高校籃球教學價值及其教學模式改革的多角度思考

袁林

摘? 要：籃球運動是廣受大學生喜愛的體育運動。高校籃球教學能顯著提升大學生的健康發展。伴隨著高校體育教學改革的不斷深入，在籃球教學實踐中，傳統的教學模式已經不能滿足大學生的學習需要。因此，高校應當加強籃球教學模式改革。該文從籃球運動對大學生的健康促進作用談起，接著分析了高校籃球教學模式發展現狀，然后從興趣激發、能力提升和人才培養3個層面對高校籃球教學模式改革進行了研究。

關鍵詞：籃球? 高校體育? 籃球教學? 教學模式

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2020）09（c）-0101-03

Abstract： Basketball is a popular sport among college students. College basketball teaching can significantly improve the healthy development of college students. With the continuous deepening of college physical education reform， in basketball teaching practice， the traditional teaching mode has been unable to meet the learning needs of college students. Therefore， colleges and universities should strengthen the reform of basketball teaching mode. This paper starts from the role of basketball in promoting the health of college students， then analyzes the current situation of the development of college basketball teaching mode， and then studies the reform of college basketball teaching mode from three aspects： interest stimulation， ability improvement and talent training.

Key Words： Basketball; College physical education; Basketball teaching; Teaching mode

1? 高校籃球教學價值

大學生的健康直接關系到民族的振興和國家的繁榮富強，促進大學生健康發展，是我國高校的重要目標之一。長期以來，籃球運動都是我國高校體育課程中十分常見的內容。籃球運動集競技性、對抗性、娛樂性和、健身性和觀賞性等多種特征于一體，深受大學生的喜愛。無論是體育課堂還是課外體育，籃球運動都是大學生樂于參與的體育運動。充分肯定籃球運動對大學生健康的促進作用，有助于高校堅定不移地開展籃球教學改革。

高校籃球教學對大學生的健康促進作用具體表現如下。

首先，籃球運動能促進大學生的體質健康。體質是人的形態結構、身體素質、運動能力、生理機能等方面相對穩定的綜合特征。體質健康是人參與生產、生活的必要基礎，大學生積極參與籃球運動，能顯著增強體質健康。例如，籃球運動能使大學生四肢骨骼肌組織壯大，增強四肢的肌肉力量，能提高大學生腕關節、肘關節、肩關節、髖關節、膝關節和踝關節的柔韌性，減少這些關節的軟組織損傷。

其次，籃球運動能促進大學生的心理健康。籃球運動技術和運動戰術非常多，同時伴隨著籃球運動的發展，其內容的廣度和深度也在不斷拓展。大學生要提高自己的競技水平，需要堅持不懈地進行訓練，能忍受訓練給身體帶來的傷痛，能忍受來自強大對手的壓力，能沖破自己內心的舒適區，能始終保持強大的自信心。

最后，籃球運動能促進大學生的社會健康。籃球運動能影響大學生價值觀的形成和發展。籃球運動是一項集體性運動，它不僅要求運動員自身有嫻熟的運動技能，還需要運動員有良好的團隊配合能力。大學生積極參與籃球運動，能逐步提高參與意識，提高人際交往能力，掌握與他人溝通的技巧。另外，在日常學習和正式比賽中，大學生還能通過與自己、隊友和對手的對抗，不斷提高競爭能力，這對今后的社會發展是非常有益的。

2? 高校籃球教學模式改革的多角度思考

教學模式是開展教學活動的一整套方法論體系，是較為穩定的教學活動程序。長期以來，籃球運動都是我國高校大學生非常喜愛的體育運動。然而就目前來看，很多高校依然采用傳統教學模式，在教學過程中以提升學生的籃球運動技能為唯一目標，教學內容以教材和教師經驗為主，教學過程也忽視學生的主體地位且不注重師生互動與生生互動。隨著高校體育教學改革的不斷深入，包括籃球教學在內的一切體育教學在目標、內容、程序等方面都有了新的變化，在此背景下，傳統的教學模式已經不能滿足大學生的籃球學習需求。因此，高校應當加強籃球教學模式改革，提高籃球教學質量。該文認為，高校可以按照以下幾個思路開展籃球教學改革。

