信息技術交互性作業的實踐嘗試

王劍峰

小學信息技術是一門基礎工具學科，以提升學生的信息素養為根本目的。在信息技術課堂中，布置作業是我們必須重視的一個環節。本文從分析目前信息技術課堂作業布置的現狀入手，并通過交互性作業布置的實踐嘗試，探尋從課內外交互、知識與技能交互、學校課堂與家庭交互、學科交互、基礎與拓展交互五個方面引導學生積極地參與體驗學習過程，促進學生形成自主探索、合作交流的學習能力和信息素養的學習路徑。

首先我們要了解什么是交互性作業。筆者認為，交互性作業就是要充分利用校內外有效的教學資源，注重作業的系統性與過程性，通過多種交互方式，達到作業質量螺旋形提高的目的。

一、課內外交互

課堂教學時間的有限性迫使我們努力去提高課堂教學效率。在一定程度上，我們應該認識到學習不僅僅是在課堂上的，我們還要充分利用課余的時間，實現課內外的有機交互。

例如，《可愛的鼠標》部分：

本課通過一些應用電腦的基本操作，讓學生熟練掌握鼠標的單擊、雙擊及拖動的操作方法。

課內：利用鼠標操作電腦鐘，查一查你是星期幾出生的。

課外：查一查你的父母今年的生日分別是星期幾。請提前為家長策劃一個有意義的生日祝福活動。

這個設計通過“生日”主線，創設一定的情境，層層遞進，以學生操作實踐為主，讓學生在與家長的合作中，鞏固課內學習的知識與技能。更重要的是，這樣的應用實踐在親情交流中進行，不僅讓學生學習了知識，也學習了怎樣做一個好孩子。……