高中化學(xué)教學(xué)漫談

張俐

摘要：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕.”這一說(shuō)法從一個(gè)側(cè)面反映出化學(xué)學(xué)科在高中階段的地位.這主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)化學(xué)的目的是探究世界上物質(zhì)的本質(zhì)，對(duì)于人類對(duì)世界、人類自身起源的研究都有重要意義.本文主要從夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、提高自身水平、確定學(xué)生主體地位等四個(gè)方面探討了如何教好高中化學(xué).

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 教學(xué)方法 學(xué)生導(dǎo)向性

化學(xué)學(xué)科在高中階段得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的充分重視，但在實(shí)際教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題.如學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)不牢，教師對(duì)課本把控力不足，未能針對(duì)新課本更換教學(xué)思路，課堂教學(xué)以教師講為主，學(xué)生參與度低等問(wèn)題.面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際情況，提出一些提高化學(xué)教學(xué)效率的方法，供各位同仁參考.

一、注意夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)

在初中階段，化學(xué)是一門(mén)小學(xué)科，部分學(xué)生的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生一定的懈怠和放松心理.化學(xué)學(xué)科前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系性比較強(qiáng)，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)缺一不可.如果學(xué)生在初中階段對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有充分掌握，那么在高中階段學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)遇到一定的困難，造成前后知識(shí)脫節(jié)的現(xiàn)象.有時(shí)從表面來(lái)看，學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課的知識(shí)也有所掌握，但在實(shí)際中發(fā)現(xiàn)一旦涉及深層次的原理知識(shí)問(wèn)題或者前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系問(wèn)題，學(xué)生的思維深度和廣度就不容樂(lè)觀.因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要重視基礎(chǔ)知識(shí)的講解，為學(xué)生進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ).

例如，在教學(xué)“物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表”這一章時(shí)，教師首先要讓學(xué)生明白元素周期表的重要性，以及對(duì)于元素周期律和化學(xué)鍵的充分理解.通過(guò)對(duì)元素周期表的掌握，學(xué)生可以從物質(zhì)的化學(xué)式中掌握很多知識(shí)點(diǎn)，從而有效幫助他們對(duì)之后關(guān)于糖、蛋白質(zhì)、油脂等知識(shí)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，這樣的話，即使在考試過(guò)程中因?yàn)榫o張等原因一時(shí)忘記了糖、蛋白質(zhì)、油脂等知識(shí)的內(nèi)容，學(xué)生也能夠自己通過(guò)平時(shí)所學(xué)內(nèi)容的理解和規(guī)律的掌握對(duì)其進(jìn)行推理，合理地得到正確答案這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有著非常重要的意義.

二、教師應(yīng)努力提高自身教學(xué)水平

“打鐵還需自身硬！”教師要想更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，提高自身教學(xué)水平十分重要.只有教師自身的知識(shí)體系完整，才能對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的整合，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解才能更加充分，做到運(yùn)用自如.特別是目前，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)的更新速度更是超越我們的想象，教師更是要利用身邊的各種資源不斷充實(shí)和更新自己的知識(shí)庫(kù)，這樣才能依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的、必要的擴(kuò)展，以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.同時(shí)，教師也應(yīng)注意運(yùn)用一些現(xiàn)代技術(shù)來(lái)提高自身教學(xué)水平.在過(guò)去，科技水平不足，如果化學(xué)教師想要向?qū)W生展示某一化學(xué)現(xiàn)象時(shí)，他只能憑借書(shū)本中的寥寥幾幅插圖.而現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，多媒體技術(shù)也得到了快速發(fā)展.多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂，已經(jīng)是大勢(shì)所趨，許多科目都開(kāi)始推進(jìn)將多媒體技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐.廣大化學(xué)教師也必須牢牢把握這樣的趨勢(shì)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng).

例如，以往在向?qū)W生展示“物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離”相關(guān)章節(jié)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)闀?shū)本中關(guān)于這方面的實(shí)驗(yàn)圖解有限，教師很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指引幫助.而如今，通過(guò)多媒體技術(shù)，在課堂上教師就可以盡可能多展示諸如運(yùn)用結(jié)晶法分離KNO3、NaCl，運(yùn)用過(guò)濾法分離NaCl和Mg（OH）2，從硫酸銅溶液中獲取膽礬晶體的實(shí)驗(yàn)等，從而幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理產(chǎn)生更深層次的認(rèn)識(shí).

三、確立學(xué)生課堂主體地位

“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，更沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人.”由于天生智力、后天家庭環(huán)境等多方面影響，學(xué)生的化學(xué)學(xué)科水平不可能完全一致，這時(shí)，就需要教師針對(duì)不同學(xué)生的不同化學(xué)水平來(lái)制定不同的教學(xué)計(jì)劃.如果不能做到這一點(diǎn)，就會(huì)使得那些化學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生對(duì)于高難度的化學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生畏難心理，更進(jìn)一步降低了他們參與化學(xué)課堂討論的意愿.另一方面，那些化學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可以很輕易的就完成化學(xué)課的課堂任務(wù)，也不會(huì)積極參與到化學(xué)課堂的活動(dòng)中來(lái).因此，教師在自己的教學(xué)活動(dòng)中一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合于他們特定化學(xué)水平的教學(xué)計(jì)劃.

總之，高中化學(xué)的教學(xué)工作是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，需要廣大化學(xué)教師的共同努力，以有效提高教學(xué)效率.本文主要從學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)的鞏固、化學(xué)教師自身水平的提高及學(xué)生主體地位的明確三個(gè)角度對(duì)高中化學(xué)教學(xué)提出了一些自身建議，希望對(duì)廣大教學(xué)同仁能夠有所幫助，共同提高高中化學(xué)教學(xué)水平.