怎樣開展低年級科學課外探究活動

顧潔

在教科版小學科學教材中，安排了很多以課外探究為主的拓展活動，指導學生在生活中學科學、用科學，發現與探究科學問題，體驗科學學習的樂趣。由于低年級每周僅一節科學課，課外探究活動能夠很好地彌補課堂探究時間的不足，將科學探究延伸到課外，與學生生活接軌。同時，課外探究活動是一個學生與家長合作的“親子時光”，低年級學生對科學課興趣濃厚，但缺乏探究的耐心和恒心，家長和孩子共同參與，不僅能提高探究活動的完成效果，增進親子間的感情，還有利于培養孩子探究的耐心和毅力，逐步形成留心觀察、樂于思考的良好習慣。目前低年級科學課外探究活動的實施情況仍存在一些問題，有待進一步改善。

一、低年級科學課外探究活動分析

（一）缺乏家長支持

家庭是孩子的第一課堂，小學科學課外探究活動的開展離不開家長的支持。但一些家長受傳統教育觀念的影響，更傾向于關注孩子考試學科的成績，認為科學課外探究活動與學習并無多大關系，家長消極的態度一定程度上也影響了孩子探究的積極性。當然，如今不少年輕家長的思想逐漸現代化、多元化，越來越重視孩子多方面的發展和綜合素質的培養，但很多父母平時閑暇時間較少，無法與孩子一同參與，有的探究活動甚至成了孩子祖父母的“任務”。

（二）教師要求不明

課外探究活動雖不是課堂教學內容，但同樣需要教師的精心設計。一些科學教師在本課的拓展延伸環節“輕描淡寫”地布置了課外探究活動，或未下達明確的活動要求。……