淺析習近平“初心”論對大學生理想信念教育的精神引領*

羅斯靜

湖南信息學院，馬克思主義學院，湖南 長沙 410151

從建黨95周年大會上習近平總書記首次提出“不忘初心，繼續前進”，到十九大報告全面闡述“不忘初心，牢記使命”，再到中國共產黨與世界政黨高層對話會上的進一步凝練，習近平系統回答了黨的“初心”是什么、為什么要“不忘初心”、怎樣守住“初心”三大問題，構建了完備的習近平“初心論”。它包含著全心全意為人民服務的宗旨意識，體現了偉大的家國情懷和兼濟天下的理想追求，是中國共產黨人使命價值的理論詮釋，也是新時代大學生樹立崇高理想，實現人生價值的思想引領。因此，高校要加強對思想政治教育工作的重視度，將習近平總書記的“初心”論運用到大學生的理性信念教育工作中。以此引導大學生堅定馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念，堅定對共產主義的信仰，這正是思想政治教育工作的出發點與落腳點。

一、習近平“初心”論的內涵

習近平“初心”論的內涵理解要站在多個角度上分析，對人民以及民族來說，“初心”都是不同的，初心是對黨的方向的肯定，堅持把人民放在主體地位，堅持為人民服務的初心，站在歷史的角度上對“初心”進行新的審視與反思。“初心”是在時代背景下對理想信念新的詮釋，在人們的人生價值觀中起支撐作用，加強了黨與民眾的聯系，在科學的基礎上指明了前進的方向，全面堅持黨的各項方針政策，為人民謀幸福，始終以實現中華民族偉大復興為目標。在理想信念教育方面，也具有精神引領的作用，為思想政治教育提供理論支持與信念支撐。習近平“初心”論要求我們深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，錘煉忠誠干凈擔當的政治品格以及團結帶領全國各族人民為實現偉大夢想共同奮斗。

二、大學生理想信念教育工作的重要性

大學生是黨建工作的主要對象之一，我黨高度重視大學生的理想信念教育工作。在競爭日益激烈的國際形勢下，我國重視發展問題，大學生作為社會主義的接班人，作為年輕一代的建設者，其理想信念的堅定性是我國強國富民的重要基石。現代社會是信息化時代，網絡信息飛速傳播，各種各樣的言論通過互聯網這個全球性的大平臺在全世界范圍內傳播。大學是一個開放的平臺，學校為學生提供了各種接觸新鮮事物途徑，學生在這里感受各種文化的交匯與沖擊，高校可以說是各種文化的一個交匯點。在各種文化的沖擊下，當代大學生中普遍出現理想信念淡化的情況，甚至嚴重的會價值觀扭曲，在社會生活中，對國家和人民的生活漠不關心，對入黨活動沒有較高的積極性，過度關注自我發展，沒有將個人發展與社會進步緊密聯系在一起，從而導致理性信念和思想感情逐漸淡化。有的大學生對共產主義持懷疑態度，認為共產主義事業是遙不可及的；也有的學生只追逐功利，沒有人生追求，缺乏理想信念；更多的人則是抱有一種無所謂的態度，認為國家政治與自己無關。在這樣復雜的環境下，理想信念教育的開展顯得尤為必要，為大學生的人生課題確立良好的方向，始終堅持以馬克思主義為指導，樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀。

三、習近平“初心”論引領大學生理想信念

習近平總書記的“初心”論在大學生的理想信念教育中發揮著重要作用，以其不忘本的精神以及為人民為奮斗的目標為青年一代指明了前進的方向，在為共產主義事業做貢獻的過程中要始終貫徹不忘初心的理論。大學生要深入研究學習“初心”論所蘊含的精神力量與信念支撐，在日常生活中深入貫徹“初心”論，并以其作為指導思想。在實踐中貫徹理論知識，將個人的理想與國家的理想緊密結合在一起，要將國家的目標作為奮斗的方向，時刻緊跟黨的腳步，充分發揮“初心”論在理想信念教育中的引領作用。