2.1 從興趣激發角度談高校籃球教學模式改革

興趣是學習的重要動力。受傳統教學模式的影響，很多大學生對籃球教學活動的認識主要是枯燥和無趣。再加之教材中生硬的文字和圖片，以及體育教師古板的講解和示范，大學生參與籃球教學活動的熱情不高，經常出現曠課問題，有些學生甚至在內心非常抵觸、厭煩籃球教學。為了激發學生的籃球興趣，提高他們參與籃球教學活動的積極性，引入信息化教學模式。當前，信息技術已經廣泛應用于學校教學并顯著提高了教學質量。在高校籃球籃球教學中，采用信息化教學模式，體育教師的教學目的是培養學生的綜合素質，教學內容師追蹤學生的興趣和問題，教學資源是現有的籃球教材和網絡上的籃球教學資源，課堂組織形式是信息技術與籃球課程的有機融合，教學策略是讓學生主動探究，教學工具有多媒體、計算機、智能手機、平板電腦以及智能穿戴設備等。從可操作性角度而言，體育教師可以借助學校自行建立或其他高校建立的籃球教學網絡平臺進行教學。在該平臺中，籃球教學內容以圖片、動畫、視頻等形式呈現在學生面前。學生可以根據自己的實際情況自主選擇學習內容。學習期間，大學生還可以與同學和教師進行線上溝通。體育教師也可以直接在平臺上給學生布置作業，以及對學生進行線上考核。在信息化教學模式下，體育教師不再是教學活動的主導者，而是教學活動的設計者和指導者。而對于大學生而言，信息化教學模式充分肯定了他們在籃球教學活動中的主體地位，從而激發了學習興趣。

2.2 從能力提升角度談高校籃球教學模式改革

體育教育是高校教育的重要內容，而高校教育不僅要讓學生掌握豐富的專業知識和技能，而且要培養學生就業與創業的相關能力。對于大學生而言，在校期間若具備較強的合作能力和競爭能力，非常有利于就業與創業。籃球運動本身是一項集體性運動，它強調運動員在運動過程中的合作能力，同時它又是一項競技性運動，它強調運動員在運動中具備較強的競爭意識和競爭能力。在高校籃球教學中，采用“合作-競爭”教學模式，就是將籃球運動的合作性和競爭性特點有機融合，既引導學生互相協作，又促進學生互相競爭。“合作-競爭”教學模式以學生合作學習為基礎，同時引入競爭，是一種雙向互動的教學模式。“合作-競爭”教學模式的教學方法有兩個：一是小組之間的“合作-競爭”;二是小組內部的“合作-競爭”。無論是組間“合作-競爭”，還是組內“合作-競爭”，體育教師都需要先按照一定的標準將學生分成若干個學習小組。這個標準就是：組內的學生籃球運動水平有高有低。然后，體育教師給各小組安排統一的學習任務。這里的學習任務必須是小組成員只有通過合作才能完成的任務。教學期間，體育教師觀察每組學生的合作學習情況，鼓勵學生積極參與合作。然后，體育教師對各小組學生的學習情況以及各小組的整體學習任務完成情況進行評價，對表現優異的學生和小組給予表揚和鼓勵。在“合作-競爭”教學模式下，體育教師要重點培養和提高學生學習的主動性。體育教師要可能多地為學生創造合作與競爭機會，如經常組織籃球游戲、籃球比賽，以及評選優秀小組長、優秀小組等。

2.3 從人才培養角度談高校籃球教學模式改革

籃球是一項競技性運動。隨著我國籃球運動的發展，國家對籃球人才的需求不斷增加。傳統的高校籃球教學模式側重學生的健康發展，而很少關注學生在籃球領域的長遠發展，易埋沒很多具備籃球運動天賦和發展潛力的學生。從人才培養角度出發，高校可以采用基于人才培養的俱樂部制教學。該教學模式強調在發揮籃球運動健康促進價值的基礎上，重視挖掘學生的籃球運動天賦和潛力，通過系統的課外訓練和校內外籃球比賽不斷提升學生的籃球運動水平和競技水平。在教學目標上，該教學模式除了身心健康發展目標之外，俱樂部教學尤其強調學生籃球運動技能目標，要求學生熟練掌握籃球運動基本技術和戰術，同時掌握籃球運動競賽組織與裁判法。在教學內容上，該教學模式的內容非常豐富，不僅涉及學校現有籃球教材上的內容，還涉及職業籃球方面的內容。在教學流程上，該教學模式通過分層教學（設立基礎班和提高班）為主要教學方法，定期對學生進行考核和人才選拔，從而挖掘和培養籃球人才。

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