巴達瑪蓮花
摘要:黨和政府為了解決貧困生問題,積極地構建了一系列的貧困生資助體系,讓貧困生無經濟困難之憂,促使貧困生順利地完成學業,同時社會各界的愛心人士也為貧困生提供了一定的幫助,但是高校對貧困生的資助偏向于經濟方面,沒有重視貧困生的思想政治教育,致使很多貧困大學生沒有形成良好的價值觀、思想觀,這對貧困生的全面健康發展產生了極大的影響。因此,本文就高校貧困生思想政治教育進行分析討論,促使貧困生樹立正確的思想觀念,進而成為國家和社會的棟梁之材。
關鍵詞:高校;貧困生;思想政治教育
隨著教育體制的深入發展,貧困生群體逐漸成為人們關注的焦點。貧困生是指家庭經濟困難以致難以承擔學生學費的群體,有的貧困生能夠積極地面對經濟生活壓力,但也有部分貧困生心理脆弱,無法積極正確地面對經濟生活壓力,甚至出現自卑的心理,這對學生全面健康發展產生了嚴重的影響。因此,高校要根據貧困生的心理特點,加強貧困生的思想政治教育,促使貧困生身心都能健康發展。
一、高校貧困生思想政治教育存在的問題
(一)缺乏對貧困生群體的重視
在實際情況中,各個高校都將貧困生政策有效地落實,但大部分高校的扶貧目標是不讓貧困生失學,將重點扶貧工作放在資金幫助上,忽略了對貧困生的思想政治教育工作。此外,高校貧困生工作大都是由輔導員負責的,同時輔導員肩負學生的思想政治教育工作。但輔導員日常工作復雜繁多,就會導致對貧困生的思想教育工作簡單化,甚至還有的思想政治教育教師覺得貧困生只要資金到位,思想就不會出現任何大問題,沒有認識到思想政治教育對貧困生身心發展的重要性,沒有將貧困生思政教育放在首位。
(二)重物質幫助,輕精神幫助
高校的大部分思政教育工作者沒有正確認識貧困生這一特殊群體,沒有認識到思想政治教育對貧困生身心發展的重要性,往往只注重貧困資金幫助,忽略了貧困生的思政教育工作。而有的貧困生因為經濟生活窘迫,無法積極正確看待社會問題,尤其是看到社會上的一些負面消息時,就會將這些信息與自身的處境相聯系,進而出現行為叛逆、思想偏激的現象。貧困生在生活中遇到困難時,不能積極地面對解決,缺乏解決困難的決心和毅力,對未來更是不抱任何希望,自甘墮落,有時為了尋找精神寄托或發泄而打架、喝酒、鬧事,這不僅讓成績一落千丈,還對自身的身心發展造成了極大的影響,嚴重時還會走上不歸路。由此可見,思想政治教育對貧困生的未來發展有著重大的意義。
(三)思想政治教育方法單一
隨著經濟全球化,人們的思想觀念逐漸呈多元化發展趨勢,而高校也要跟隨時代的發展,不斷創新和優化思政教育工作方法。但在實際情況中,高效貧困生的思政教育工作方法單一,仍然采用的是傳統的教育管理模式,沒有重視貧困生與其他學生之間的差異,尤其是貧困生的心理問題。同時在思政教育教學中缺乏科學技術的應用,沒有利用互聯網創建相應的學習交流平臺,無法及時掌握學生的思想動態,雖然有的高校創建了思政教育網站,但知識系統更新慢,無法滿足學生的學習需求。
(四)思想政治教育隊伍建設存在問題
在高校思政教育工作中,沒有創建貧困生思政教育專門工作部門,對貧困生的認定只是通過家庭經濟收入表面情況,無法很好地掌握貧困生思想動態,這對思政工作的順利展開造成了一定的阻礙。同時貧困生在遇到相關問題時,無法找到解決的對象,讓貧困生的困難無法及時得到解決。
二、高校貧困生思想政治教育對策
(一)以人為本,加強貧困生思想政治教育工作
以人為本,不僅可以積極地調動人的主動性,還能激發人的思維創造能力。因此高校要把以人為本作為貧困生思想政治教育的核心內容,在展開思想政治教育工作時,一切都以學生為主。在解決貧困生經濟困難的同時,還要將思想政治教育的育人作用彰顯出來。通過各種形式,提高貧困生的自我意識和道德修養,促使貧困生身心都能得到健康發展,但要注意的是,以人為本要求思政教育工作者要將貧困生與其他學生平等對待,尊重貧困生的個性發展。
(二)加強貧困生的三觀教育
三觀即人生觀、世界觀、價值觀。高校不僅要幫助貧困生解決經濟困難,還要引導貧困生樹立正確的三觀,讓貧困生能夠清楚地了解自身的處境,并積極正確看待,幫助貧困生樹立自信、積極的健康心態。通過加強對貧困生的三觀教育,可以提升貧困生的是非辨別能力,還有有效地緩解貧困生自卑、思想偏激等問題。同時教師也定期開展社會實踐活動,幫助貧困生樹立積極進取的生活學習態度,讓貧困生在能夠正確地處理人生逆境,進而在逆境中健康成長。
(三)創新思想政治教育方法
思政教育理論課是加強貧困生思政教育的重要途徑。因此從事思政教育的教師,不僅要有扎實的專業基礎,而且還要有豐富的社會實踐能力,積極地為學生創建各種提升道德的活動,除此之外,還要利用網絡,大力擴展社會實踐課堂,讓貧困生在社會生活實踐中形成對社會、他人及自身的正確認知。同時高校還要積極運用互聯網技術,創建相應的學習教育平臺,讓貧困生通過網絡平臺提升自身的專業知識和綜合素養。
(四)加強構建思想政治教育隊伍
高校要注重貧困生的心理疏導工作,并根據貧困生的實際需求建立專業的輔導團隊,該團隊要包括輔導員、心理咨詢師、黨政干部以及學生代表等人員。其中輔導員和黨政干部要積極地發揮引導和監督教育作用,幫助學生樹立正確的思想觀念;心理咨詢師對學生的心理進行疏導,通過專業交流讓學生釋放壓力;學生代表要積極配合各位教師及團隊領導的工作,讓貧困生在日常生活中遇到各種困難或者是心理問題時,都能得到及時地解決和疏導,真正實現從根本上對貧困生的關懷及心理健康疏導,促使貧困生實現身心健康發展。
三、結語
貧困生是高校的一種特殊群體,高校為了讓貧困生能夠順利完成學業,在經濟方面給予了一定的幫助。但有的貧困生心理脆弱,甚至出現自卑的心理,這對貧困大學生的身心健康發展產生了不利的影響,嚴重時還會讓學生產生負面情緒。因此,高校在給予貧困生經濟方面的幫助時,也要以人為本,加強貧困生思想政治教育工作,加強貧困生的三觀教育,創新思想政治教育方法,加強構建思想政治教育隊伍,為貧困生創建一個良好的學習環境,促使貧困生身心都能得到健康發展,進而為學校和國家培養更多的有用之才。