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革命文化的文化價值和傳播方法

2020-11-30 09:13:51劉姝
學理論·下 2020年11期
關鍵詞:文化自信

劉姝

摘 要:革命文化誕生于中國共產黨領導人民獲得新民主主義革命勝利的過程中,凝聚了巨大的智慧和勇氣,因此成為樹立文化自信的來源之一。了解和宣傳革命文化,有利于我們對自己的國家和民族樹立堅定的信心。今天人們對于革命無論在認知還是感受上都有相當的距離感,如何讓倡導的文化成為主流大眾文化,如何讓優秀的文化資源為大眾所了解、認同、支持和繼承成為亟須研究的重要課題。繼承革命文化需要創新傳播方法,以革命實踐中豐富的文化資源為基礎,進行文學藝術新創作,探索思政教育創新方法,搭建網絡新平臺,讓革命文化獲得大眾特別是年輕人的認同與支持。

關鍵詞:革命文化;文化自信;文化傳播

中圖分類號:D616? ?文獻標志碼:A? ?文章編號:1002-2589(2020)11-0022-02

習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調,做好新形勢下宣傳思想工作,必須自覺承擔起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務。興文化,就是要堅持中國特色社會主義文化發展道路,推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展,繼承革命文化,發展社會主義先進文化,激發全民族文化創新創造活力,建設社會主義文化強國。

近代以來,中國遭遇到了帝國主義侵略帶來的深重災難,為尋找國家出路,社會各階級從自身立場出發,提出了不同的方案,并進行了各種實踐探索。但是,無論是從傳統文化中還是從學習西方文化中提出的方案,都有其自身的問題,皆無法完成反帝反封建的歷史任務。只有中國共產黨領導的新民主主義革命,突破了舊民主主義革命的局限,贏得了勝利,實現了民族獨立和人民解放的目標。革命文化由此誕生于中國共產黨領導人民進行新民主主義革命的勝利實踐中,成為文化自信的三大來源之一。

一、革命文化的文化價值

革命文化顯示出非常強烈的中國自身的文化特征,能夠激發中國社會自發的內在的共鳴,革命文化有利于提升文化軟實力,樹立文化自信。“中國革命文化是中國共產黨人培育創造的中華民族特有的文化形態,并具有獨特的文化價值。”[1]

繼承革命文化有利于我們堅定中國特色社會主義和共產主義的理想信念。中國共產黨領導人民獲得革命勝利,是因為他們堅信自己的共產主義信仰才是國家的出路,革命的成功證明了他們的奮斗目標是人間正道,為中華民族實現偉大復興邁出了方向性的第一步。

繼承革命文化有利于我們繼承革命文化的巨大精神力量,學習革命時代認真細致的工作態度和方法,為民族復興積累精神力量。在近代中國物資匱乏、壓力重重的時代,黨領導革命過程中廣大軍民體現出優秀的精神面貌,“這些精神實質,無論是在革命年代,還是在當下,都具有重要的教育引導和精神鼓舞作用。”[2]

繼承革命文化有利于我們學習歷史唯物主義,反擊歷史虛無主義等錯誤觀點帶來的思維模糊、立場混亂。歷史虛無主義就是挑選一些碎片化的歷史信息,憑主觀臆斷歪曲和否定歷史,重提“全盤西化”論和“侵略有功”論。革命文化不是對革命歷史的簡單回顧,而是對革命進行整體性框架性的總結歸納,從社會歷史發展規律的角度表現新民主主義革命的歷史必然性,從根本上樹立起民族文化自信的底氣。

二、革命文化的傳播方法

文化自信的建立來源于本民族豐厚的精神土壤和文化資源,同時也需要一定的文化實力將文化資源進行整合,達到讓民眾了解和認同并支持自身文化的目的。革命文化蘊藏著豐富的資源,需要我們主動去搜集整理和宣傳。革命文化應該如何進行傳播呢?

盡管距離革命年代只有幾十年的時間,因為時代主題的變化,今天人們對于革命無論在認知還是感受上都有相當的距離感,如何讓倡導的文化成為主流大眾文化,如何讓優秀的文化資源為大眾所了解、認同、支持和繼承,是現在研究的主題。繼承革命文化需要創新方法。

第一,搜集整理革命實踐的史實,這是繼承革命文化、樹立文化自信的基礎。中國共產黨領導人民是如何選擇和堅持自己的革命道路,如何在革命進行過程中戰勝無數挑戰,各條戰線各個領域中涌現了哪些光輝事跡和英雄人物,這些歷經艱難又輝煌燦爛的革命事業是革命文化的豐富來源,也是創造革命文化的基礎。革命文化不會憑空降落,參與過革命事業的個人和集體經歷,蘊藏著豐富的文化資源,發現和搜集整理的過程中,會慢慢展現出革命文化的生長脈絡。這個生長的脈絡是革命文化的精神內核,對這個脈絡進行梳理,能體現出革命文化的特征,也能為展示革命文化提供最有價值、最有力的內容。我們能否將歷史資料細節論述詳細、描繪精彩、可讀性強,同時又能反映出歷史的軌跡和輪廓,取決于我們對革命歷史實踐的了解和掌握程度。例如,在宣傳革命精神的時候,對英雄的偉大事跡敘述得越具體翔實,越能真切地感動民眾。

