新媒體背景下歷史虛無主義對大學生影響研究

（南京師范大學馬克思主義學院 江蘇 南京 210023）

現階段，隨著改革開放的深入發展，國內外社會思潮發生了巨大變化，我國高校受此影響出現了多樣化的思想動態。在眾多的思想動態中，歷史虛無主義這種錯誤思潮的影響最明顯。它致使青年學生信仰動搖、價值觀扭曲，嚴重威脅高校思想領域的安全。在新媒體技術快速發展的時代，網絡因其傳播快、范圍廣、身份不透明成為歷史虛無主義傳播的主要陣地，在網絡上活躍的大多為青少年特別是大學生群體。大學生作為實現國家復興的生力軍，必須認識并遠離歷史虛無主義的影響。高校教師在大學生的思想形成中發揮著主導作用；因此，他們應該引導青年學生辨別這一錯誤思潮，深刻認識其唯心主義的本質。

一、歷史虛無主義在新媒體時代的新特征

歷史虛無主義是西方主要發達國家為對我國進行和平演變產生的一種有害社會思潮。這一錯誤思潮旨在通過歪曲中國歷史，詆毀英雄人物達到其動搖中國共產黨的領導、消解我國主流意識形態認同，瓦解中國民眾力量的目的。現階段，歷史虛無主義借助新媒體卷土重來，呈現出新的特點。

1.整體呈現蔓延之勢

今天，互聯網基本普及，這一新媒介被歷史虛無主義傳播者用來擴散錯誤思潮，主要表現如下：第一，內容碎片化。一些歷史虛無主義者為達目的不擇手段，對歷史事件斷章取義，隨意裁剪，甚至編造歷史事件，以還原歷史真相為借口，利用互聯網兜售歷史虛無主義觀點，他們利用微博、微信、知乎等平臺肆意散播謠言、制造輿論，引起網民的思想混亂、立場動搖。第二，方式隱蔽化。這一錯誤思潮的宣傳者經常自稱學者，以創新為名，掩蓋其政治立場和思想導向，利用快節奏生活下的浮躁心理和快餐文化消費，精心打造“特別的”歷史影視劇和相關題材書籍，使觀眾潛移默化地接受他們的錯誤思潮。第三，受眾更廣。我國網民群體復雜，人數眾多，且網民素質不一，青少年因接受新事物快而在網民中占據了很大比例。但是大學生因不諳世事，對社會上流傳的各種思潮缺乏理性判斷，其價值觀更容易受網絡的影響，他們更關注細節描述，而忽視整體把握；善于橫向比較，不善于縱向比較；善于局部觀察，不善于全局性觀察。[1]因此，在面對這一錯誤思潮的言論時，大學生極易不加辨別，輕信他人言論，進而迷失方向。

2.歪曲歷史，詆毀革命英雄

英雄人物是民族的脊梁、時代的楷模，在國家光輝的歷史上留下了深刻的印記。近年來，歷史虛無主義這一錯誤思潮的散播者肆意調侃革命英雄，詆毀英雄人物，質疑革命歷史。這些人利用互聯網刻意抹黑我國革命戰爭時期的英雄人物，他們宣稱邱少云在烈火中犧牲不符合人的忍受程度、詆毀劉胡蘭英勇就義是精神有問題、懷疑董存瑞炸碉堡純屬捏造等。不僅如此，這些別有用心的人還通過互聯網散播謠言，宣稱中小學教材將會進行重大調整，毛澤東等國家領袖及董存瑞、雷鋒等英雄人物的相關課文將會被刪除，一時間主流價值觀導向受到巨大沖擊。這些人以揭露歷史“真相”為幌子，對歷史事實進行所謂“細節”質疑，生搬硬套，用低劣的手段來篡改歷史，污蔑英雄，消解崇高。

3.否認馬克思主義的指導地位

這一錯誤思潮的傳播者將馬克思主義的唯物史觀說成是教條主義的歷史虛無主義，認為它不能作為指導思想，蘇聯解體就是證明。他們企圖從理論基礎上駁斥歷史虛無主義的批判者。其基本觀點是：在唯物史觀中，終極社會形態是共產主義社會，否定了奴隸社會、封建社會和資本主義社會這個漫長的人類歷史發展進程，否定了我們對未來社會——共產主義社會的設想。他們指責馬克思主義是這一錯誤思潮的典型代表，認為唯物史觀是對歷史事實的歪曲反映，致使人們難以辨別真假歷史，從而成為社會向前發展的巨大思想阻力。

