角色游戲中師幼互動存在的問題及對策

于媛媛

游戲作為一種兒童早期富有特色的學(xué)習(xí)方式，貫穿于幼兒的一日活動中，構(gòu)成幼兒園教育的重要組成部分。在幼兒園教學(xué)教育實踐中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)角色游戲情境，通過角色扮演的方式引導(dǎo)幼兒積極參與其中。在角色游戲的開展過程中，師幼互動是非常核心的。但現(xiàn)階段，師幼互動中存在著較為突出的問題，這在很大程度上影響和制約著角色游戲的開展質(zhì)量。為全面提升角色游戲的開展成效，教師應(yīng)該把握師幼互動中存在的問題，繼而采用科學(xué)的優(yōu)化對策。

一、幼兒園角色游戲中師幼互動存在的問題

角色游戲作為幼兒園游戲教學(xué)中的經(jīng)典游戲，具有非常重要的作用。在角色游戲開展過程中，師幼互動非常核心且關(guān)鍵?，F(xiàn)階段，師幼互動中存在著較大的問題和不足。

（一）幼兒停留在模仿上，教師過分干預(yù)

在幼兒園角色游戲開展過程中，雖然教師明確了幼兒的主體性地位，也賦予了幼兒充分的自主權(quán)，但在角色游戲?qū)嵺`中，幼兒的想象力、創(chuàng)造力等都沒有得到充分發(fā)揮，大部分幼兒仍然停留在簡單的模仿層面。同時，在角色游戲開展過程中，教師存在一定的干預(yù)性，過分指導(dǎo)幼兒進行游戲。一方面，在角色游戲開展過程中，教師為幼兒設(shè)置了表演任務(wù)，同時，教師為提升角色游戲的開展成效，往往會根據(jù)不同幼兒的認知特點，為他們提前設(shè)置不同的角色，這無疑會影響幼兒的自主選擇性。另一方面，在角色游戲開展過程中，教師還存在過分干預(yù)的問題?！?br>