融媒體視域下中職學前教育專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培育路徑

摘?要：我們從“紙媒時代”到“微博、微信”再到“視頻、H5、VR全景”這是媒體的飛躍發(fā)展，也帶動整個社會發(fā)生了翻天覆地的變化，任何時代都有自己的特點。如今融媒體時代競爭更加激烈，不管是經(jīng)濟競爭還是科技競爭，最終都是人才的競爭。當今社會對于人才的需求也比以往更加迫切。人才培養(yǎng)從0歲開始，才能滿足社會發(fā)展的需求。中職學前教育在融媒體視域下培養(yǎng)適應時代需要的幼兒教育工作者，通過五課堂打造課上、課下，校內(nèi)、校外、家、園等多方位融合的融媒體時代教學改革。

關鍵詞：融媒體?中職學前教育?五課堂?網(wǎng)絡

中圖分類號：G60?文獻標識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-0-01

2019年5月9日全國職業(yè)院校融媒體聯(lián)盟在天津成立，第一批成員單位127家，山東省11所職業(yè)院校成為其成員，包括濱州的濱州職業(yè)學院、濱州渤海職業(yè)技術學校，為融媒體時代的“一技之長、不唯學歷憑能力”職業(yè)教育培養(yǎng)氛圍打下了基礎。融媒體教學改革已經(jīng)到了我們的身邊，中職融媒體教學改革勢在必行。學前教育學院利用融媒體時代的優(yōu)勢，研究融媒體境域下中職學前教育學生應具有的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑，通過五課堂培養(yǎng)出融媒體時代需要的幼兒教師。

一、第一課堂，課堂教學是學校教育的主戰(zhàn)場

中職的課堂與中小學、大學都不相同，課堂教學方式由專業(yè)的特點決定。學前教育專業(yè)需要開設幼兒心理學、幼兒教育學、歌唱、舞蹈、口語、畫畫、幼兒衛(wèi)生保健等課程。從音、體、美到心理、教育、保育，課程多，而且跨越的領域廣，但是這些都要集中到學前教育學生的身上，課堂上充分地利用各種現(xiàn)代化教學設備及方法，如多媒體、手機、平板等設備，將文、圖、音、視有機結合，將理論知識與實踐在課堂以沙盤，甚至是游戲的方式展現(xiàn)出來，幫助老師傳授知識，幫助學生理解掌握技能，深入的學習。條件允許的情況下可以將我們的課堂與幼兒園相關環(huán)節(jié)同步連接，讓我們在課堂學習的同時已經(jīng)穿越區(qū)域與現(xiàn)實接軌、將我們的課堂打造成適應融媒體時代的新課堂。課后任課老師將課件等相關資料傳到網(wǎng)絡課堂，為學生復習、課下學習提供方便。

二、第二課堂是課外活動

課外活動一直是學校教育不可缺少的一部分，融媒體時代的第二課堂會更加豐富、靈活、多彩。利用釘釘、抖音、小視屏等現(xiàn)在比較火的同學們喜歡的方式打破了第二課堂受時間、空間的限制，活動方式更加靈活豐富。

三、第三課堂聚焦碎片化信息，掌上課堂

課堂教學的效率再高，也不可能百分之百完成教學與學習，學生的課下如何與課堂緊密結合，為學生提供學習條件。可以通過多種媒體平臺融合，主要通過手機來完成。學生人人都有手機，隨時可以上網(wǎng)，這樣整齊的配置，確保了第三課堂隨時隨地的進行。特別是一些請假的同學，因為不能上課落下了課程，可以先通過第三課堂自己學習，然后再找老師檢驗自己的學習成果，進行進一步的輔導，這樣方便了學生的學習，也給老師減輕了補課的工作量。老師可以用更少的時間給學生補課。這個階段可以是線下，也可以是線上，給那些不愿意到老師辦公室補課的同學提供補課途徑。我們的學生都是媒體時代成長起來的，他們更加喜歡這種學習方式。

四、第四課堂注重實踐

1.園、校聯(lián)合，通過幼兒園的實習檢驗鞏固學校學習成果。2019年6月18日教育部發(fā)布《關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》明確加強實踐性教學，其學時原則上占總學時數(shù)50%以上。技能是職業(yè)院校學生培養(yǎng)的重點，掌握好的技能，既要有專業(yè)理論的掌握，更要有足夠的實踐。

針對學前教育專業(yè)的特點，改變以往學生實習期間的學習、管理方式。學前教育一直采取老師每天跟班巡視，保證與學生、幼兒園的聯(lián)系的方式。如今可以充分利用融媒體的優(yōu)勢，讓園、校的合作更加緊密有效。

2.組織學生參加學前教育的各種大賽，教師參加教師能力大賽，做到以賽檢驗教學成果、學習成果，以賽促學，以賽促教。提升學前教育師生的綜合素質。

3.定期組織專業(yè)教師到幼兒園參觀學習，利用寒暑假專業(yè)教師到濱州幼兒園實踐學習，切身地體會不同年齡幼兒的特點及需要，在教學中不斷調整、提高教學內(nèi)容及方法。培養(yǎng)出幼兒園真正需要的幼兒教師。

五、第五課堂是家庭課堂，家、校聯(lián)合

原生態(tài)家庭對于每個人的影響及成長都起著至關重要的作用，通過家庭課堂調動發(fā)揮家庭的作用，融媒體時代大大縮短了家校距離，促進了家校聯(lián)合。我們的學生大約年齡在15～18周歲，這個時期好多學生還未走出青春期的叛逆時期，也有些同學由于青春期跟家長的關系僵化后不知道怎樣緩和。孩子獨自求學，家長對于孩子是否適應新學校的生活，孩子是否能吃好、住好、是否和同學們?nèi)谇⑾嗵帲欠衲苷J真學習等一系列的問題都存在疑慮。現(xiàn)在我們每個班都有家長群、每次放假班主任都及時將放假信息、留宿名單發(fā)到群里，回家的家長在孩子到家后在群里接一下龍，班主任就能知道學生是否安全到家。家長和老師第一時間掌握學生動態(tài)，避免了出現(xiàn)家長以為學生在校，老師以為學生回家，其實都不知道學生的去向的狀況。

我們的學生遍布濱州個縣、鎮(zhèn)、村，家長各行各業(yè)都有，而且都很遠，要想開家長會困難非常大，每年應屆學生畢業(yè)前，我們系都會開一次家長會，開學初就開始準備，但是到家長會的時候很多家長由于各種原因不能參加。現(xiàn)在我們可以利用釘釘?shù)乳_網(wǎng)上視頻家長會，不能及時參加可以觀看回放，解決因工作繁忙、路途遙遠不能參加班會的問題，家長也不用花大量時間在路上。但是能及時地掌握學校，孩子的動向。

山東省濱州市技術學院利用融媒體時代的優(yōu)勢，初步打造了課上課下、校內(nèi)校外、賽上、塞下多方位融合的學前教育學生素養(yǎng)培養(yǎng)路徑，緊跟上融媒體時代教學改革，提高學前教育中職學生的職業(yè)綜合素養(yǎng)，將我院學前教育的學生打造成新時代幼兒教育需要的人才。

參考文獻

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作者簡介：張忠芳（1977.1—），女，漢，吉林四平人，本科，講師，研究方向：學前教育。