高校輔導員開展學業指導工作的路徑探索

王偉 田海月

摘要：學業指導作為高校輔導員開展學生工作的一項重要職責，應以提升學生學業水平促進學生學習質量提高為目標。可是，高校輔導員在開展學業指導工作時，由于自身理論水平和學生工作經驗的缺乏，不可能對學業指導工作認識全面。因此，本文首先分析了高校輔導員開展學業指導工作的意義，在此基礎上探討了影響輔導員開展學業指導工作的主要因素有哪些，并對如何提高學業指導工作進行了探討。

關鍵詞：輔導員;學業指導;路徑

一、學業指導的內涵和開展學業指導的意義

學業指導以教育目標為要求，激發學生的學習需要、學習興趣，幫助、引導學生充分利用資源，解決學生在學習過程中遇到的各種難題，實現從不會到會的轉變。從這句話中我們可以明確知道，高校輔導員開展學業指導是實現輔導員專業化的必然要求，開展學業指導的對象是自己所帶的學生，核心是培養、挖掘學生本人的學習潛能，實現學生個性化發展，目標是增強學習動力，提升大學生學業水平，幫助大學生建立符合自己發展的個性化道路。高校輔導員通過開展學業指導不僅能夠幫助大學生盡快適應大學生活，掌握學習方法，激發學習潛力，培養良好的人際溝通能力，更能夠幫助學生取得學業上的成功，使學生在發揮自主性的同時感知學習的真諦，生命的意義。

二、高校輔導員在開展學業指導時面臨的問題

高校輔導員在開展學生日常事務管理的工作過程中，一般要同時指導多個班級，這樣會導致師生比例不協調。所以，輔導員的工作就尤為重要，不僅要對學生的生活、學習、安全等方面都要進行關注與指導，更要從思想上引導學生在大學中學習與生活。但在大學期間，學生們的學習是極其重要的，這關系到學生是否能夠如期畢業，是否能夠找到一份好的工作。因此，輔導員就需要對學生進行相應的學業指導。學生在學習過程中會出現困難甚至停滯不前的局面，如何能夠更有效的幫助學習困難生完成學業、及時發現學習困難生并對其進行有效的幫扶是輔導員必須及時解決的，這樣才能避免出現兩極分化的學習狀況。一個人的學習效率直接影響著他自己本身的學習質量，那么通過什么方式才能幫助學生實現高效的學習呢？我們可以通過某些網絡平臺對學生的學習狀況進行相應的監督與指導，這樣才能適當的提高學生的學習效率。學習態度也關系著學生們學習質量，因此，輔導員在開展學業指導工作時，還必須從培養學生的學習興趣和主動性等方面進行著手，使學生實現被動學習向主動學習的轉變，這樣學生才能學下去、學得好。在與學生交往過程中，與學生進行深入的溝通與交流是必不可少的，良好的溝通與交流能夠拉進輔導員與學生間的距離，進而從更深層次上了解學生的內心世界，進行更有針對性的指導工作。最后，高校作為培養人才的主要陣地，如何使學生成為社會主義的合格接班人和建設者也是輔導員值得思考的。因此，如何把思想政治教育貫穿于學生學業指導工作中也是輔導員面臨的現實考驗和緊迫任務。

三、高校輔導員開展學業指導的措施

從大的方面來講，高校輔導員開展學業指導可以從構建學業預警系統，幫助學習困難生完成學業;搭建網絡平臺，實現學業指導網絡化這兩個方面來開展學業指導工作。從小的方面來講，高校輔導員開展學業指導可以從關注學習動態，加強檢查力度;不定期的召開座談會，與學生多溝通、多交流;將思想政治教育與學業指導相結合這三個方面來開展學生學業指導工作。

