雷鋒精神融于高校教師黨員黨性修養(yǎng)教育研究

（青島黃海學(xué)院 山東 青島 266427）

2017年，黨的十九大召開，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，明確了中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命就是要為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。因此，黨員需要體現(xiàn)黨的本質(zhì)屬性，“不忘初心，牢記使命”，時(shí)刻關(guān)注黨性修養(yǎng)。作為高校教師黨員，只有有堅(jiān)定的理想信念、正確的政治立場(chǎng)和優(yōu)良的言行舉止，才能當(dāng)好學(xué)生的引路人，才能培育出擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代建設(shè)者和接班人。本文以青島某民辦高校為例，探索雷鋒精神在培育黨員黨性修養(yǎng)方面的重要價(jià)值和實(shí)施路徑，為高校黨建工作和教師黨性修養(yǎng)提供借鑒。

一、高校教師黨員黨性修養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

黨性修養(yǎng)也叫黨性鍛煉。高校教師黨員黨性修養(yǎng)就是自覺運(yùn)用黨性原則規(guī)范自己的行為，并在改造世界的過程中進(jìn)行自我教育、自我改造和自我完善，做到自強(qiáng)和自律。本次對(duì)某民辦高校教師黨員進(jìn)行抽樣調(diào)查，從教師黨員修養(yǎng)滿意度、黨性教育形式和黨性教育實(shí)效性三個(gè)方面展開研究，共發(fā)放調(diào)查問卷100份，有效率為100%。

（一）高校教師黨員黨性修養(yǎng)滿意度調(diào)查

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該校黨建工作總體情況較好，特別是在理論、政治、思想道德和作風(fēng)四個(gè)方面黨員修養(yǎng)較為突出，多數(shù)黨員表示認(rèn)同和滿意，但在紀(jì)律、文化知識(shí)和業(yè)務(wù)能力方面的修養(yǎng)還有少部分黨員不滿意，尤其是在紀(jì)律和文化知識(shí)修養(yǎng)方面，有30%及其以上的黨員不滿意或非常不滿。

（二）高校教師黨員最愿意參加的黨性教育形式調(diào)查

該高校教師黨員最愿意參加的黨性修養(yǎng)活動(dòng)形式是基地參觀，占總?cè)藬?shù)的47%；希望通過黨組織的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)來提升黨性的教師，共占總?cè)藬?shù)的37%；希望聽報(bào)告會(huì)和參加理論學(xué)習(xí)的占總?cè)藬?shù)的16%。

（三）高校教師黨員黨性修養(yǎng)教育實(shí)效性調(diào)查

該高校教師黨員中，認(rèn)為目前學(xué)校黨組織開展的黨建活動(dòng)效果非常好和好的占總?cè)藬?shù)的30%；認(rèn)為效果一般的，占總?cè)藬?shù)的45%；認(rèn)為效果差和非常差的，共占總?cè)藬?shù)的25%。

二、高校教師黨員黨性修養(yǎng)教育存在的問題

（一）教師黨員黨性修養(yǎng)重德輕智

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，高校教師中絕大多數(shù)黨員能夠重視自身的道德修養(yǎng)，注重作風(fēng)建設(shè)，體現(xiàn)出了教師教書育人，率先垂范的作用。只有少數(shù)教師認(rèn)為還需不斷加強(qiáng)品德修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)，在困難面前勇于挑戰(zhàn)，在利益面前守住初心，做好傳道授業(yè)的工作。同時(shí)，高校教師部分黨員對(duì)自身的業(yè)務(wù)能力和文化知識(shí)修養(yǎng)不滿意，表示因工作任務(wù)過重，教學(xué)資源不足等，很難提升業(yè)務(wù)能力和科研水平，不能在實(shí)際的工作中起到引領(lǐng)作用。這與民辦高校辦學(xué)資金短缺和師資力量不足有關(guān)。因此，高校教師黨員黨性修養(yǎng)需要高校提供專項(xiàng)基金，用于黨員黨性修養(yǎng)的全過程、全方位開展。

