高校圖書館的閱讀推廣探究

趙玉華

摘 要：閱讀推廣已成為當今時代高校圖書館的核心任務之一，在閱讀推廣領域也有眾多研究成果，但這些研究多是圍繞具體圖書館的具體活動展開，對于理論意義上的閱讀并未深入探究。本文則從理論層面展開，探討閱讀推廣的內涵，以便明確高校圖書館在閱讀推廣中的定位，同時探討閱讀推廣的意義所在，對閱讀推廣的組織人員提出相關要求，最后指出在當前電子閱讀時代，高校圖書館在閱讀推廣中面臨的電子資源的建設與管理問題以及需要改進的方面。

關鍵詞：高校圖書館;閱讀推廣;電子化閱讀

閱讀推廣屬于實踐范圍，或者說是應用性領域的課題，但這不意味著閱讀推廣不存在理論方面的問題。目前，大多數對于“高校圖書館的閱讀推廣研究”都是從實踐的角度評判各項推廣活動或推廣項目的效果或反響，有些甚至列出了詳細的數據，給出了科學的探究方案。固然，實踐決定理論，但是，經過實踐得出的理論還需要進一步的分析與探究，這樣才能更好地指導再實踐，使實踐的效果更加完善。因此，本文將在此基礎上進行理論層次的探究。

1 高校圖書館閱讀推廣的基本內涵

閱讀推廣，就其本身的概念來說，無須深究，但是，在于其他概念相提并論時，就很有必要厘清相互之間的區別。孔子說過：“必也正乎名！”畢竟“名不正則言不順”。之所以要明確其區別，是為了讓從事“閱讀推廣”以及“閱讀推廣”的接收者明確這一活動的定位，同時也明確自己的位置。

首先要明確的是“高校圖書館閱讀推廣”與“其他閱讀推廣”的關系。其他類包括社會公共圖書館和商業性質的書店的閱讀推廣活動。尤其是要明確，與社會公共圖書館相比，高校閱讀推廣的對象主要是在校學生，如有余力，才考慮向社會開放，但必須以學生需求為主要導向;與商業性質的書店相比，高校的閱讀推廣的目的主要是促進在校生的讀書實踐有數量和質量的提升，商業性書店閱讀推廣的主要目的是促進顧客購書有數量方面的增長。這給我們的啟迪是，高校固然可以借鑒商業類書店的閱讀推廣活動，但必須明確兩者的目的不同，這也決定了兩者在活動內容方面會有差異，比如推薦的書目、具體的環節。例如，書店最有效的閱讀推廣活動之一是原作者親自簽字售書，這樣做固然吸引大量讀者，但其目的僅止于售書，閱讀的效果值得懷疑，而高校圖書館的目的需要著重閱讀的效果，即使請來原作者，也需要設計其他的活動形式，增強學生的閱讀意愿。

其次要明確的是“閱讀”與“閱讀推廣”的區別。閱讀屬于個人行為，也是一種個人選擇或者說個人權利，實踐主體是讀者本人;閱讀推廣則是公共服務，高校圖書館的則是閱讀推廣活動的實施主體，是高校圖書館工作人員的責任。所以，這提醒著高校圖書館工作人員，閱讀推廣是一項教育性與服務性兼有的工作，而不僅僅是一種可有可無的活動，所以必須引起重視，需要工作人員具備專業的素養和設計及組織能力，才能達到良好效果。更重要的是，在高校閱讀推廣中，工作人員要把握推廣的力度或尺度，提供服務的同時要尊重學生的閱讀自由，維護學生的閱讀權利，既不能“無為而治”，也不能“強制”，以及要關注到其他更深層次的問題。

2 高校圖書館閱讀推廣的意義所在

為什么高校圖書館要開展閱讀推廣？這是否是一個值得思考的問題？探究這個問題又有什么意義？很多高校圖書館在閱讀推廣方面做出了許多工作，也開展了很多有創意有想法的活動，但很少有人提出這個問題：為什么要做這件事？如果不搞清這個問題就去做閱讀推廣，就像是沒有明確目的地就開始行走，走得再遠也無法到達終點。高校圖書館人員尤其要想清楚這個問題，而不能僅僅抱著完成任務的心態來做這件事情。

中國圖書館學會閱讀推廣委員會主任吳晞先生指出，在以往，閱讀推廣只是圖書館的輔助性活動，可有可無，可多可少;但是，在如今，閱讀推廣已經成為圖書館的核心工作之一，同時也是圖書館的一項根本性任務。這個轉變不是某個人可以決定的，這是社會發展的必然要求，是圖書館適應社會浪潮的必然結果。對于高校圖書館而言，更是如此。為什么這樣說呢？在數字化閱讀時代，高校學生（包括大學生、研究生、博士等）是信息獲取的主力群體，無論是學習新知，還是投身科研，都需要大量的信息補充。高校圖書館因而要迎接好這一挑戰，既要完善信息，如紙質書籍整理、電子資源管理等，也要做好閱讀推廣工作，不僅要幫助高校生高效獲取所需知識，還要對學生加以引導，開拓或深化學生的閱讀興趣和研究范圍。