第二,運用現代化、創新化的方式展現革命文化。真切地有血有肉地理解一個國家和社會,還是需要依靠文化的展示。革命文化傳播的形式應做到既不影響革命文化的質量,又能吸引大眾的注意力。今天人們接觸革命文化主要通過學校教育、閱讀、影視作品、參觀革命紀念館、網絡等間接途徑。革命文化的傳播大多以革命人物革命事跡為主要內容,例如廣受好評的影視作品,有建黨、建軍、建國三部曲,《亮劍》《潛伏》《我的法蘭西歲月》《恰同學少年》《偽裝者》等,人物形象鮮活不刻板,既能重現歷史又沒有距離感。“紅色文化資源的內容富含真理性、時代性和人民性,既有見證歷史的價值,又有精神激勵、文化傳播等功能。”[3]因此,革命事跡和革命人物的紀念場館是傳播革命文化的重要依托。我們用創新性、更具吸引力的方式傳播革命文化的優質內容,使革命文化進一步得到民眾的了解和認同。

第三,運用革命文化這一強大的思想武器,批判各種錯誤思潮,維護和發展主流意識形態。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議重要講話中指出,要“堅持以立為本、立破并舉,不斷增強社會主義意識形態的凝聚力和引領力”“要旗幟鮮明堅持真理,立場堅定批駁謬誤”。革命文化是中國處于落后挨打局面中誕生的,它的出現表明了中華民族無論處于何種低谷,依然保有自信并具有走出困境的能力。現今有人喜歡把中國與西方發達國家進行簡單的橫向比較,將歷史原因形成的差距認為是自身文化落后導致的結果,從而催生了文化“自卑”的情緒,看不到自身的發展變遷,不能以辯證的眼光看待社會發展。革命文化與文化自卑、歷史虛無主義等錯誤思潮相對比,既批判了錯誤思潮,又傳播了革命文化的先進性。隨著中國經濟的快速發展,人民生活水平的提高,特別是對比世界局部地區戰亂和經濟問題時,越來越多的人在回顧過去時,更加珍惜革命帶來的國家安全,更加敬仰不畏犧牲的英雄,更加認同革命文化的先進性。

第四,運用網絡平臺傳播革命文化。2019年1月21日,習近平總書記在省部級主要領導干部堅持底線思維著力防范化解重大風險專題研討班開班式的講話中,在強調如何確保我國政治安全時,指出了“網絡”和“青年”兩個關鍵詞語。這種格外關注背后,有極強的現實性和針對性。當前我國網民規模已突破9億,網絡文化影響力持續增加,網絡更是時刻影響青年的認知和觀念的建立。與在固定地點如課堂、革命紀念地等比較起來,網絡在時間和空間上占有較大的優勢,特別是流動性和互動性較強的各類網絡平臺如微博、微信。因此重視網絡文化建設,通過網絡傳播革命文化是一種有效的方法。

如何運用網絡這一更加普遍有效的方式傳播革命文化,在網絡傳播中建立自己的話語權,宣傳部門和網絡自媒體都有較好的模式和方法。官方賬號如共青團中央,通過紀念革命人物事件的偉大功績,反擊歪曲革命歷史的行為,以圖文、視頻等方式,傳播革命文化的價值理念,在網絡意識形態建設方面獲得了網民特別是年輕人的認可。中國歷史研究院官方微博開設話題“人民歷史課堂專題”,對網絡上流傳甚廣的種種歷史類虛假信息,特別是美化近代大地主大資產階級、抹黑英烈、否定中國等內容進行強力反擊,方式多樣、史料真實、言語幽默,得到了廣大網友的廣泛好評。

第五,大學思政課堂也是傳播革命文化、樹立文化自信的重要平臺。“在文化自信體系建設過程中,高校擔負著對大學生的教育責任和教研任務,從創新發展角度提出與時俱進的文化傳承發展措施,凸顯我國文化優勢,讓課堂成為培育大學生的文化自信心態的陣地。”[4]思政課教師積極探索革命文化教育教學的創新性和吸引力,從內容和形式方面改變教師一人講滿全課堂的模式,以影視作品、歷史資料或學生關注的話題為線索,用交流互動等方式吸引學生的關注和求知。教師也可以結合本校所在地的革命文化資源,運用體驗式教學模式進行思政課教學。“紅色體驗式教學的核心是通過大學生的親身實踐,激發大學生的情感和認知,在重溫中國共產黨光輝歷史中堅定共產主義理想信念。”[5]

總之,傳播和繼承革命文化的方法首先是積累大量優質內容,這些內容在細節上論述詳細、描繪精彩,能反映歷史和社會發展規律。其次運用創新有效的傳播方法和技術來匹配內容,兼具吸引力和影響力。

中華文化在不同的歷史階段為了適應時代主題有不同的內容,它們的關系并不是一種文化取代另一種文化,而是連續性與創造性并存,傳統優秀文化的思想沃土和自信支撐后者進行改造和創新;革命文化吸收馬克思主義科學理論給中華文化帶來現代因素,并通過中國革命實踐形成革命文化,同時為社會主義先進文化提供了道路和方向。傳播革命文化,有利于我們傳承革命文化蘊藏的精神寶藏,繼承革命文化的優良文化基因,來應對新發展新局面帶來的各種挑戰。

參考文獻:

[1]李康平.中國革命文化基本理論問題研究[J].馬克思主義研究,2015(7):125.

[2]房正.新民主主義革命時期中國共產黨革命精神的當代價值[J].贛南師范學院學報,2014(5):30.

[3]張泰城,王文禮.紅色文化資源的教育價值與功能研究綜述[J].紅色文化資源研究,2017(2):207.

[4]陶杰.論文化自信教育在思政課中的關鍵作用[J].學校黨建與思想教育,2019(24).

[5]溫新榮.紅色體驗式教學在紅色經典微型課程中的應用探究[J].大學教育,2019(2):93.

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