（二）教師黨員黨性修養(yǎng)重理論輕實(shí)踐

高校教師黨員能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的系列講話和十九大以來的會(huì)議精神，并撰寫學(xué)習(xí)心得。他們的政治立場(chǎng)正確，理想信念堅(jiān)定，能夠自覺肩負(fù)起思想政治教育的職責(zé)，全面貫徹黨的教育方針。

但在訪談中發(fā)現(xiàn)，教師黨員對(duì)純粹的理論學(xué)習(xí)不滿意，認(rèn)為形式過于單一，方式過于單調(diào)，很難激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，多數(shù)為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而學(xué)習(xí)；因此，加強(qiáng)教師黨員黨性修養(yǎng)可以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過參觀實(shí)踐基地或紅色基地，深刻感受時(shí)代精神、紅色文化精神，做到銘記歷史，不忘初心。

（三）教師黨員黨性修養(yǎng)重過程輕實(shí)效

高校教師黨性修養(yǎng)教育能緊跟時(shí)代步伐，將黨的先進(jìn)思想及時(shí)落實(shí)到地，有統(tǒng)一的規(guī)劃和任務(wù)布置，有具體的實(shí)施方案。但是學(xué)習(xí)流于形式，部分教師對(duì)聽報(bào)告或理論學(xué)習(xí)后頻繁地撰寫心得體會(huì)存有不同的看法，認(rèn)為黨性修養(yǎng)更應(yīng)注重實(shí)效性，組織活動(dòng)不在于次數(shù)多，而在于質(zhì)量高，要讓教師黨員在每一次的黨組活動(dòng)中都有深層次的收獲。

黨性修養(yǎng)要體現(xiàn)內(nèi)容的全面性，不能偏頗失重，這也是高校教師黨員黨性修養(yǎng)中存在的一個(gè)普遍問題。高校教師肩負(fù)著繁重的教學(xué)、科研或管理任務(wù)，高校很難集中所有黨員進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，特別是缺乏雙向的交流，多數(shù)情況是引導(dǎo)教師黨員自覺提高黨性修養(yǎng)。

三、雷鋒精神融于高校教師黨員黨性修養(yǎng)教育的價(jià)值研究

（一）雷鋒精神的內(nèi)涵

習(xí)近平總書記指出，雷鋒具有“信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進(jìn)取的銳氣”。這是對(duì)雷鋒精神的高度凝練，是新時(shí)代對(duì)雷鋒精神作的最新概括。雷鋒精神的基本內(nèi)涵是忠于共產(chǎn)主義事業(yè)，忠于中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，全心全意為人民服務(wù)。[1]高校教師黨員黨性修養(yǎng)本質(zhì)上就是要為學(xué)生服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)、為國(guó)家服務(wù)，歸根結(jié)底是為人民服務(wù)。可見，雷鋒精神與高校教師黨員黨性修養(yǎng)的目的與實(shí)質(zhì)具有一致性。

（二）雷鋒精神融入高校教師黨員黨性修養(yǎng)教育的重要價(jià)值

1.高校教師黨員黨性修養(yǎng)的有效性資源

雷鋒出生在舊社會(huì)，7歲的時(shí)候就成了一個(gè)孤兒。中華人民共和國(guó)成立以后，他在黨和政府的關(guān)懷和培養(yǎng)下幸福成長(zhǎng)，接受學(xué)校教育，參加工作，并成為一名解放軍戰(zhàn)士，22歲因公殉職。雷鋒的生命歷程雖然短暫，卻給我們留下了熠熠生輝的精神財(cái)富。雷鋒精神涵蓋面廣泛，囊括了人生中理想、信仰、學(xué)習(xí)、感情、事業(yè)、道德、利益、幸福、生死問題，是雷鋒人生觀的生動(dòng)而具體的寫照。

雷鋒精神影響力大，這種精神不僅可以解答人生中遇到的各種疑惑，還可以成為引領(lǐng)人積極向上的正能量。因此，高校教師黨員要把雷鋒作為人生仿效的先進(jìn)楷模，從思想、政治、工作、生活等方面學(xué)習(xí)雷鋒精神，不忘初心、不負(fù)使命。

