數形結合思想在數學教學中的運用分析

符霞

當今，人們對教育的重視程度不斷提高，小學教育作為基礎性教育也成為重點。但是大多數小學教師只是單純地重視運算概念和運算法則的教授，導致學生只會解題，而不會運用所學解決生活中的實際問題，由此出現許多錯誤的學習態度。小學數學思想是學生今后學習主觀能動性形成的基礎，其重要性不言而喻。如何將其落實到具體的教學過程中，具有重大意義。數形結合思想不僅能夠降低解題難度，還能培養學生良好的思維習慣，提高其解題能力。本文著重就數形結合思想在小學數學教學中的運用展開分析。

一、數形結合思想的作用

數形結合思想在小學數學教學中已經被越來越多的教師所推崇，從當前我國小學數學教學的實際情況來看，應用這種思維對于提升數學教學效果意義重要。首先，它能夠將復雜的問題簡單化，幫助學生厘清解題思維，提高學習效率。其次，能夠培養學生讀圖、借圖解題的發散性思維，促進學生創造性地解決問題。最重要的是，能夠使得枯燥的數學知識變得生動有趣，有效地調動學生的學習積極性，讓數學課堂教學更加生動，師生寬松愉悅地交流學習，其作用十分明顯。

二、數形結合思想的運用策略

（一）提高對數形結合思想的認知

隨著社會經濟的發展，小學數學教學也在不斷變革。在新課程變革的背景下，教師要注重將數形結合思想融入課程中。小學生具象性思維能力比較強，教師在教學中將數形結合思想融入課堂中符合學生的身心發展規律。……