在以往，對于高校圖書館來說，其主要任務有兩項：第一項是文獻服務，如圖書的借閱工作;第二項是信息服務，如信息檢索或者咨詢等。但是，在當今時代，高校圖書館的任務重心應該放在閱讀推廣這一層面，但這并不意味著原來兩項工作不再重要。相反，閱讀推廣是這兩種服務的延伸，或者說，閱讀推廣工作會促進文獻服務和信息服務，提高這兩種服務的利用率，讓圖書館原來的這兩項基礎工作發揮更大的作用。因為在數字化閱讀時代，高校生閱讀紙質書籍的頻率大大降低，取而代之的是數字閱讀，尤其以手機移動端為主，表現出碎片化的特征。這使得圖書館的利用率降低，高投入建設的硬件設施和軟件配備未能得到充分的利用，造成了資源的浪費。很多高校出現了這樣的現象：大部分學生進圖書館并非為了閱讀或獲取資料，而只是為了有一個安靜的完成作業的空間，比如，在每年考研期臨近時，總會有很多桌子被成堆的考研資料占據;這倒不是最糟的，甚至有一部分學生將圖書館作為夏日避暑冬天避寒的場所，更有甚者會躺在沙發上酣睡，僅僅是因為圖書館的裝修和設備俱佳，這顯然違背了高校圖書館建設的初衷。因此，閱讀推廣工作更加有開展的必要，讓廣大學生了解圖書館的真正功能，了解圖書館對于學習工作和學術研究的重要作用，了解圖書館能為高校生提供哪些有益有用有價值的書籍、信息和服務，讓高校圖書館的建設與學生的自我發展形成良性循環。

3 高校圖書館閱讀推廣的主要挑戰

在數字化閱讀時代到來之前，高校圖書館的工作重心在于館內紙質書籍的管理。但是，隨著數字化閱讀逐漸成為主流，高校圖書館需要轉變工作方式，滿足適應于電子閱讀的高校生的需求。盡管有些高校早已在數字資源的儲備和數字閱讀推廣方面有諸多創新，但高校圖書館依然面臨很多挑戰。

最大的挑戰來自數字資源的管理。數字資源的主要問題有兩方面，一是資源儲備不足，二是資源獲取極為不便。

資源儲備不足的很大原因在于資金不足，但也有很多情況下是資金分配不合理的結果。有些高校圖書館熱衷于舉辦各類圖書活動，這樣做的好處是影響范圍廣，圖書館的工作會有立竿見影的效果，但此類活動有時花費不菲，比如要花數萬元邀請原作者，這固然符合作者的身價，但這筆錢如果用于建設數字資源庫，想必能滿足更多學生的需求。有些高校圖書館有“讀者薦書”項目，即讀者在電子系統上推薦其認為有閱讀價值和研究價值的圖書，并且附上詳細推薦理由，圖書館工作人員審核之后會進行采購，如果購得圖書，會及時告知薦書讀者。這樣的形式可以說是以讀者需求為中心，同時也能讓讀者感受到自身的價值感，是一種很好的閱讀推廣項目。但這種形式也會面臨一個重大問題，即，有些圖書價格不菲，尤其是外文原版書，是國內圖書價格的十倍或者更高，但是圖書館經費所限，只能放棄購買。關鍵在于，在英語如此普及的今天，很多專業的論文均須以英文發表，所以外文圖書不僅僅是英語專業的需求，更是大多數高校生的剛需，圖書館如果僅僅以經費之故將此需求置之不顧，顯然不符合圖書館信息服務的職能。原版紙質書籍確實價格過高，但電子版書籍的價格會低很多，也更符合電子化閱讀的需求，圖書館在“薦書”項目中如果因資金不足未能購得紙質版，是否可以以電子版代替而非直接拒絕？

相對于資源儲備不足，電子資源獲取不便是更大的問題。高校圖書館在電子資源的建設方面投入巨大，但現有資源的利用率并不高，主要原因就是資源的獲取難度較高，耗時耗力，造成一定程度的資源浪費。例如，圖書館絕大多數電子書資源的獲取渠道單一，僅僅能在圖書館內置電腦上連接校園網后在特定網站瀏覽。這樣的設置固然是為了信息安全和管理考慮，但這樣一來，電子書的便捷性優勢蕩然無存，甚至不如閱讀紙質書來的方便。例如，學生若想閱讀某本電子書，首先需要走進圖書館、在圖書館內置電腦（這里的問題在于，圖書館電腦數量有限，在臨考或其他高峰時期，大多數學生根本沒有機會使用圖書館電腦）、連接校園網（在很多高校，每個學生賬號連接校園網的時長有限，往往限定在一小時左右）、登錄特定網站查找有無此書 （和館藏紙質圖書相比，這一點毫無優勢，因為如果學生想知道圖書館有無此書，只需在圖書館自己的公眾號服務中在線查詢，但電子版只能等學生進行以上一系列操作后才能得知），即使查得此書，圖書加載速度也很慢，這一方面是網速的原因，一方面也是該網站管理的不足。除了加載速度問題，還有閱讀權限問題，很多電子書由于版權或其他原因限制，只能在線瀏覽部分章節，同時禁止復制任何文字，更不用說禁止下載了，這意味著學生無法即使將有用的信息即時保存下來。倘若經歷了一次這樣艱難而又讓人失望的閱讀體驗，學生很有可能再也不會求助于圖書館電子資源。這樣的管理使得圖書館電子資源處于很尷尬的境地，既沒有館藏紙質圖書的閱讀質感，也沒有互聯網上其他公共電子書網站的便捷體驗，久而久之，高校圖書館電子資源最大的用處僅剩下便于在校生免費下載各網站的期刊論文，至于圖書館電子圖書的閱讀體驗的提升，則還有很長的路要走。

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