網絡時代小學班主任班級管理的創新思路

孟青青

【摘要】小學階段正是學生身心實現建立發展的重要時期，然而小學班主任肩負著教育與管理的關鍵職責，在班級管理工作中起到了管理、教育以及引導的重要作用，對學生的發展存在直接影響。在網絡時代背景下，小學班主任應當嚴格根據相關教學要求和規定，通過科學合理的措施落實班級管理工作，注重創新和優化教育與管理手段，善于通過網絡工具展開班級管理，為學生的健康全面發展給予有效保障。本文深入分析了網絡時代背景下小學班主任進行班級管理工作的創新思路。

【關鍵詞】網絡時代;小學班主任;班級管理;創新思路

引言

班主任無論是在學校教育中，還是的班級管理工作中都起到了積極促進作用，是班級管理工作全面落實的踐行者、組織者以及引導者，尤其是在小學時期的教育教學中，班主任開展的班級管理效果直接關系著班級整體建設和學生良好發展。在網絡時代背景下，小學班主任在落實班級管理工作過程中，應當做到與時俱進，不斷創新和完善管理方法，彰顯網絡技術在班級管理中的作用和價值，進而引導學生有效學習和健康發展，優化班級管理的整體水平。

一、樹立良好的管理理念

在網絡技術不斷發展的今天，小學班主任落實班級管理工作過程中，如果可以充分彰顯網絡技術在班級管理中所起到的作用，建立正確的管理理念，則有助于獲取顯著的班級管理效果，幫助學生不斷完善綜合素質，促進學生實現良性發展。基于此，小學班主任需要全面認識到學生在班級管理中占據的地位，以學生為中心展開班級管理，加強與學生之間的互動交流，構建和諧平等的師生關系，對于學生的錯誤和不足給予耐心指導和教育，盡量不用強制性的管理與教育手段，引導學生充實自我、健康發展。當然班主任需要突破學習能力較差、年齡較大的相關心理障礙，積極嘗試將網絡技術引進班級管理工作中，或者通過網絡環節優化班級管理，通過網絡與家長之間搭建溝通橋梁，如此能夠為學生未來的健康發展給予有效保障。

二、引導學生進行自我管理

小學階段班級管理工作的落實不單單需要班主任給予大力支持，而且與學生的自我管理具有直接關系，所以，在網絡時代背景下不斷改革和優化班級管理，必須全面了解學生進行自我管理的重要價值，并基于學生自我管理角度出發，設計科學合理的管理改革計劃。在班級管理工作的實際開展中，班主任一方面要注重將學生劃分為若干個管理小組，讓各個小組成員利用課后時間利用網上交流的方式討論和設計本小組最佳的班級管理方案，另一方面利用網絡平臺評選出科學有效的管理方案，在班級管理工作的組織中踐行和落實相關方案。如此，不僅能夠對學生的自主性做到充分尊重，讓學生主動融入到班級管理工作中，而且有助于學生在落實各項管理計劃時，全面認識和了解班級管理工作，進而保證學生在班級中不斷規范和管理自己的行為，為班主任順利落實班級管理工作提供有利條件。[1]

三、創設通信軟件系統

在小學階段的班級管理過程中，可以借助網絡技術以及網絡資源的不斷創新和優化，為師生打造良好的溝通交流平臺，盡可能滿師生之間實時交流和溝通的需求。如果學生在平時生活和學習中，遇到任何問題，可以嘗試著通過網絡技術創設通信軟件憑條展開近距離互動交流，將自己遇到的疑惑傳遞給教師，教師自然可以根據學生提出的疑難問題展開針對性回答，制定解決方案，進而增進與學生之間的關系。如此有助于學生在這種良好的環境下，增強自信心，健康發展，同時滿足班級管理中的相關要求。因為現代科技技術的不斷發展，現代社會實現信息化建設，然而現階段的小學生思想逐漸變得開放，更容易出現早熟現象，此時，倘若學生在平時生活中遇到學習或者心理方面的困惑，往往會借助通信平臺傳遞給教師，讓學生得到教師的正確引導，進而擺脫各種困惑，避免因為長時間的心理壓抑而阻礙學生的心理良性發展。

四、優化溝通方式，拓展溝通途徑

在網絡時代背景下，班主任與學生之間的溝通方式產生了新的變化，小學時期的班主任應當突破以往溝通方式的束縛，嘗試著在優化和完善層面上拓展溝通途徑，與班級學生展開心靈上的情感交流，準確把握班級不同層次學生的具體思想，落實思想教育，鼓勵學生合理消除思想問題。在這一環節中，小學班主任要盡可能運用網絡技術優勢，創設多元化與班級學生互動交流的途徑，例如，班級微信群、QQ群，完善以往溝通方式存在的缺陷，在線上線下深度融合背景下，隨時隨地與班級學生展開互動交流，在情感溝通中，全面掌握學生的思想動態，及時落實人文關懷，對學生展開科學疏導和引導，幫助學生解決生活或者學習中遇到的疑難問題。[2]

結語

在網絡時代背景下，小學班主任應當合理運用現代化信息技術，不斷完善和創新各方面管理，通過QQ、微信等不同形式的網絡平臺，加強與學生之間的互動溝通，以此全面優化班級管理工作的整體質量和效率。基于此，最大限度彰顯網絡背景下班主任管理工作的作用和價值，引導學生在網絡時代背景下有效學習和掌握文化知識，讓學生實現綜合發展。

參考文獻：

[1]楊曉玲.網絡時代小學班主任班級管理的創新思路[J].天津教育，2021（26）：32-33.

[2]杜發展.網絡背景下農村小學班主任班級管理的創新研究[J].新課程（小學），2019（03）：220.