“完全線上教學(xué)”在初等數(shù)學(xué)課程上的應(yīng)用探究

尚輝

“完全線上教學(xué)”在初等數(shù)學(xué)課程上的應(yīng)用探究

尚輝

（新疆醫(yī)科大學(xué) 醫(yī)學(xué)工程技術(shù)學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830011）

自教育部提出“停課不停教、停課不停學(xué)”的工作方針以來(lái)，在線教育成為各校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要方式。高校教師紛紛進(jìn)入了線上教學(xué)平臺(tái)，為了實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，各科教師根據(jù)各個(gè)學(xué)科的特色積極探索更好的線上教學(xué)方法。探討了“完全線上教學(xué)”在初等數(shù)學(xué)課程應(yīng)用中的一些注意事項(xiàng)，希望對(duì)初等數(shù)學(xué)線上教學(xué)效果的更好實(shí)現(xiàn)提供一些有益幫助。

完全線上教學(xué)；初等數(shù)學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；課堂互動(dòng)

近期，全國(guó)范圍內(nèi)在積極響應(yīng)“停課不停教、停課不停學(xué)”的倡議[1]。教師們告別了熟悉的傳統(tǒng)教學(xué)課堂，采用在線教學(xué)方式授課。很多教師沒(méi)有線上線下混合式教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，不了解線上教學(xué)的特點(diǎn)。短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)從完全的線下教學(xué)到完全的線上教學(xué)的轉(zhuǎn)換，這使得多數(shù)教師會(huì)直接將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)完全搬到線上直播課中，但實(shí)際上線上直播課與傳統(tǒng)的面對(duì)面上課還是有很大區(qū)別的，例如在硬件配套設(shè)施、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)方式、課堂中對(duì)學(xué)生的掌控等方面有很大的區(qū)別。如何快速實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)課堂到線上直播課堂的完美轉(zhuǎn)換，成為了目前教師和學(xué)生面對(duì)的主要問(wèn)題。

作為普通本科高等院校的教師，筆者在本學(xué)期承擔(dān)語(yǔ)言文化學(xué)院預(yù)科班的初等數(shù)學(xué)課程教授任務(wù)，相對(duì)于學(xué)校整體生源質(zhì)量而言，預(yù)科班的學(xué)生整體水平偏低，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力、自覺(jué)性、自律性及能動(dòng)性方面有明顯差別。在這樣的學(xué)情下，如何高效地運(yùn)用“完全線上教學(xué)”模式進(jìn)行初等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)工作就顯得更加困難。在這樣的背景下，結(jié)合多年的傳統(tǒng)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，筆者在新學(xué)期一直在進(jìn)行“完全線上教學(xué)”在初等數(shù)學(xué)課程上的應(yīng)用探究，在課堂中進(jìn)行了許多嘗試，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整，取得了較好的教學(xué)效果。

本文就“完全線上教學(xué)”在初等數(shù)學(xué)課程應(yīng)用中的一些注意事項(xiàng)進(jìn)行分享，希望對(duì)大家有所幫助。

1 課前準(zhǔn)備過(guò)程中的注意事項(xiàng)

1.1 課件準(zhǔn)備

預(yù)科班屬于從高中到大一過(guò)度的一類(lèi)班級(jí)，筆者所帶的預(yù)科班已經(jīng)學(xué)完中學(xué)的數(shù)學(xué)課程，對(duì)于所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)已基本了解，但僅限于基礎(chǔ)的了解和記憶性應(yīng)用，對(duì)稍有難度的知識(shí)點(diǎn)或基礎(chǔ)知識(shí)的擴(kuò)展了解甚少，當(dāng)然也沒(méi)有對(duì)已掌握的知識(shí)進(jìn)行思考總結(jié)，進(jìn)而升華成自己的知識(shí)。預(yù)科班初等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目的是做好中學(xué)和大學(xué)數(shù)學(xué)課程的銜接，應(yīng)以啟發(fā)思維和激發(fā)興趣為主要教學(xué)手段，做到“補(bǔ)”與“預(yù)”結(jié)合，為學(xué)生進(jìn)入本科階段的數(shù)學(xué)課程打下良好的基礎(chǔ)。因此，在準(zhǔn)備課程課件的過(guò)程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：堂課內(nèi)容要相對(duì)完整，知識(shí)量、知識(shí)難度設(shè)計(jì)方面要符合本班學(xué)生的學(xué)情；以簡(jiǎn)單的問(wèn)題或視頻資料導(dǎo)入課程，讓學(xué)生有所思；考慮到學(xué)生語(yǔ)言理解能力的實(shí)際情況，課件每頁(yè)的文字量要適中，課件中較難理解的知識(shí)，應(yīng)盡量配用直觀的示意圖進(jìn)行講解或以簡(jiǎn)單的例子進(jìn)行講解；對(duì)于較抽象的知識(shí)點(diǎn)可以將其切成小片段逐步講解，并配上適量的練習(xí)題讓學(xué)生之間互相討論、思考，找到自己的理解方式。

1.2 直播平臺(tái)的選擇

直播平臺(tái)主要要滿足操作簡(jiǎn)單易學(xué)、運(yùn)行平穩(wěn)、可在移動(dòng)設(shè)備上使用這三個(gè)特點(diǎn)[2]。根據(jù)筆者所帶預(yù)科班的實(shí)際情況可知，每位學(xué)生對(duì)課堂中所講的知識(shí)或多或少都有一些不清楚的地方，為此，選用的平臺(tái)要有直播回放的功能，課下學(xué)生就可以根據(jù)個(gè)人情況有目的地觀看回放內(nèi)容，起到查漏補(bǔ)缺的作用。目前，騰訊課堂、釘釘直播等軟件都可滿足以上要求。

