小學(xué)班主任工作管理中德育滲透策略探索

邱占舉

【摘要】小學(xué)階段正是學(xué)生對(duì)人生價(jià)值觀有初步了解的時(shí)候，在這個(gè)過(guò)程中班主任起到了關(guān)鍵的作用，在學(xué)生出現(xiàn)不良習(xí)慣或者消極情緒的時(shí)候，班主任就要正確的引導(dǎo)學(xué)生。班主任在日常的教學(xué)中可以從小事上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。基于此本文對(duì)小學(xué)班主任工作管理中德育滲透策略進(jìn)行了探索，希望可以有效的提高學(xué)生的德育發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;工作管理;德育滲透;

【引言】由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，認(rèn)知能力較差，還不能獨(dú)立思考和辨別是非。小學(xué)生也很容易受到外界因素的影響，如果受到不良的影響，那就會(huì)影響學(xué)生的一生。在學(xué)校學(xué)生最信任的人就是班主任，在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中有著很重要的作用。班主任引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)正確的人生價(jià)值觀和良好的思想品德。

一、改善師生關(guān)系

小學(xué)階段的學(xué)生的心理素質(zhì)和生理發(fā)育還不完善，辨別一件事情對(duì)錯(cuò)的能力相對(duì)來(lái)說(shuō)較差，學(xué)生的思想不堅(jiān)定容易受到不良因素的干擾。這時(shí)候就需要班主任的關(guān)心和引導(dǎo)，班主任不能只關(guān)注學(xué)生的文化成績(jī)還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，做學(xué)生的心靈導(dǎo)師，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)消極心態(tài)的時(shí)候，班主任要及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)情況，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒，為學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題出謀劃策。有的小學(xué)生不善于表達(dá)，不喜歡和班主任面對(duì)面的講自己出現(xiàn)的問(wèn)題，這時(shí)候班主任就可以讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)，將自己的心事寫(xiě)下來(lái)，放在班級(jí)里的儲(chǔ)物柜里，然后老師可以兩到三天收一次，給學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答。班主任要了解學(xué)生的全面情況為學(xué)生制定具有制定性的德育滲透計(jì)劃。

比如，班主任可以開(kāi)展一次介紹自己的主題班會(huì)，讓學(xué)生介紹一下自己的興趣愛(ài)好和習(xí)慣，家里都有些什么人，然后老師要將學(xué)生說(shuō)的有用的信息記錄下來(lái)方便以后的德育滲透。班主任還可以通過(guò)其他的任課老師了解學(xué)生的上課表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，有助于老師幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣和調(diào)整學(xué)出現(xiàn)的不良情緒。

二、創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍

學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，同時(shí)和班主任和其他同學(xué)的交流也是最多的，所以學(xué)生受班主任和其他同學(xué)的影響也是很大的。班主任創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以班主任創(chuàng)建一個(gè)積極向上，和諧樂(lè)觀的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的良好習(xí)慣。

比如，老師可以讓學(xué)生通過(guò)幫助同學(xué)，作業(yè)完成情況和平常的表現(xiàn)，讓學(xué)生集分?jǐn)?shù)，15分是第一個(gè)檔次，25分是第二個(gè)檔次以此類推，每個(gè)檔次可以換不同的獎(jiǎng)品，一個(gè)學(xué)期下來(lái)?yè)Q獎(jiǎng)品最多的學(xué)生班主任可以給發(fā)一個(gè)證書(shū)和學(xué)生想要獎(jiǎng)品，以此辦法激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。老師還可以聯(lián)合家長(zhǎng)，來(lái)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束，老師可以創(chuàng)建微信群加強(qiáng)和家長(zhǎng)的互動(dòng)，家長(zhǎng)可以隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的情況，學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)上有問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)聯(lián)系班主任。