二、歷史虛無主義對大學生的影響

新時代的大學生出生于世紀之交的中國社會，此時我國的經濟建設已經取得了初步成果；因此大學生從小就生活在社會和諧、物質豐富的社會。他們對于中國近現代歷史特別是我國社會主義革命、建設、改革的歷史的了解主要是通過課堂學習和網上瀏覽獲得的。課堂學習到的內容總是有限的，而且受制于特定的環境，有些歷史細節課堂上并不能全部展現；而網絡因其信息資源豐富，成為學生業余學習歷史的主要途徑。但是，網絡也存在局限性，最大的缺陷就在于網絡信息的發布不需要實名制，任何人都可以成為信息的發布者，網絡信息發布者的匿名性使得網絡經常會被一些敵對勢力所利用。歷史虛無主義借助于網絡呈現出的泛濫態勢，將新時代大學生對我國近現代歷史和黨史的認知引上碎片化、價值觀扭曲化的歧路，使其政治信仰缺失，道德意識虛無。

1.降低文化認同，弱化愛國情感

文化是民族最深沉、最基礎的力量，是凝聚整個民族的精神紐帶。這一錯誤思潮故意虛無和否定中華民族的優秀傳統文化，使大學生懷疑甚至摒棄優秀傳統文化，弱化了大學生對優秀傳統文化的認同感，削弱了民族自尊心和自信心，導致大學生產生中國落后衰敗的錯誤認知。在全盤否定我國優秀傳統文化，進而導致優秀傳統文化價值虛無的基礎上，他們積極借助影視作品宣傳西方的文化價值，宣傳用西方價值觀來評價我國優秀傳統文化，致使西方價值成為大學生衡量中國文化的標準。由于對中國優秀傳統文化的錯誤認知，大學生的愛國主義情感淡漠，更傾向于學習西方文化，崇洋媚外情緒滋生，中國優秀傳統文化的接續發展被阻斷。

2.模糊政治信仰，削弱對黨的政治認同

中國共產黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征，也是中國特色社會主義的最大優勢。黨從創立之初，就確定了為國家獨立、民族復興、人民幸福而奮斗的理想。為此，黨領導人民群眾經過不懈奮斗，終于建立了新中國，實現了人民當家做主的愿望。在此基礎上，黨又帶領人民群眾進行了社會主義革命和建設，人們的生活越來越好，黨的領導地位也更加穩固。特別是改革開放以來，我國經濟飛速發展，社會不斷進步。盡管在發展過程中出現過一些失誤，但我們不能因為這些失誤就否認取得的巨大成就。歷史虛無主義傳播者罔顧取得的巨大成就，故意抓著這些失誤大做文章，隨意裁剪和片面評價我國的近代史特別是社會主義革命、建設歷史，否定革命、建設及改革對經濟發展的作用，放大國家建設中的失誤，刻意抹黑領導人的歷史功績[2]，一定程度上致使大學生對黨領導歷史的認識混亂，模糊政治信仰，削弱其對黨的政治認同。

3.歪曲自由特質，影響網絡環境安全

民主、自由是這一錯誤思潮的傳播者用來迷惑青年學生的由頭；他們極力宣傳西方民主、自由觀，容易引起大學生熱衷于追求自由的權利而忽視社會義務，破壞大學生長期樹立起來的道德規范。此外，由于網絡剛發展起來不久，所以對于網絡的立法還不健全，網絡言論監管還不到位，這就給了居心不良的人以可乘之機。他們借助互聯網發布散播反黨反國家的不實言論，經過一些辨別能力弱的人特別是社會經驗少的青年學生的推波助瀾，很可能在網上形成反黨反國家團體，危害網絡安全。

4.誤導學生認知，容易引發輿論風波

大學生群體因正處于生理心理快速發展階段，情緒很不穩定，網絡上一些微小細節很容易被放大，經網絡傳播引發輿論風波，極為嚴重的情況下可能會轉化為現實的群體性事件。這一錯誤思潮擅長以大學生關心的敏感話題入手，極力宣揚黨員特別是領導干部的貪污腐敗和黨的階段性錯誤；一旦在大學生群體中引起共鳴，則成為影響高校安定的“潛伏”因素[3]，如果不及時制止，很有可能被這一錯誤思潮的散播者所利用，引發群體性事件。

三、歷史虛無主義的應對策略

“歷史是最好的教科書，中國革命歷史是最好的營養劑。”[4]中國歷史特別是中國近代的革命史是黨帶領人民艱苦奮斗的歷史，絕對不是虛無的，也絕對不可以虛無。因此，要占領高校意識形態工作的前沿陣地，引導大學生樹立正確的歷史觀，使錯誤思潮沒有可乘之機。

