?深圳中小學校教育裝備標準修訂的設計與實踐

張惠敏 黃澤武 何瓊

摘? 要 為適應社會發展的新變化、新趨勢、新需求，支撐深圳市中小學校教育裝備高位、特色、科學發展，深圳市教育信息技術中心對2012版《深圳市義務教育學校設備設施配置標準》及《深圳市普通高中學校設備設施配置標準（試行）》進行了修訂。闡述修訂設計、依據和適用范圍，分析修訂要點及新標準特色，以期為其他地區相關標準制定工作提供參考與借鑒。

關鍵詞 教育裝備;教育裝備標準;教育信息化;義務教育學校;普通高中學校;智慧教育;智慧校園;綠色校園

中圖分類號：G434? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）07-0001-04

1 前言

一個地區的教育裝備的水平可以反映當地教育發展的水平[1]。隨著教育教學改革的不斷深入和信息技術日新月異的發展，深圳市中小學校的教育裝備條件和教育教學應用需求都發生了巨大變化，教育裝備水平有了更大的提升空間。為了更好地提升新時代學校教育裝備與信息化水平，服務教育教學的創新發展，深圳市教育信息技術中心啟動對2012版《深圳市義務教育學校設備設施配置標準》和《深圳市普通高中學校設備設施配置標準（試行）》（以下簡稱“原標準”）的修訂工作。

2 修訂設計、依據和適用范圍

修訂設計? 必配標準和選配標準并行，推動教育全面發展。在指標項目及相應參數的設置上，設定必配標準和選配標準，必配標準保障教育的均衡發展，選配標準支持學校特色發展。順應深圳的具體情況，推進新型空間建設和空間復用，實現深圳教育的高位發展。

推動教育裝備與教育信息系統的融合，在技術標準的層面保證教育裝備具有融入深圳智慧教育生態系統的可能性。以標準化推動教育裝備與教育信息系統的一體化，實現設備的集控式管理。融合線上網絡空間與線下物理空間及設備，提供一體化的教學管理與服務。

相關依據? 以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》《教育信息化“十三五”規劃》《教育信息化2.0行動計劃》《教育部關于新形勢下進一步做好普通中小學裝備工作的意見》《國家教育事業發展“十三五”規劃》《中國教育現代化2035》為指導，結合《廣東省教育信息化發展“十三五”規劃》《廣東省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》《廣東省教育發展“十三五”規劃（2016—2020年）》《深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》《深圳市教育發展“十三五”規劃》《深圳市普通中小學校建設標準指引》《深圳市教育信息化發展規劃（2015—2020年）》，以及深圳市委市政府《關于推進教育高質量發展的意見》的要求，在2012年發布的《深圳市義務教育學校設備設施配置標準》和《深圳市普通高中學校設備設施配置標準（試行）》的基礎上修訂并編制形成。

適用范圍? 《深圳市義務教育學校設備設施配備標準指引》適用于深圳市新設立的公辦義務教育階段學校及新設立的民辦義務教育階段學校（含普通初中、小學、九年一貫制學校），現有公辦義務教育階段學校及民辦義務教育階段學校在改擴建或逐年更換設備的過程中參照執行、逐步完善。義務教育階段特殊教育學校標準另行制定。

《深圳市普通高中學校設備設施配備標準指引》適用于深圳市新設立的公辦普通高中學校及新設立的民辦普通高中學校，現有公辦普通高中學校及民辦普通高中學校在改擴建或逐年更換設備的過程中參照本標準執行，逐步完善。

完全中學、十二年一貫制學校可參照《深圳市義務教育學校設備設施配置標準指引》和《深圳市普通高中學校設備設施配備標準指引》的相關內容綜合考慮。

3 修訂要點及新標準特色

修訂要點? 本次修訂的范圍主要包括原標準中的常規教室、專用教室，對其中的教學設施和信息化教學設備及產品等進行調整細化，增加校園公共空間設施配備要求和校園信息化建設配備要求等內容。從空間上對原標準中的部分教室進行合并、面積提升以及功能拓展，并從網絡環境、應用服務以及數字資源三個方面對智慧校園信息化建設提出要求。

