“新國標”視域下護理學專業生理學教學改革初探

張彩霞 周泰冰 接琳琳

摘?要：隨著2019年7月《高等職業學校護理專業教學標準》的出臺，國家對護理學專業的教育模式提出了更新更高要求，而傳統的課程體系和教學模式存在著很多弊端，已經無法滿足當代職業教育的發展需求。如何既符合“新國標”要求又能提高生理學教學質量是各高職院校生理學教研室探討的重點與難點。結合我校應用型人才培養目標，對我校護理學專業的生理學課程教學進行改革與實踐，通過優化教學內容，改革教學模式和規范化教學評價三方面，有效地帶動了學生的學習興趣，取得了良好的教學成效。

關鍵詞：課堂教學?生理學教學?教學改革

中圖分類號：R47?文獻標識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-0-02

2019年7月，我國《高等職業學校教學標準》，簡稱“新國標”由教育部發布。“新國標”中明確了各專業的人才培養方向及內涵等內容，其中《高等職業學校護理專業教學標準》對高職高專護理學專業人才培養方案增加更多定性和定量的要求，融入了高等教育改革、國家戰略部署、醫藥行業發展等新理念。標準中對專業核心課和實踐性教學環節提出了新要求：在總學時不變的情況下，增加了公共基礎課學時和實踐性教學學時比重。作為專業基礎課的生理學面臨壓縮課時卻要提高教學質量的困境。

生理學是一門研究機體功能活動規律的科學，是重要的醫學基礎課程，通過課程學習使學生掌握生理學基本概念規律，為揭示常見病病理生理現象奠定基礎，為護理專業學生學習健康評估、兒科護理等臨床課程及從事臨床醫療等工作奠定基礎。……