會，同時形成不同理論框架下的協(xié)作能力。

教師在搭建平臺的過程中，可以邀請一些擁有平臺搭建技術的專家將以上資源進行統(tǒng)籌，然后根據(jù)這些資源編排出更加專業(yè)的教程，以求能提高教師教學的質量。除此之外，教師還可以尋求有經(jīng)驗的組織機構，向其尋求技術支持，以求打造出一個完美的聲樂教學平臺。在教學過程中，教師要不斷地探索有利于學生提高學習水平的方法。例如，對于學生在網(wǎng)絡上學習不能及時地進行記錄的狀況，教師可以為學生開拓出記錄心得的欄目，讓學生在獲得豐富資源的同時能夠對這些教學資源進行高效吸收。除此之外，教師還可以嘗試創(chuàng)立“聲樂論壇”，可以讓學生隨時將吸收到的新鮮聲樂信息放在論壇上，方便學生之間進行資源共享，為他們建立一個更加完美的討論平臺，最大限度地提高學生聲樂學習的積極性。

（四）強化聲樂實踐，拓寬“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學

學生對聲樂知識的掌握程度不在于學生獲得了多少技巧，而在于他們如何將學到的知識轉化成實踐的舞臺表演。為了促使學生能夠到達舞臺表演的級別，教師要利用互聯(lián)網(wǎng)與學生進行多樣化聲樂資源的有效對接。教師可以通過云計算的互聯(lián)網(wǎng)技術，設計出符合不同學生學習需求和難度的聲樂課程，并在互聯(lián)網(wǎng)教學中，納入聲樂教育的基礎知識和一些相關智能音樂，從而幫助學生實現(xiàn)自我實踐和聲樂練習，發(fā)展具有自己個性化特點的聲樂演唱能力。

另外，利用互聯(lián)網(wǎng)幫助學生提供更多真實的實踐機會。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)去尋找一些聲樂比賽，為學生提供參加比賽的渠道，鼓勵學生積極地參與相關舞臺表演中去。除此之外，教師可以鼓勵學生去參加校內舉行的迎新晚會、畢業(yè)晚會等校內活動。臺風是聲樂學習者必須要具備的素質，無論空想多少遍，也不如在舞臺之上進行一場酣暢淋漓的表演，在舞臺上學生能夠更加身臨其境低揣摩如何將表演展現(xiàn)得更加完美，這對他們的聲樂學習大有裨益。教師在鼓勵學生參加各種聲樂比賽的同時，也要加大對學生綜合能力的培養(yǎng)力度，比如教師可以定期組織學生進行野外聲樂創(chuàng)作，鼓勵學生嘗試將自身對自然的感受轉化為音樂形式的表達，讓學生從其中真正地感受到聲樂所展現(xiàn)出的巨大魅力。教師在帶領學生參加或者組織活動的時候，一定要根據(jù)實際情況對各種活動實施有序規(guī)劃，以求學生能夠最大效率地進行聲樂學習，同時教師也能夠在教學過程中實現(xiàn)自己教學能力的提升。

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的出現(xiàn)對于聲樂教學無疑是一個很大的發(fā)展機遇，高校應緊緊抓住這次機會，通過對聲樂教學進行全面教學改革，以求在新時代發(fā)展中更加出色。高校在聲樂教學過程中，應不斷完善各種教學設備，為教師進行授課做好保障，促使教師在教學中能夠更加得心應手。

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