相對于原標準，新標準的編制主要做出十個方面的修訂和調整。

1）強化學校的安全建設標準。在校園安全、網絡安全以及室內設備設施安全三個方面，進行更為詳細的說明與規定，為構建平安校園提供參考。

①在校園安保方面，對校園監控室、傳達值班室（含門禁安保）的安防設備的具體配置標準進行詳細說明，明確提出要配備防護鋼叉、警棍、防暴頭盔、防護盾牌、防刺背心以及強光手電等安保設備，并提出建立車輛門禁系統（支持藍牙或車牌識別）以及學生出入門禁系統（支持平安短信或生物識別）等。同時對校園監控系統、教室監控系統（包括電子考場）的存儲規格、顯示標準以及傳輸方式等做出明確要求。

②在網絡安全方面，根據《中華人民共和國網絡安全法》，對安全措施、系統安全、輿情管理以及監控記錄等方面做出明確的規定和要求，如保存監控影像的時間大于等于30天，網絡行為監控系統的日志保留時間大于等于六個月等。

③在室內設備設施安全方面，針對普通教室、實驗室、體育館、圖書館及樓道地面等學生易摔倒易擦傷的地點，建議采用PVC地板、水泥自流平或環氧地坪等新型材料進行鋪設。同時從抗震及牢固等要求出發，對室內桌椅等家具、設備設施的設計以及擺放等提出明確的要求，即符合《GB 28007-2011 兒童家具通用技術條件》以及《14G312 幼兒園、中小學校家具家電設備抗震連接構造》。

2）突出學校的綠色建設理念。根據最新的國家標準、行業標準和地方標準，對設備設施、校園環境的環保規范做出明確的說明，列出詳細的參數指標。

①對設備設施的有害物質含量做出明確規定：對與師生密切接觸的桌椅、實驗臺、演示臺、書寫板、木質地板、塑料用品、手工制作中的造型黏土、繪畫顏料以及室內裝修材料中有害物質的含量，依據國家標準《GB 6675-2014 玩具安全》和深圳經濟特區技術規范《SZJG 52-2016 家具成品及原輔材料中有害物質限量》做出明確的規定，并將其中的具體標準明確列出加以強化，整體提高教學及實驗環境的環保程度以及家具設施的使用壽命。

②對校園垃圾的回收和實驗廢物處理做出明確要求：對校園內的垃圾桶、樓道內的垃圾桶以及食堂餐廚垃圾桶的大小和規格做出明確說明，并在校園公共空間設置廢物回收箱;對于生化實驗室所產生的廢氣、廢水、固體廢棄物的處理給出相關設計參考，如建議生化實驗室建立獨立的排水系統，并在適當的位置配備集中的收集和處理設備。

③對學校的綠化以及植被建設提出具體要求：遵循綠色校園的設計理念，對學校的綠化用地（主要包括集中綠地、零星綠地、水面和供教學實踐的生物園、地理園以及校園氣象站等）的設計和規劃做出具體要求，其中學校整體綠地率大于等于35%，集中綠地率大于等于15%。

3）提升部分教室的配置標準。根據教學應用需求的發展和信息技術的進步，提升對普通教室、多功能教室、音樂教室以及報告廳（階梯教室）的裝備要求。

①在普通教室方面，將原標準中的電教平臺規范化命名為信息化教學平臺，將原標準中的教室投影顯示設備統一修訂為帶操作系統的大尺寸觸摸一體機，增加支持無線投影的網絡設備以及支持大帶機數量的無線AP等;增加儲物柜、書架、電子班牌等設備設施，明確空調必配，有條件的學校也可以增加新風系統;提升對課桌椅的材質以及環保的要求，給出最新的標準規范。

②在專用教室方面，將原標準中的多功能教室（綜合電教室）升級為適合小組討論、分組互動且能進行課程錄播、數據采集的多功能教室，并配備適合移動學習的終端設備，如移動PAD柜車（含PAD）等;并明確提出配置的課桌椅可移動、適合拼接，錄播系統能對課堂教學過程中的師生互動進行分析。

將原標準中的音樂室升級為數字化音樂教室，通過數字化音樂教學平臺以及學生終端，實現師生互動。教師既可以進行集體教學和案例演示，也可進行個性化輔導。

將原標準中的階梯教室（多功能報告廳）升級為可以進行學術報告、節目演出、電影播放以及現場錄播等活動的多功能廳，并對其中的燈光、音響、舞臺以及裝修等的規格和要求做出明確的說明，提出配置中央空調，建議有條件的學校配備數字放映機或3D放映系統等。