1.以主題教育為契機，營造紅色校園文化氛圍

高校要充分利用重要節日，借助歷史中的教育資源，在恰當時機開展國史、黨史、中華文明史的教育，充分發掘主題講座、紅色征文、公祭烈士、參觀革命遺跡等活動的教育功能，并通過微博、微信公眾號等進行宣傳教育，拓展受益學生范圍，使大學生在紅色校園文化的渲染下增強歷史教育，自覺抵制這一錯誤思潮。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視紅色歷史的教育作用。2019年10月，為慶祝中華人民共和國成立70周年，我國舉行了盛大的閱兵儀式，向全國人民展示我們國家取得的巨大成就，同時呼吁人民銘記歷史，開創未來。此次閱兵有以下特色：首先，院校科研方隊首次亮相，不少大學生加入閱兵方隊，使得高校學生備受鼓舞，愛國熱情空前高漲。網絡正能量聲音不斷，大學生民族自信心顯著增強。其次，紅色基因的傳承接續有力體現。編戰旗方隊，集中展示了中國革命、建設和改革時期的榮譽功勛部隊的戰旗，在表達對革命先烈的緬懷的同時，也極大增強了閱兵活動的歷史縱深感和厚重感，向世界昭示了我們要銘記歷史，傳承優秀傳統。事實證明，新媒體背景下，只要我們掌握新媒體運行規律，就一定能充分利用它來普及歷史觀教育，主動出擊、及時發聲，主流意識形態教育一定能夠散發光芒，促使大學生堅定信仰，自覺抵制錯誤思潮的沖擊。

2.借助新媒體手段，創新網絡思政教育

互聯網技術逐步普及，“互聯網＋”在當今社會占據著重要位置，思想政治教育也必須緊跟時代潮流，創新教育理念、模式和手段，推動“互聯網＋思政”的發展。首先，營造良好網絡生態環境。互聯網是21世紀以來逐漸發展壯大起來的新生事物，但這并不意味著它就是法外之地；歷史是一定時期客觀發生過的事情，絕對不能篡改，對于網絡上故意詆毀英雄、篡改歷史的不當言論，必須立刻反擊，并迅速切斷傳播渠道，構建健康的網絡生態。尤其是高校互聯網平臺，一定要制定發布言論的規則，絕不允許別有居心的人肆意發布謠言，如有此類事件發生，一定要嚴厲處罰，絕不姑息。其次，建立輿情監測系統。要充分發揮互聯網時代大數據的重要作用，收集處理高校輿情的相關數據，及時發現和處理傾向性、苗頭性問題，對校內網絡平臺進行逐一排查，及時關停違法網站，對傳播反動內容的相關人員進行依法處理，切實把握工作主動權，將歪曲歷史等錯誤觀點扼殺在萌芽狀態。最后，打造優秀校園網絡教育。一方面，打造能夠滿足師生需求的公眾號。公眾號的內容要豐富，主題要高尚且多樣，用學生喜聞樂見的方式，客觀公正回應廣大學生在社會思潮認知上的誤區，增強大學生思想政治教育的感染力和有效性。另一方面，要針對公眾號建立長效監督體系，學校組織定期評估，鼓勵全體師生共同監督公眾號運營情況。對于運營良好的公眾號給予物質獎勵、提供技術支持，確保公眾號能夠穩定運行，逐步形成網絡思政品牌；對于運行不好的公眾號要批評教育，分析失敗原因，并限期整改，在規定期限內未見成效則予以關閉，絕對不能讓其成為歷史虛無主義的“幫兇”。

3.加強高校思政工作隊伍建設，形成強大合力

高校黨委要牢牢把握高校思政工作的領導權，自覺用馬克思主義思想指導各項工作，堅決遏制歷史虛無主義滋生。要將領導干部講思政課的做法常態化，切實推進主流意識形態教育進課堂，培養信仰堅定、專業過硬、導向鮮明的青年骨干隊伍。高校教師要堅定政治信仰，守住政治底線，履行好教書育人的職責，堅持“課堂有紀律”原則，絕不允許抹黑黨和國家的言論出現在課堂上，嚴厲懲治違反規定的教師。在新媒體發揮重要作用的時代條件下，高校教職工隊伍尤其是思政課教師在不斷提升馬克思主義理論水平的基礎上，還要積極探索新媒體的發展規律，熟練掌握新媒體的運用方法和傳播手段，使新媒體成為抵制歷史虛無主義的重要手段。對于網絡上散播的不當言論要敢于批評指正；對于受到歷史虛無主義影響的“網紅”學生要單獨約談，擺事實講道理，以我國的歷史事實特別是革命戰爭史實為依據，以社會主義核心價值觀為引領，在青年學生中凝聚共識，筑牢抵制歷史虛無主義的防線。