三、結(jié)合節(jié)日開(kāi)展德育滲透

班主任在日常教學(xué)中可以將實(shí)際生活和德育教學(xué)聯(lián)系到一起，定期開(kāi)展德育活動(dòng)，根據(jù)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)中國(guó)文化，讓學(xué)生積極參與進(jìn)去親身體會(huì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育的理解。比如，端午節(jié)的時(shí)候，班主任就可以根據(jù)端午節(jié)開(kāi)展一次班會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)端午節(jié)是在那一天，端午節(jié)的由來(lái)和端午節(jié)的習(xí)俗等等，老師還可以讓學(xué)生自己做一張關(guān)于端午節(jié)的手抄報(bào)和端午節(jié)的賀卡，讓學(xué)生展示一下自己的作品，在大家展示完自己的作品時(shí)候，班主任要及時(shí)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣有助于學(xué)生樹(shù)立自信心。班主任可以讓大家選出最好的作品，然后給這個(gè)學(xué)生一些獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)勵(lì)等等。在父親節(jié)的時(shí)候班主任可以組織學(xué)生一人給學(xué)生錄一句話，然后大家在一起說(shuō)一聲祝爸爸父親節(jié)快樂(lè)，剪輯成視頻發(fā)到班級(jí)群里給學(xué)生的家長(zhǎng)觀看。母親節(jié)的時(shí)候班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生做一束花送給媽媽或者媽媽畫(huà)一幅畫(huà)，回家給媽媽洗腳等等，班主任要結(jié)合學(xué)生的生活來(lái)進(jìn)行德育滲透。

四、利用多媒體滲透德育

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，科技技術(shù)也在日益提升。班主任可以利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，班主任可以給學(xué)生觀看央視的公益廣告《給媽媽洗腳》這個(gè)視頻，視頻中媽媽在給自己的媽媽洗腳，并且告訴自己的媽媽這樣對(duì)身體有好處，讓在一旁的孩子聽(tīng)到了，當(dāng)媽媽再來(lái)找孩子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子不見(jiàn)了，這時(shí)孩子端了一盆水走過(guò)來(lái)說(shuō)媽媽洗腳。這是一個(gè)普通家庭里發(fā)生的一件小事，班主任通過(guò)這個(gè)廣告讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩自己的父母，孝敬自己的父母。班主任在學(xué)生看完這個(gè)廣告的時(shí)候讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽€可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇觀后感，回家以后也給自己的媽媽洗腳。班主任還可以給學(xué)生看一個(gè)短視頻《會(huì)魔法的媽媽》這個(gè)視頻中的媽媽為了給小女孩和爸爸一個(gè)溫馨的家，選擇將自己的魔法封印在廚房里的故事，班主任要告知學(xué)生，在自己的爸爸媽媽年輕的時(shí)候也是一個(gè)會(huì)害怕的會(huì)魔法的人，只是在有孩子的時(shí)候，爸爸和媽媽就會(huì)變身成超人來(lái)保護(hù)自己的孩子。讓學(xué)生在觀看電影的時(shí)候?qū)W會(huì)感恩。班主任可以給布置一個(gè)小任務(wù)，在回家以后要對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)一句我愛(ài)你，要親親自己的父母給自己的父母一個(gè)大大的擁抱。

五、從生活中的小事滲透德育

小學(xué)生的年齡較小，一些行為都是在模仿別人，所以在學(xué)校老師和其他同學(xué)就是學(xué)生模仿的對(duì)象，在家里父母就是學(xué)生模仿的對(duì)象，父母的一言一行對(duì)學(xué)生有著極大的影響。在班級(jí)里有時(shí)候?qū)W生會(huì)模仿自己在電視上看到的動(dòng)作或者說(shuō)的話等等，當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)的時(shí)候要及時(shí)制止這種情況，小學(xué)生不知道輕重，有時(shí)候會(huì)威脅到學(xué)生的安全。班主任可以給學(xué)生講一個(gè)故事，讓學(xué)生自己討論這種情況是不是正確的。比如，小明同學(xué)今天在班級(jí)里和小剛同學(xué)追逐打鬧，小明同學(xué)還把小剛同學(xué)綁起來(lái)了，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)的時(shí)候小剛同學(xué)的手已經(jīng)被繩子勒紅了，當(dāng)老師問(wèn)小明情況的時(shí)候，小明說(shuō)電視劇里就是這樣綁壞蛋的。班主任可以讓學(xué)生討論一下這樣的情況是不是正確的，然后班主任要及時(shí)告知學(xué)生這樣的是很危險(xiǎn)的，同學(xué)就是我們的好朋友，和好朋友要相互幫助等等，讓學(xué)生自己參加討論中去，讓學(xué)生親身體會(huì)到就是有效的德育滲透。

六、結(jié)語(yǔ)

班主任可以從學(xué)生身邊的小事進(jìn)行德育滲透，只有學(xué)生參加過(guò)，才能真正的有所體會(huì)。老師可以通過(guò)改善師生關(guān)系、創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍、結(jié)合生活開(kāi)展德育滲透、利用多媒體滲透德育等辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

參考文獻(xiàn)

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