TBL教學方法在健美操教學中的應用研究

摘要：大學健美操課程的體育教學方法廣泛，學生們對于此興趣較低，不符合大學體育的基本要求，現如今，改革和創新健美操教學模式的重要需要。調查結果顯示：TBL教學法在健美操教學中的應用為訓練團隊合作提供了一個平臺，這種新的教學方法——TBL教學法，使學生在這種教學方法的指導下為促進綜合發展提供了有力的條件。在健美操的實踐和準備過程中，采用了團隊中互相的溝通，教師訓練配合的指導，使學生的綜合能力得到提升。為以后TBL教學模式在其它體育教學中的應用提供理論依據。

關鍵詞：TBL教學方法;健美操的教學;應用

TBL（Team-based learning）是Michelson 2002年在美國推廣、倡導的一種新的成人教學模式。它是由許多學習成員組成的一個團隊，將其分成許多小組。他們有相同的學習目標，學習任務由每個人承擔，他們一起工作，每個人的獨立性和熱情都被充分利用。總之，小組教學方法符合當前體育課程改革的客觀規律，在提高教學質量，增強學生體質方面具有獨特作用。

1 TBL教學方法的特點

TBL教學方法有利于提高學生的學習興趣和信心。TBL教學方法是主要以小組合作的形式進行學習的教學方法。其在健美操教學中需要大量的團隊合作，例如：在花球啦啦操、技巧啦啦操以及大眾健美操的編排中都需要學生合作完成教學任務。其中在健美操教學中存在學生不愿意動腦筋和對自己不自信的現象，在健美操教學中運用TBL教學法，把學生分為若干小組，在規定的時間內完成一定的教學任務，其學生具有集體榮譽感和自尊心，在分配學習任務后主動進行學習與練習，充分調動了學生的自主性和積極性。同時也提高了學生的學習興趣和成就感。

2 TBL教學方法在健美操教學中的應用

2.1 TBL教學方法在健美操技術學習中的應用

TBL教學法在健美操教學中的應用可以為這種情況設定不同的教學目標和要求。因此，TBL教學方法有利于提高學生的整體水平。在健美操教學的小組學習中，學生通過分組學習單一技術動作，通過小組間的練習，一對一的評價與糾錯，不斷的練習，通過小組合作的方式進行技術訓練，其效果與效率也在快速的提高。通過學生不斷的訓練將學習的技術與動作組合在一起成為一套新動作進行練習，以便學生理解連接到組合中的各個動作的規律。能夠在熟練單一動作的基礎上，學會將單一動作組合在一起的技術，并對新的組合進行反復練習。更全面地鍛煉身體的協調性，加強學生對健美操節奏的掌握和在多種動作組合練習中的聽覺和本體感覺。因此，調動學生的主觀能動性和提高自主學習能力可以采用新的TBL教學模式。

2.2 TBL教學方法在創編中的應用

健美操的創編就是通過對不同風格的健美操動作或者單個技術進行整合，形成健美操成套動作的形式。通過理論和實踐以及音樂素養，創編能力是在創作過程中對現有知識，動作和技術的創造性運用。以團隊合作為基礎，這樣可以提高學生分析和解決問題的能力，學習結束后每組的學生都會將自己的學習成果展示給大家。由于不同的分組，每個小組將有不同的學習成果。有的學生會在成果展示的時候缺乏自信，對成果展示出現抵觸情緒，導致學生的學習積極性受挫。TBL教學方法基于團隊合作，在學習過程中找到自己的不足之處，大家相互鼓勵給缺乏自信的同學信心。

2.3 TBL教學方法在提高學生自主學習能力的應用

在TBL教學方法中培養學生的創造力也被稱為創編能力，在培訓時應注意創造情境。學生看到一個個優美的動作和巧妙的銜接，往往會有所感悟。健美操是大學體育教育的重要學科。創新能力是高校人才培養的重要需求之一。在TBL教學模式中，學生可以通過合作和互助不斷提高自己。在進行練習的過程中，團隊成員將共同研究他們所面臨的困難。這樣，既能讓學生主動參與又能讓學生鍛煉了自己，并主動去探索與研究，真正實現了思維與技巧的結合，高效的培養了創新意識和創新技巧。因此，學生的創造性思維得到了很好的發展，創造了新的技術運動和動作間的完美銜接。此外， TBL教學方法將進一步提高學生的團隊精神和合作意識，有助于實現TBL教學方法在健美操教學中的應用。

3結論

TBL教學法作為一種新的教學方法，在健美操的實踐和準備過程中，利用團隊溝通，教師的指導，使學生的綜合能力得到提升。同時也明確了教師豐富教學內容的方向。為教師提高教學效果提供了重要選擇，使學生在這種教學方法的指導下為促進綜合發展提供了有力的條件。并在健美操教學中的應用為團隊合作提供了一個平臺，對提高創造力、靈活性和實踐訓練具有重要的教學意義。

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作者簡介：

徐健（1984—），女，漢族，吉林長春人，碩士研究生，吉林體育學院，講師，研究方向：體育教育訓練學研究。