張政武
【摘 要】數學作為學生教育的重要組成部分,而小學數學對于學生而言更是非常重要,小學階段是學生學習生涯中的“種子期”,在這個階段教師要為學生種下“數學”,讓學生了解數學愛上數學,但數學是對學生的邏輯思維和想象能力要求很嚴格的一門學科,如果教師在數學課堂中依然沿用傳統的教學方案,對于學生的學習興趣和學習欲望沒有很大的幫助,再加上學生對家庭作業有一種天然的“排斥”,長此以往學生的數學成績和學習學習能力必然會“急劇下降”,而本文將針對在小學數學家庭作業的優化設計中進行探究分析。
【關鍵詞】小學數學;家庭作業;優化設計
家庭作業字面意思我們就能理解,是需要學生在下課后進行“二次”學習的,也可以理解為家庭作業是對教師課堂教學的延伸,也是教師對學生學習成果的“驗收”。通過家庭作業學生可以對教師課堂內的教學進行復習鞏固,然后深入了解掌握,明白自己在這節課堂內的收獲和疑難點,以便及時補充或向教師請教,從而找到自己的學習方法提升數學課堂的效率。教師對學生在進行布置家庭作業時一定要綜合考量,因為家庭作業對于教師而言是對學生在這節課堂內的聽課“反饋”,要及時了解到學生聽課的疑難點,從而及時調整教學方案。
一、小學數學家庭作業的現狀
(一)題海戰術“不吃香”
根據調查研究,部分數學教師教齡“尚短”,在教學過程中會直接沿用……