（一）理論引領

“初心”論是我國在堅定馬克思主義思想的基礎上提出的發展理論，作為對黨提出的各項方針不懈堅持的“初心”論與理想信念教育都擁有一定的歷史性，是對社會主義的發展和繼承，是對我國發展道路以及我國確立的四個自信、兩個維護等方針政策的充分肯定，明確了要始終以人民的利益為追求，實現中華民族偉大復興的中國夢的重要性。“初心”論要求我們始終堅持馬克思主義信仰，堅持共產主義和中國特色社會主義理想信念，從更本上堅定理想信念，明確政治方向。在“初心”論的指導下學習我國確立的各項方針政策有利于完善對“初心”論的理解，更能夠從理論上引領大學生補足精神之鈣，使大學生具有堅定的政治立場。

（二）實踐引領

習近平同志在中國共產黨第十九次全國代表大會中向大會作出報告，主題是“不忘初心，方得始終”，在報告中指出“中國共產黨的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”，習近平總書記的“初心”論堅定了以人民為中心的發展道路，始終將人民利益放在最高地位，能過引領大學生積極加入為人民做貢獻的隊伍中，心懷人民群眾的利益。“初心”論在一定程度上改善了思想政治教育過于理論化的問題，能夠很好的與實踐結合進行教學，可以使學生在學習理論知識的同時能夠更好的投身實踐，在實際的為人民服務的行動中踐行“初心”論。“初心”論作為一種理想信念具有強大的精神力量，可以在一定程度上影響人們的實際生活，引導學生根據“初心”論的指示積極投身于為人民服務的實踐中去，“初心”論是我黨基于歷史現實提出的發展理論，要求我們始終堅持以社會主義為指導，通過理想信念教育提高大學生的共鳴，能夠激勵大學生通過社會實踐來對“初心”進行深入理解。大學生學習習近平總書記的“初心”論可以從為人民服務方面著手，積極參加社會志愿者服務活動，可以是校內定期組織的志愿者活動，也可以使社會公共組織進行的志愿者活動。通過實際行動深切的感受如何為人民服務，將人民放在最高地位，通過實踐行動來鞏固“初心”論的精神引領作用。

四、習近平“初心”論引領下的大學生理想信念教育路徑

第一，融入課堂教學過程，用習近平“初心”論強化理想信念教育的主渠道。一方面，要準確把握、深入解讀習近平“初心”論的基本內涵、現實意義、本質要求、踐行路徑，及時有機地融入相關教學內容和教學環節。另一方面，要積極探索思想政治理論課教學新手段、新方法，創新教學方式，進一步增強理想信念教育的吸引力和感染力。

第二，融入大學校園文化，用習近平“初心”論引領理想信念教育良好校園環境。一方面，要以習近平“初心”論引領校園文化建設，引導學生將踐行習近平“初心”論的要求轉化為內在精神信仰和現實行為追求。另一方面，要將習近平“初心”論融入校園文化活動，引導大學生自覺投入為人民服務的潮流中。

第三，融入大學生社會實踐，用習近平“初心”論提升理想信念教育實際成效。離開社會實踐，理想信念教育就會成為空中樓閣。要將習近平“初心”論融入大學生的社會調查，增強大學生的認同感；融入大學生的參觀訪問，提高大學生的思想覺悟；融入大學生的社會親身體悟，堅定大學生的信仰。

第四，融入網絡平臺建設，用習近平“初心”論整合理想信念教育多樣化傳播途徑。要利用網絡平臺為載體，加強習近平“初心”論的理論學習，有利地抵制網絡上西方意識形態的滲透和不良信息的傳播，從而占領理想信念教育的網上陣地，同時也能提升習近平“初心”論融入的現代性與創新性。

第五，以輔導員為傳播主體，加強學生在日常生活中的學習，輔導員是大學生的組織管理者，是最貼近大學生生活的人，要充分發揮榜樣教育的作用，正確引導學生面對日常生活中的困難與挫折。輔導員可以引導學生將理想信念落實到字面上，將信念書寫到紙上、將理想轉換成文字，可以時刻起到激勵和警醒的作用。班級干部以及團干部都要加強對“初心”論的學習，通過座談會、例會等方式，將“初心”論真正貼近學生的生活。