2.是高校教師黨員黨性修養(yǎng)鮮活性載體

習(xí)近平總書記指出：“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化。”[2]雷鋒身上體現(xiàn)的遵紀(jì)守法、愛黨愛國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、助人為樂、艱苦奮斗、銳意創(chuàng)新等精神，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注入了共產(chǎn)黨人崇高的追求和高尚的境界，豐富和發(fā)展了社會(huì)主義新時(shí)代民族精神的內(nèi)涵。雷鋒精神體現(xiàn)了中華民族深層的價(jià)值追求，高校教師黨員在提高黨性修養(yǎng)過程中，應(yīng)該以多種形式繼承和弘揚(yáng)雷鋒精神。

目前，所調(diào)查高校已塑起雷鋒雕像，建立雷鋒紀(jì)念館，收藏雷鋒生前的照片、日記、音頻資料、生活用品、書籍材料等，這些都可以成為高校教師黨員黨性修養(yǎng)的良好素材。高校教師黨員通過現(xiàn)場(chǎng)參觀、資料查閱、專人解說等，全面了解雷鋒，產(chǎn)生情感共鳴，同時(shí)與新時(shí)代結(jié)合，更深入地領(lǐng)悟雷鋒精神；另外，高校教師黨員黨性修養(yǎng)也可借助當(dāng)?shù)夭煌募t色文化資源，以豐富教育的載體和途徑，增強(qiáng)高校教師黨員黨性修養(yǎng)的鮮活性。

3.高校教師黨員黨性修養(yǎng)的實(shí)效性標(biāo)準(zhǔn)

衡量一名共產(chǎn)黨員是否合格的客觀標(biāo)準(zhǔn)，就是看他是否真正地做到全心全意為人民服務(wù)，吃苦在前，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)揮黨員先鋒模范作用。雷鋒在日記中寫道：“從我參加革命那天起，就時(shí)刻準(zhǔn)備著為了黨和階級(jí)的最高利益犧牲個(gè)人的一切，直至最高貴的生命。”[3]雷鋒以實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了一個(gè)平凡的共產(chǎn)黨員在平凡的工作崗位上對(duì)國(guó)家、社會(huì)和人民群眾的大愛，把助人當(dāng)作最大快樂幸福，把敬業(yè)奉獻(xiàn)作為不變的人生信條，用生命詮釋了“生為人民生，死為人民死”的大無畏精神。

衡量高校教師黨員黨性修養(yǎng)實(shí)效性的標(biāo)準(zhǔn)，從本質(zhì)上說，就是看其能否在社會(huì)實(shí)踐中為人民服務(wù)、為人民獻(xiàn)身。因此，實(shí)現(xiàn)高校教師黨員黨性修養(yǎng)的有效落地，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮黨員的先鋒作用，就要以雷鋒為榜樣，以人民至上為價(jià)值取向。

4.高校教師黨員黨性修養(yǎng)的時(shí)代性引領(lǐng)

雷鋒是一個(gè)真實(shí)、鮮活的人物，也是一個(gè)至善至美的符號(hào)，始終與時(shí)代進(jìn)步潮流同頻共振，鮮活而走心；它鼓舞社會(huì)各界群體認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨提出的“四個(gè)自信”，牢固堅(jiān)定“四個(gè)意識(shí)”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而持續(xù)奮斗。在當(dāng)代，雷鋒精神的種子已經(jīng)廣播于祖國(guó)大地，成為整個(gè)社會(huì)的精神支撐，它引領(lǐng)著社會(huì)出現(xiàn)更多的“活雷鋒”；因此，高校教師黨員進(jìn)行黨性修養(yǎng)就要伴隨著新時(shí)代的節(jié)奏，堅(jiān)定信仰，真信、真學(xué)、真用黨的創(chuàng)新理論傳承生生不息的先進(jìn)思想，弘揚(yáng)積極向上的時(shí)代正氣。

四、雷鋒精神融入高校教師黨員黨性修養(yǎng)教育的路徑

（一）采取一體化的教育形式，提高教師黨員的理論和科學(xué)文化修養(yǎng)

