讓學(xué)生在電腦繪畫中迸發(fā)創(chuàng)意的火花

王惠強(qiáng)

“畫圖”程序是小學(xué)生接觸到的第一個工具軟件。通過富有樂趣的學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，符合學(xué)生認(rèn)知水平。

一、情境：富有樂趣——學(xué)生樂于參與

學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著極大的推動作用。針對小學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出生動活潑的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供認(rèn)知停靠點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)活動。

（一）激活學(xué)習(xí)需求

能否激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，讓“我想學(xué)”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，決定了學(xué)生能否主動地投入學(xué)習(xí)過程，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

畫圖創(chuàng)作主題的確定是作品成功的基礎(chǔ)。對于主題的選擇，應(yīng)該遵循貼近學(xué)生生活的原則，選擇學(xué)生感興趣的話題。通過組織師生間的討論交流，幫助學(xué)生梳理并確定符合他們認(rèn)知水平的創(chuàng)作主題，如生活場景的再現(xiàn)、科學(xué)的幻想等，這些創(chuàng)作主題貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生自我的需求出發(fā)，學(xué)生就有話可說、有內(nèi)容可畫、可成果可比。

（二）創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)形式

教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，課堂中純粹的講解與示范遠(yuǎn)不如游戲性的學(xué)習(xí)形式對學(xué)生的吸引力。在創(chuàng)作時要靈活運(yùn)用各種學(xué)過的繪畫工具，可以設(shè)計“快速搶答”的游戲環(huán)節(jié)：電腦隨機(jī)出示一個工具的圖標(biāo)，學(xué)生快速搶答，說出工具的名稱和它的作用，回答正確的得分，回答錯誤的，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動了起來，收到了良好的教學(xué)效果。

二、活動：扎實(shí)充分——學(xué)生樂于探究