數(shù)學(xué)課計(jì)算教學(xué)策略分析

周立國(guó)

在計(jì)算教學(xué)中，我們借助一些具有目的性、激發(fā)性的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望。在小學(xué)的計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，我們可以在課堂內(nèi)增加一些有趣的互動(dòng)游戲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂氛圍更加和諧，教學(xué)更為成功。不過(guò)，在游戲開(kāi)始前，我們要學(xué)會(huì)與學(xué)生互動(dòng)，所有的目的都是從如何促使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)，并且以學(xué)生為主體出發(fā)，根據(jù)學(xué)生目前階段的認(rèn)知能力與所掌握的知識(shí)進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)。

一、注重?cái)?shù)學(xué)課計(jì)算教學(xué)情感

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中多產(chǎn)生的內(nèi)心情感體驗(yàn)被我們稱為數(shù)學(xué)教學(xué)情感。這樣的情感，我們大致可以分出四個(gè)層次，第一，對(duì)計(jì)算課程感興趣并且十分喜歡計(jì)算課程。第二，能夠按時(shí)完成所布置的作業(yè)，在取得相對(duì)好的成績(jī)的時(shí)候能夠產(chǎn)生滿足感。第三，無(wú)法取得對(duì)計(jì)算的信心，在考試過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生擔(dān)心與焦慮的情緒。第四，完全不喜歡計(jì)算。產(chǎn)生積極的情感能夠促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算;反之，如果產(chǎn)生了消極的情感，則會(huì)使學(xué)生無(wú)法進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算課程。

（一）教育的價(jià)值

數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)主要有四個(gè)方面，即數(shù)學(xué)思考、知識(shí)技能、情感態(tài)度、問(wèn)題解決，而恰恰情感態(tài)度是決定了能否在數(shù)學(xué)道路上長(zhǎng)遠(yuǎn)堅(jiān)持的基礎(chǔ)部分。

學(xué)生良好的情感體驗(yàn)為計(jì)算教學(xué)提供了最基本的動(dòng)力;

學(xué)生良好的情感體驗(yàn)為學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的持續(xù)性提供了堅(jiān)持的條件;

素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生良好的情感品質(zhì)。……