幼小銜接教學方法策略研究

王巖 曹昕紅

【摘要】幼小銜接教學作為幼兒教育和小學教育之間的過渡，對于學生的小學成績和以后的學習都是十分重要的。幼兒教育和小學教育都屬于基礎(chǔ)教育，但兩種教育不完全相同。因為幼兒教育和小學教育的不同，學生在初入小學時往往會難以適應，長此以往，會影響了學生學習的主動性。因此，幼小銜接教學需要有效的教學方法。本文主要分析幼小銜接教學的當前現(xiàn)狀，并給出了幼小銜接教學的有效策略。

【關(guān)鍵詞】幼小銜接 教學方法 策略

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0012-01

幼小銜接教育，是指幼兒教育和小學教育之間的銜接。在當前的社會背景下，教育扮演著非常重要的位置，也受到了社會各界的關(guān)注和重視。幼兒教育和小學教育作為基礎(chǔ)教育，對一個人的一生都是至關(guān)重要的，因為在這個時候不僅能夠?qū)W到基礎(chǔ)的知識，同時也有助于養(yǎng)成良好的習慣。當前我國幼小銜接教學已經(jīng)有了一定的發(fā)展歷史，在發(fā)展的過程中獲得了一定的進步，也存在著有待提高的問題。

一、幼小銜接教學的當前現(xiàn)狀

（一）幼小銜接教學轉(zhuǎn)型階段較為復雜

幼小銜接教學，實際上是幼兒教育和小學教育之間的過渡，而當前我國幼兒教育面臨的一大問題是幼兒教育的復雜性。幼兒教育通常是指對6周歲以下的兒童的教育，這個年齡段的兒童的特點是年齡較小，心理也較為幼稚。幼兒教育不同于小學教育，小學教育更為專業(yè)，而幼兒教育中為幼兒設定的規(guī)則較少，幼兒自制力不強，因而幼兒最開始在適應小學教育時會遇到困難，這也對小學教育的成效造成了影響。

（二）幼小銜接教師綜合素質(zhì)有待提高

當前幼小銜接教育的現(xiàn)狀中，部分學校和教師并沒有意識到幼小銜接教學的重要性，教師的整體素質(zhì)也有待提高。當前的幼兒教育和小學教育，往往是各自獨立的，幼兒教育的教師只教授幼兒教育相關(guān)的知識，小學教育的教師只教授小學教育相關(guān)的知識，各自對對方的教育并不了解，因此無論是幼兒教育和小學教育都對銜接教育做的鋪墊不多。

（三）幼小銜接教學管理過程不到位

幼兒因為年齡較小，對世界的認知也很懵懂，知識的接受能力也有限。然而， 我國小學教材編排上難度的選擇沒有切合幼兒轉(zhuǎn)入小學的變化，沒有注意安排合理的過渡，在幼小銜接教學管理過程也不到位。學生在初入小學時往往會難以適應課堂的節(jié)奏，無法理解教師講授的內(nèi)容，同時，也因為教學內(nèi)容難度不適合學生學習，因此影響了學生學習的主動性。此外，在教學方式上也未能充分考慮到幼兒教育和小學教育的區(qū)別，也會對學生學習的幫助有限。

二、幼小銜接教學的有效策略

（一）幼小銜接教學中應培養(yǎng)幼兒的學習興趣

興趣是學習中極其重要的一點，尤其是在幼兒教育和小學教育之中，興趣是學生能夠?qū)W習好的決定性因素之一。因此，在幼小銜接教育中，首先應努力培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生認識到學習是一件有趣的事情。在教學之中，有效的教學方法可以事半功倍，選擇游戲與教學內(nèi)容相結(jié)合，讓學生在玩的過程中學到知識，也有助于養(yǎng)成學生學習的主動性。

（二）幼小銜接教學中應打好幼兒的過渡基礎(chǔ)

幼兒教育和小學教育都屬于基礎(chǔ)教育，但兩種教育不完全相同。在幼兒教育中，家長對幼兒的要求不高，學校和教師主要是通過安排學生做游戲來寓教于樂。而從小學開始，家長對學生的成績有了一定的要求，學校和教師在教學的安排上也主要以講課為主，游戲的時間大大減少。因為幼小教育的不同，學生在初期會不適應，甚至有抵觸的心理。這時候，學校、教師及家長對學生的正確引導十分重要，應該了解學生的心理變化，適當?shù)倪M行引導，以幫助學生打好心理上的過渡基礎(chǔ)，進而在學習上打好過渡的基礎(chǔ)。

（三）幼小銜接教學中應提升教師的教學能力

教師是幼小教育中重要的環(huán)節(jié)，為了做好幼小銜接教學，首先教師應對幼小銜接教學有足夠的理解。教師不僅應教會學生知識，也應著力培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力。部分幼小教學中的教師素質(zhì)極低，在社會上造成了很不好的影響，對學生心理的影響也是消極的。因此，學校在選擇教師時應更為謹慎，在選擇時不僅要考慮到教師的能力，更應該注意到教師的素質(zhì)是否能滿足教學要求。而且，應該對教師安排階段性的培訓和考核，讓教師能夠以更好的姿態(tài)和更高的水平進行教學。

（四）幼小銜接教學中應注重家庭教育的重要性

教育不僅是學校的教育，對于幼小教育而言，家庭教育也是十分重要的。無論是學校和家庭，都是希望學生取得好成績的，然而，在方法的選擇上可能并不適當。在家庭教育中，家長應避免完全不管學生，又應該掌握好管學生的度，家長應考慮到孩子的實際情況，考慮到孩子的接受能力，避免揠苗助長。

參考文獻：

[1]楊帆.幼小銜接教學探究[J].考試周刊，2017

[2]肖婷.幼小銜接課程教學的幾點思考[J].成長啟蒙，2016