對理化生等學科實驗室的裝備進行升級，使其成為智慧云實驗室兼實驗技能考場，實現實驗操作考核的電子化，能實現遠程對學生的實驗操作進行監控和考核。

提升史、地專用教室的裝備配備標準。

明確計算機網絡教室中的計算機性能配置參數和要求，增加可選擇的云端多媒體系統。

提升校史（德育）展覽室的配備標準，對基礎配置進行具體規定，同時增加液晶顯示大屏、觸控一體機、音響以及燈光的配置要求，以構建數字化宣傳展示空間。

對創客教育實踐室等空間內的實驗臺、演示臺以及操作臺等設施的材質要求進行升級，建議采用環氧樹脂等更加環保的材料;同時對學科實驗室、創客教育實踐室、圖書館、體育館以及樓宇地面的裝修標準、線路配置等進行相關規定。

4）統整部分教室的功能空間。為了綜合利用空間，提高使用效率，根據功能及性質，對原標準中的部分教室進行合并、面積提升以及功能拓展。

①教室合并：將語言實驗室整合并入多媒體網絡計算機室，將計算機資料及工作室與電教器材室整合為信息化裝備工作室;允許學校根據實際需要進行靈活調整，可將科學實驗室、科學探究實驗室以及通用技術與綜合實踐活動室和創客教育實踐室進行功能整合，實現空間復用，提高教學空間利用率。

②面積提升：按照《深圳市普通中小學校建設標準指引》（深發改〔2016〕494號）文件規定進行面積提升，根據學校的規模，可增加機動教室、選修課教室，以便于學校靈活地組織教學活動，同時為學校針對少數學生的興趣、愛好和特長開展特色教學提供空間支持。

③功能拓展：將圖書資源數字化，提供網上借閱服務;將學校走廊、門廳等公共空間開辟為閱讀場所，并配備查詢和借閱的設備設施;將樓宇大廳的公共空間改造為校園文化建設和宣傳的場所，并對其配置標準進行相應說明。

5）細化智慧校園信息化建設標準。從網絡環境、應用服務以及數字資源三個方面，對智慧校園信息化建設進行要求。

①網絡環境。規定校園網絡的功能要求以及配置要求（網絡架構、網絡接入、網絡布線、網絡設備等），主要指標表現為：校園主干網絡帶寬不低于萬兆，校內桌面帶寬不低于千兆，接入帶寬不低于1 G，班均接入帶寬不低于100 Mbps，教室AP支持動態負載均衡化以及并發大流量，能滿足多個終端同時接入，相鄰教室互不干擾，教室內可以正常使用無線終端進行教與學。

②應用服務。從功能需求的角度規劃校園信息化應用服務，共計四大類（教育教學類、教育管理類、發展評價類、生活服務類）18種應用服務（網絡備課、網絡教學、互動課堂等），并對應用服務的功能和配置進行了規定。

③數字資源。規定數字資源的總體建設要求，并對三種類型的數字資源（基礎性資源、個性化資源和校本資源）的建設要求進行具體說明，主要要求包括：多種渠道匯聚和共享國家、省、市、區的優質數字教育資源;結合區域特性和本校特色，建設公開示范課、微課、校本選修課、數字圖書、試題試卷庫等校本資源;建立校本資源共建共享機制與制度，鼓勵教師、學生、技術人員共建特色資源和個性化資源;重視教學過程中各種生成性資源（討論、試題、筆記等）的積累與應用等。

6）新增創客教育實踐室配置標準。在《深圳市中小學創客教育實踐室建設指南（試行）》的基礎上，結合《深圳市中小學創客教育課程建設指南（試行）》的要求，對創客教育實踐室的基礎裝修、家具配置、安全防護用品配置以及主要儀器（器材）配備等進行規定。從多媒體設備、信息技術設備、機器人設備、數字化加工設備、工藝美術創作設備、數字媒體與藝術設備以及創意模型設備等七個方面出發，列舉參照性配置方案，并對相關的參數標準進行說明，各學校可根據教學需要和本校特色進行選擇和參考。

7）明確公共空間及辦公用房標準。

①在公共空間方面，對校園公共空間的整體建設要求進行規定，將生物園、地理園、校園氣象站等輔助教學空間的建設納入整體校園建設，并從基本功能、裝備內容、裝備要求三個方面對各種配套設施進行規定和說明;同時對校園的植被設計標準、垃圾分類及回收等設施設備的配置要求和標準都做出細化和說明。建議通過建立公共休息區、文化走廊等措施來改造和利用校園公共空間，并對其具體配置要求和裝備標準提出規劃建議。

