主題式課程中節日資源的有效利用

傅靜靜

里德所著的《通過藝術的教育》認為，教育只有通過藝術，才能促進人類認知自我。而中國傳統節令資源的涵蓋又非常廣泛，包括和節令有關的傳說、儀式、飲食、服飾、歌謠、詩詞、活動等。本文立足于幼兒園的教學實際，挖掘與傳統節令相關的繪本，借助早期閱讀的手段，通過觀察、分析，進而設計和開展主題式的藝術教育。

一、圍繞傳統節日，確定活動主題

通過選擇有關傳統節日的繪本，讓幼兒在欣賞繪本的過程中，對和這些節日有關的傳說、儀式、活動、飲食、服飾、歌謠等內容有初步的了解，并引導幼兒用表演、朗誦、繪畫、手工等藝術的手段，進行簡單的表現。

結合繪本教育資源，讓幼兒在進一步了解中國傳統節日的同時，在藝術氛圍中感受傳統節日，在傳統節日環境中欣賞藝術，培養幼兒豐富的情感，拓寬幼兒藝術視野，深化幼兒的藝術內涵，最終用藝術的語言來充分表現對節日的認知。

二、依托幼兒需求，選擇活動方式

搜集與傳統節日相關的繪本，對繪本進行解讀，并進行相關理論的學習。通過解讀繪本、學習參考相關文獻，更新教育觀念。

創設與傳統節日相關的班級環境，并體現出藝術特色;投放適宜的材料，引導幼兒開展與這些節日相應的游戲活動;通過創編繪本故事、親子繪本制作等，開展藝術教育活動，充分滿足幼兒個性，充分展現幼兒的藝術表現，充分體現幼兒經驗的積累。

利用教學活動、日常生活、談話等環節，引導幼兒認識傳統節日。如，“端午節”時開展系列主題式藝術教育活動，引導幼兒欣賞與端午有關的音樂、舞蹈、歌曲，培養幼兒的音樂感受能力和音樂表現能力;鼓勵幼兒和家長一起制作香袋、欣賞各種龍舟、觀看包裹粽子等，發展幼兒的藝術審美能力，增強幼兒對藝術活動的興趣;通過自己動手剝咸鴨蛋并品嘗、掛艾草和菖蒲等，提高幼兒的生活能力。

結合幼兒園閱讀節、藝術節，有目的、有計劃地和幼兒共同創設具有傳統節日特色的班級環境、區角，讓幼兒在充滿傳統藝術的氛圍中感受傳統節日的美。為幼兒提供外出參觀的機會，使幼兒更直觀、更形象地感知傳統節日的藝術美。

三、立足教學實際，升華活動主題

2007年12月7日，國務院第198次常務會議通過了《國務院關于修改〈全國年節及紀念日放假辦法〉的決定》，其中一些傳統節日被列入國家級非物質文化遺產名錄。針對這些豐富的教育資源，《幼兒園教育指導綱要》明確指出，需要“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀”。經過多個學期的實踐，筆者對挖掘傳統節令資源，將其滲透于幼兒藝術課程有了點滴的感悟。

（一）用傳統節日資源，創設主題教育活動

新年是我們最重要的節日，把“新年”作為切入點，構思相關的課程，并在實際操作中進行適當的調整，取得了良好的效果。

在該主題的課程計劃指引下，我們組織了“包餃子”活動。活動前，先引導孩子了解欣賞中國各地不同的餃子，然后通過自己動手包餃子，幼兒感受了物體的造型、材料的質感，在活動中滲透了美術的基本素養。有了包餃子的經驗后，我們還開展了包餃子的音樂游戲。以《喜洋洋》音樂為背景，將音樂剪成ABA式，根據音樂的節奏、速度、高低的不同變化，做揉面、包餃子、煮餃子等動作，幼兒的音樂感受能力和動作創編能力在這中間得到了培養。當然，手工活動“印染窗花”、語言活動“年”、社會活動“拜年啦”等組成了內容豐富、形式多樣的主題活動。

從孩子的發展軌跡中，我們體會到新年這個主題已轉化為幼兒自身發展的需要，也只有這樣，幼兒才能實現自我價值，我們才能確保每一個孩子獲得充分和諧的發展。

（二）與傳統節日相結合，合理設計藝術課程

1.不同年齡，不同選材

以春節為例，各年齡段的內容選擇：

小班：《繪畫：紅燈籠》《詩歌：新年真熱鬧》

中班：《音游：點炮仗》《繪畫：煙花（水粉）》

大班：《美工：獅頭》《繪畫：金雞報曉》《舞蹈：歡樂中國年》

以端午為例，各年齡段的內容選擇：

小班：《音樂：包粽子》《美術欣賞：粽子掛飾》

中班：《繪畫：我設計的粽子》《文學欣賞：粽子變裝記》

大班：《體育：龍舟賽》《藝術：粽子新包裝》《繪畫：劃龍舟》

我們可以清楚地看出，每個傳統節日都蘊含著豐富的藝術教育價值，應根據幼兒的年齡特點，提煉能促進幼兒發展，易于幼兒理解、接受的內容，并通過幼兒樂于接受的藝術形式來實現。

2.同一內容，不同目標

以認識重陽節為例，各年齡段的目標定位：

小班：知道重陽節是爺爺奶奶等老人的節日，體驗他們對自己的愛，激發尊敬他們的情感。

在與爺爺奶奶一起游戲、活動的過程中，感受相互關愛的溫暖和快樂。

中班：知道重陽節是我國的傳統節日，是老人的節日，初步了解重陽節的風俗習慣。樂意參與重陽節的相關活動，嘗試用自己的方式表達對老人的關心和節日的祝福。

大班：通過調查、交流等活動，了解重陽節的來歷和一些風俗習慣。積極參與敬老活動，大膽運用自己喜歡的方式向老人表達自己的關愛和尊敬之情。

以上可以看出，同樣是“認識重陽節”這一活動，根據幼兒不同的年齡特點與發展水平，結合他們現有的生活經驗和需要，我們在設計活動時，制定不同的教育目標，就可以讓幼兒在已有的基礎上得到進一步的發展，達到不同的認知水平和教學效果。

把傳統節日資源的精華融入幼兒園課程，特別是主題式藝術課程中，促使幼兒從小耳濡目染，浸潤并受益于中國獨有的文化情懷。這對幼兒個人的成長、文化的傳承、藝術的感知都是非常必要和有益的。