探索“做中學”活動的有效開展

戴建芳

幼兒園“做中學”的科學教育，是讓幼兒有機會親自探究自然奧秘，體驗科學探究過程，獲得初步的探究能力;培養幼兒的科學態度、科學精神和科學的思維方法，使他們初步形成科學的世界觀。本文就在幼兒園如何有效開展“做中學”科學教育活動，談一些初步實踐經驗與體會。

一、 創設環境，激發幼兒對科學的興趣與探索愿望

科學始于好奇，豐富的材料是幼兒探索的基礎。對幼兒來說，做中學的第一步是讓他們充分感受到周圍環境的變化，對物體產生興趣，讓其看到每一件東西都有想去做一做的欲望。幼兒在生活中每時每刻都在接觸著各種各樣的物品，教師要引導幼兒做有心人，隨時隨地收集身邊易得的、衛生安全的廢舊物品，設置班級“百寶箱”，引導其在探索活動中根據需要自由選取材料，使探索活動更加豐富和深入。如《搖搖瓶》活動，教師提供塑料瓶和可放在瓶中的東西如黃豆、回形針等，引導幼兒分辨聲音的不同。他們的探索興趣很高，已不滿足于現有的材料，此時則要及時引導其在“百寶箱”中自由尋找、選取自己需要的材料。幼兒選擇了不同的容器，有藥瓶、易拉罐、茶葉罐、紙盒等后，在探索的過程中又有了新的發現：將相同的物品放入不同的瓶罐中、將不同的物品放入相同的瓶罐中、將不同數量的物品放入瓶罐中，這時搖搖瓶發出的聲音也各不相同。由于新材料的加入，使幼兒的探索活動進一步深入。愿望是一切活動順利開展的前提，當孩子愿意去做一做的時候，就會產生愉快情緒，爭著去做一做。……