（一）構建學業預警系統，幫助學習困難生完成學業

目前，各大高校已經實現信息化辦公，這對于從事學生管理一線的輔導員來說，可以充分利用信息化的優勢，將學生的學習成績同時進行橫向和縱向的分析，找出學習的薄弱課程，發現學習有障礙的學生，構建學業預警系統，以學業預警系統中的學生為核心向外擴散，因時制宜地開展學業指導工作。另一方面，高校輔導員通過構建的學業預警系統，能夠及時掌握學生的學習狀況，分析其學習類型，找出學習方面存在的不足之處，從而對學生的成績薄弱之處及時提醒以便于改善目前學習狀況，順利完成學業。

（二）搭建網絡平臺，實現學業指導網絡化

隨著互聯網時代的到來，越來越多的大學生開始在互聯網里暢聊自己的人生。因此，在這個大的時代背景下，作為高校輔導員的我們應該與時俱進，以學生常用的網絡媒體為載體搭建學業指導平臺，如搭建微信公眾號的學業指導平臺、微博學業指導平臺、QQ學業指導平臺等。通過這些網絡平臺，我們可以發布一些科研講座信息，指導學生學會充分利用身邊資源，提升自身素質。通過這些網絡平臺，我們可以公布一些優秀的先進事跡，充分發揮榜樣的力量，指導學生樹立正確的世界觀。通過這些網絡平臺，我們可以發布一些課堂微視頻，進一步提升學生學習質量，幫助學生激發學習動力，樹立學習自信心。在這些網絡平臺上我們也可以適當地融入一些課外活動信息，使學生在學習富有能力之余，多多參加課外活動，以提升學生學會管理自身的能力。

（三）關注學習動態，加強檢查力度

學生的學習興趣和學生自身對待學習的態度與學生學習成績的高低密切相關。因此，高校輔導員對學生進行學業指導時，應從培養學生的學習興趣和主動性等方面進行著手，密切關注學生的學習動態，及時掌握學習狀態，以便于及時做好引導和疏導工作。

另一方面，在學生日常生活中，高校輔導員與學生接觸最為頻繁，因此高校輔導員在開展學業指導時不僅要從學生日常生活的點點滴滴做起，更要在學生的日常生活中加大檢查力度，如加強檢查學生的早自習出勤率、深入學生宿舍開展宿舍文化，進而幫助學生在學習生活中形成良好的學習習慣，學會合理使用學校各種資源提高學習質量。

（四）不定期的召開座談會，與學生多溝通、多交流

溝通是建立良好的人際關系的橋梁。在人際互動中，良好的溝通不僅可以促使每個人敞開心扉的坦然面對一切，更可以在輕松愉悅的環境中讓每個人充分到享受到平等、自由、和諧，這更有利于輔導員及時掌握學生的思想動態。因此，高校輔導員在開展學業指導工作時，可以不定期的召開座談會，與學生多溝通、多交流。這樣不僅有助于及時了解學生的真實想法，而且在于學生的溝通交流過程中，可以充分掌握學生

在學習過程中遇到的問題并及時解決，更快的提升學生的學習質量。

（五）將思想政治教育與學業指導相結合

高校輔導員長期奮斗在學生管理工作的第一線，而高校輔導員的核心工作內容是對大學生進行思想政治教育。因此，高校輔導員在開展學業指導工作時，可以將思想政治教育融入到學生學業指導工作中，發揮輔導員工作的獨特優勢——長時間與學生朝夕相處，這樣不僅能夠及時了解和發現學生存在的思想問題，增強思想政治教育工作的實效性，更能夠通過思想政治教育幫助學生發現和理解生命的意義，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而進一步提升學生的綜合素質，達到事半功倍的目的。

四、結語：

高校輔導員開展學業指導工作是實現輔導員隊伍專業化的必然要求，最終目的是幫助學生改善學習質量，提高學習效能，培養學習興趣和主動性。因此，高校輔導員在開展學業指導工作時，要與時俱進、因時制宜地根據學生在不同階段所處的特點，挖掘學生本人的學習潛能，制定有針對性的個性化指導方案開展學業指導工作，實現學生的個性化發展。

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