拓寬高校教師黨員黨性修養(yǎng)的渠道，采取理論教育、實(shí)踐教育與網(wǎng)絡(luò)教育一體化的立體式教育形式，保證全體教師黨員黨性修養(yǎng)教育的全面性和實(shí)效性。一是充分利用傳統(tǒng)的教育方式，開展理論學(xué)習(xí)、做實(shí)學(xué)習(xí)交流會(huì)[4]；二是充分使用互聯(lián)網(wǎng)+手機(jī)媒體，建立微信公眾平臺(tái)，向教師黨員推送并解讀有關(guān)黨和政府工作的路線、方針、政策及會(huì)議精神。三是充分開展校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，讓教師黨員黨性修養(yǎng)的理論外化為具體的實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐活動(dòng)中得以再次提升黨性。立體式的黨員黨性教育方式最大的優(yōu)勢(shì)是，可以有效解決高校教師黨員因工作時(shí)間不統(tǒng)一而無法集中學(xué)習(xí)黨的理論的問題，使黨員黨性在實(shí)踐中得到錘煉，始終保證黨員用先進(jìn)的科學(xué)理念武裝頭腦，永葆思想的先進(jìn)性。

（二）挖掘時(shí)代化的教育內(nèi)容，培育教師黨員黨性的全面修養(yǎng)

培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀大學(xué)生，離不開高校教師的辛勤付出，特別是教師黨員在工作崗位上的率先垂范。高校教師黨員黨性修養(yǎng)教育的內(nèi)容，除了學(xué)黨史、學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話之外，還要結(jié)合社會(huì)形勢(shì)和時(shí)代特點(diǎn)，賦予其新的內(nèi)容，保證黨性修養(yǎng)教育內(nèi)容的創(chuàng)新性和時(shí)代性。如挖掘時(shí)代楷模的先進(jìn)事跡，進(jìn)行雷鋒精神專題式的系列教育。典型性和影響性強(qiáng)的教育內(nèi)容，可以以“全國(guó)教書育人楷模”“全國(guó)師德標(biāo)兵”“最美教師”“全國(guó)道德模范”“感動(dòng)中國(guó)年度十大人物”等為范例，也可以學(xué)習(xí)身邊大家熟知的先進(jìn)模范；組織教師黨員去基地參觀。現(xiàn)場(chǎng)情景教育可以復(fù)原歷史，達(dá)到情感共鳴，進(jìn)一步深化黨性意識(shí)，增強(qiáng)黨員責(zé)任。

（三）提升實(shí)效化的黨性教育，增強(qiáng)教師黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)能力

一個(gè)支部就是一座堡壘，實(shí)現(xiàn)高校教師黨員黨性教育效果的落地化，關(guān)鍵要發(fā)揮各級(jí)黨組織部門的作用。一個(gè)黨員就是一面旗幟，當(dāng)黨、國(guó)家、人民遇到困難的時(shí)候，教師黨員能首先站出來、敢于沖上去，有能力、有實(shí)力扛起責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)拇笃欤灰虼耍咝８骷?jí)黨組織可以根據(jù)教師黨員的工作內(nèi)容設(shè)計(jì)，組織教師黨員擅長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、紅歌大賽、黨課宣講、走訪農(nóng)村基層愛心支教、愛心行動(dòng)等。教師黨員在黨組織活動(dòng)中踐行黨的宗旨、黨的紀(jì)律、黨的作風(fēng)等，通過服務(wù)實(shí)踐錘煉黨性，增強(qiáng)組織紀(jì)律性和社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)能力。

五、結(jié)語(yǔ)

雷鋒精神是黨的理論武裝工作的實(shí)踐結(jié)晶，新時(shí)代的到來為雷鋒精神提供了新的時(shí)代坐標(biāo)和科學(xué)依據(jù)。高校教師黨員在黨性修養(yǎng)教育中，通過深挖雷鋒精神的當(dāng)代價(jià)值與創(chuàng)新學(xué)雷鋒活動(dòng)的方式方法，為其注入新的活力，使之實(shí)效性不斷提升。