2 線上教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)

課前15 min左右在課堂群里@所有人，提醒學(xué)生們提前登錄APP做好上課準(zhǔn)備工作。為了解決學(xué)生們網(wǎng)速差異的問(wèn)題，可在課前10 min左右打開(kāi)直播間等待學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入，并在課件第一頁(yè)展示幾道相關(guān)的思考題，讓先進(jìn)來(lái)的學(xué)生們帶著思考題回想上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，為本節(jié)課的開(kāi)展做好準(zhǔn)備工作。

在完全線上課程開(kāi)始階段，學(xué)生感到比較新鮮，課堂氛圍活躍，回答問(wèn)題積極。隨著時(shí)間的推移，漸漸地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在在線課程中全程默不作聲，課堂提問(wèn)也只有少數(shù)學(xué)生回答，整節(jié)課基本都是教師在自說(shuō)自講。

為了改善這種情況，在初等數(shù)學(xué)“完全線上教學(xué)”課堂設(shè)計(jì)中可以采用以下措施：①在例題訓(xùn)練過(guò)程中要求學(xué)生們將例題詳細(xì)的解題過(guò)程寫(xiě)在練習(xí)本上，并拍照發(fā)至課堂直播間內(nèi)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生們逐一討論分享學(xué)生們的智慧成果，對(duì)積極參與、表現(xiàn)較好的學(xué)生給與評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以激勵(lì)后進(jìn)。②講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)及習(xí)題后，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)タ偨Y(jié)、思考，隨后隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生并要求其連麥將自己的總結(jié)分享給大家。③對(duì)于學(xué)生們比較熟悉的知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)題，采用學(xué)生自講的方式。給學(xué)生一定的時(shí)間去思考、討論，然后隨機(jī)抽取學(xué)生連麥對(duì)該知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題進(jìn)行講解，對(duì)于講解不完全的部分首先邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，最后教師再進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。點(diǎn)名是隨機(jī)的，使得每位學(xué)生在課堂中必須始終跟著教師的步伐思考，都能參與到課堂中，保證了學(xué)生的積極性，并且在部分環(huán)節(jié)還能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性[3]。

3 線上上課課后注意事項(xiàng)

數(shù)學(xué)不是僅僅靠聽(tīng)就能學(xué)會(huì)的，必須要經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)、體會(huì)、總結(jié)才能掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于完全線上課程的這種教學(xué)模式，一定要做好課后練習(xí)的督促工作，避免只靠課堂的這種學(xué)習(xí)形式。課后習(xí)題的分配方面要注意以下幾個(gè)事項(xiàng)：選擇的習(xí)題不但要與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，還要有啟發(fā)性。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)習(xí)題的練習(xí)體會(huì)到課堂中某些知識(shí)點(diǎn)的奧妙；要適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些半開(kāi)放性題目、開(kāi)放性題目，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)查資料、學(xué)習(xí)研究；可以適當(dāng)設(shè)置一些需要學(xué)生組隊(duì)討論的問(wèn)題，這樣不但可以引導(dǎo)學(xué)生去積極討論，學(xué)生之間還可以互相督促監(jiān)督學(xué)習(xí)；根據(jù)近期學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度，安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間間隔對(duì)學(xué)生們近期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試摸底。通過(guò)這樣的摸底測(cè)試可以清楚地了解學(xué)生對(duì)最近所學(xué)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)而合理地安排后面的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4 結(jié)語(yǔ)

目前，為了實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”，在線教學(xué)仍在積極進(jìn)行中。各大高校都在不斷摸索著進(jìn)行線上授課，事實(shí)證明“完全線上教學(xué)”是切實(shí)可行的[4-5]。在普通本科高等院校，面對(duì)自律性較差的學(xué)生群體，教師在進(jìn)行“完全線上教學(xué)”的過(guò)程中不僅要將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要想方設(shè)法管理好學(xué)生，督促學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)。根據(jù)普通本科高等院校預(yù)科班學(xué)生的實(shí)際情況，筆者總結(jié)了“完全線上教學(xué)”在初等數(shù)學(xué)課程應(yīng)用中的一些注意事項(xiàng)，希望能對(duì)普通本科高等院校的初等數(shù)學(xué)線上教學(xué)提供一些幫助。

［1］教育部.教育部：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，“停課學(xué)”［EB/OL］.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202001/t20200129_416993.html，2020-01-29.

［2］焦建利，周曉清，陳澤璇.疫情防控背景下“停課不停學(xué)”在線教學(xué)案例研究［J］.中國(guó)電化教育，2020（3）：106-113.

［3］孔憲明.新時(shí)期初等數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要理念——培養(yǎng)數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)［J］.教育教學(xué)論壇，2015（34）：172-174.

［4］李媛媛，何娟，李?lèi)?材料化學(xué)課程線上教學(xué)初探［J］.大學(xué)化學(xué)，2020（4）：1-5.

［5］馬驍飛，馬亞魯，田昀，等.疫情背景下“完全線上”遠(yuǎn)程混合式教學(xué)的實(shí)踐與思考［J］.大學(xué)化學(xué)，2020（4）：1-4.

G642

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2020.09.065

2095－6835（2020）09－0151－02

尚輝（1993—），男，陜西咸陽(yáng)人，碩士，研究方向?yàn)閳D論。

〔編輯：張思楠〕