信息技術在初中地理教學中的應用探索

陳偉坤

【摘要】現代教育的目標是提升學生的綜合能力，在日常的地理教學過程中，更要注重學生綜合能力的養成，提高地理課堂的學習效率。隨著信息化技術的不斷推進，信息技術在教學過程中的應用也越來越廣泛。那么怎么合理的利用現代化信息技術成為地理教學過程中的問題，本文就信息技術在初中地理教學中的應用進行探索。提出了合理化建議，供教育工作者參考。

【關鍵詞】信息技術? 初中地理? 教學探究

前言：隨著時代的發展，信息技術普遍存在于現在的教學過程中。要將信息技術和學科知識在教學課堂上更好的融合在一起。充分發揮信息技術在教學過程中的優勢，全面發展學生的學習效率。初中地理教學中很多理論知識晦澀難懂，學生僅僅通過教師的講解，不能更好的將內容進行理解。還有就是，地圖科目中有很多的地圖需要學生進行記憶，教師教學方法的單一化，讓學生失去了學習地理的興趣，教學效率很低。信息技術的出現剛好彌補了傳統教學方式的不足。將知識和圖形簡單化，形象化，記憶也變得簡單。提高了地理教學課堂的有效性。

1.信息技術使教學內容直觀化。

傳統教學過程中，教師的教學方式單一。學生只能通過教科書上的呈現和教師教學過程中的講解進行教學內容的理解，信息技術在教學中的應用，可以多角度的對教學內容進行學習。例如，3D模式、圖片、音視頻等方式進行內容講解，使教學內容直觀化，便于學生理解，提高學生自主學習能力。心機技術為學生提供了豐富的教學資源。地理課堂教學變得不再枯燥，從側面提升了學生的學習興趣。提高了地理課堂教學效率。例如，在進行黃土高原地區的特色講解時，可以通過大量的圖片和視頻對地區進行分析，進行材料查詢，，讓學生在不斷的分析過程中，將黃土高原地區的特色表達出來。信息技術能讓學生從簡單，枯燥，機械的課堂教學轉變為生動，有趣的教學。多媒體教學將使信息更加直觀化、形象化，充分調動了學生學習的積極性。讓學生喜歡上地理這門學科。

2.信息技術使學生的思維得到擴展

地理信息與人們的日常生活有很大關系。地理教學涉及的知識有很強的實踐價值。學生在學習《陸地與海洋》過程中，教師可以通過多媒體課件的方式，為學生播放不同時期地球的圖片，讓學生明白地球水資源的珍貴性。在通過當前海洋污染的圖片。讓學生更夠更好的了解環境污染的形勢。教師還可以通過讓學生聯想生活中環境污染的方面，進行舉例。引導學生的出結論人類對環境污染過程，樹立學生環保意識。教師還可以通過這一課時進行知識延伸，延伸到自然災害上，讓學生觀看地震等的圖片和視頻，讓學生明白要保護環境，破壞大自然的代價是十分可怕的。通過多角度的描述，讓學生發散自己的思維。使學生的思想水平得到提升。

3.信息技術使難點變簡單，提高教學質量

在新課程要求下，應該利用現代信息技術，對地理教學方式進行改革。在教學過程中，為學生提供良好的生活環境。對于教師來說，課堂的教學有效性取決于在課堂教學中是否將重難點進行突破，學生是否能夠全面理解課本知識。在突破教學重點、難點時，僅僅依靠教師的講解顯得枯燥無味，學生也不能更好對知識點進行理解。這種時候我們可以利用多媒體的課件進行問題突破。例如在地球公轉和自轉過程中，很多學生不能理解這個問題的核心。通過多媒體課件讓學生觀看有關學生自轉和公轉的動畫，讓學生在關鍵過程中更好的了解公轉和自轉的含義，對抽象的含義形象化的表現出來，便于學生理解。突出了學習的重點和難點。這種動態的教學方式，讓原本難懂的難點變得容易，有利于提升學生的學習效率。

4.信息技術可以豐富教師的教學容量

信息技術課件相對于傳統教師的講解和通過教材學習有很大優點。圖片更加清晰，能夠用不同的顏色進行標注，教學重點、難點一目了然。有靈活性，可以隨時進行資料保存等等。地理課的教學內容豐富，綜合性比較強。很多內容需要仔細講解，但詳細講解的話課堂時長不夠。不進行講解或者略講，會影響教材設置的系統性，使學生的地理知識不連貫。多媒體可以解決這一難題。例如，在進行等高線的學習過程中，通過圖片的顯示，讓學生能夠直觀的進行觀察。讓學生快速的了解不同地區的海拔高度的差異。這樣提高了教師的教學容量，增加了教學課堂的有效性。

在利用信息技術進行教學的過程中，要注意信息技術應用的頻率。信息技術只是一種輔助工具。教師在教學過程還是要以學生為教學主體。分內容進行計算機教學，要是計算機作為教學的核心內容，那信息技術的應用的初衷也發生變化。不能過分的依賴計算機的教學。過多的圖片、音視頻在課堂上的應用，會分散學生學習的注意力，得不償失，所以教師要控制好利用信息技術進行教學的頻率。

結束語

總而言之，教師在進行地理教學時，合理的利用信息技術的現代教學方法，能夠更好的幫助學生進行地理知識的理解，幫助學生建立自己的地理知識體系，提高學生運用知識的能力。為提高學生的地理學習興趣打下了基礎。全面提高了學生的學習能力。

參考文獻.

[1]李慶元. 信息化技術在地理教學中的應用研究[J]. 信息記錄材料，2019，20（03）：129-130.