②在辦公用房方面，在符合《深圳市市直黨政機關公用設施配置標準》的基礎上，對教師辦公室、行政辦公室、教工和學生食堂以及后勤用房等部分的具體裝備配置提出具體規劃和指導，使得該部分的建設和配置更具有操作性。

8）統整圖書館空間面積及裝備。

①在空間整合方面，將原標準中的電子閱覽室、學生閱覽室、教師閱覽室以及藏書室等以總面積的形式進行規定，為各校圖書館建設提供自主設計的基礎。

②在配置升級方面，相對原標準增加圖書查詢終端、圖書自助借還終端、門禁系統、RFID圖書借閱管理系統以及圖書殺菌機等;電子閱覽室配備耳機、打印機、掃描儀等設備;對圖書館中的圖書更新頻次、計算機配置、數字化資源的存儲提出明確要求。

9）改善教師的辦公環境及條件。明確教師的辦公桌椅要符合人體工程學，提升教師信息化辦公設備的配置標準，如計算機的性能、網絡配置等;教師辦公室增加碎紙機、飲水機等設備;建議有條件的學校增設教工茶吧，為教師打造舒適的辦公環境。

10）更新相關標準或規范的目錄。隨著時間的推移，原標準參考的很多相關標準和規范也在不斷更新。對與師生密切接觸的關鍵性裝備的環保標準、性能標準、功能標準以及符合人體工程學的健康標準等進行更新。

新標準的特色

1）量身制定。根據深圳土地使用率高的特點，提倡空間復用，提高深圳土地使用效率。根據功能及性質，對原標準中的部分教室進行合并、面積提升以及功能拓展，并從裝備方面給出具體的支持。

2）響應教育信息化2.0。相對于原標準，新標準明確小學、初中、高中階段教育裝備設施的條目和指標，提倡在教育信息化2.0階段，融合打通教育裝備和教育信息化。將信息化教學平臺單獨列出，體現出其重要性，在配備上也充分體現出先進性，支持信息化環境中教學業務的創新發展。

3）以人為本。我國教育信息化政策建設的基本價值取向是“以人為本”和“教育平等”[2]。新標準的制定從服務教師的教學工作和學生的學習生活出發，推動教育改革。改善教師辦公環境，進一步規范安全建設，明確環保標準，保障學生健康，推動實現綠色校園。

4）與時俱進。學校的現代性與教育裝備的先進性息息相關[3]。考慮到對考試制度改革的響應和支持，對一些教育裝備的配備提出新的要求，如配備電子班牌和排選課教務系統，升級理、化、生專用教室等。

4 結語

實現中國特色世界先進水平的優質教育需要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系[4]。通過修訂完善標準，制定出注重優質均衡發展、為學校特色化發展提供支持的學校設備設施配備標準指引，有利于全面提升中小學校教育裝備和教育現代化水平，進一步建立起體系健全、結構優化、協調發展、充滿生機與活力的國民教育體系和終身教育體系。

我國教育信息化未來發展的趨勢是提升校園智能化水平、探索新型教學模式、創新教育服務業態和推進教育治理方式變革[5]。此文成稿時正值《中共中央 國務院關于支持深圳建設中國特色社會主義先行示范區的意見》發布之際，深圳市將貫徹落實意見精神，繼續根據《中國教育現代化2035》《加快推進教育現代化實施方案（2018—2022年）》有關要求，將教育裝備標準融入智慧教育生態體系，拓展教育資源，提升師生能力，變革教學方式，推進教育信息化2.0，賦予教育信息化發展內生動力[6]，推進深圳教育高質量發展。

參考文獻

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[2]劉垚玥.對我國基礎教育信息化政策的梳理與思考[J].教育理論與實踐，2016，36（4）：30-33.

[3]后有為.中小學理科實驗室創新裝備與推動實驗教學變革研究[J].教學儀器與實驗，2015，31（11）：8-11.

[4]吳勇軍.學習與思考：德智體美勞全面培養的人才培養體系建構[J].三門峽職業技術學院學報，2018，17（4）：34-43.

[5]孫立會，劉思遠，李芒.面向2035的中國教育信息化發展圖景：基于《中國教育現代化2035》的描繪[J].中國電化教育，2019（8）：1-8，43.

[6]楊宗凱，吳砥，鄭旭東.教育信息化2.0：新時代信息技術變革教育的關鍵歷史躍遷[J].教育研究，2018，39（4）：16-22.