手機攝影教學(xué)之拍攝題材事項探討

高美琳

摘要：隨著智能手機的普及應(yīng)用和技術(shù)水平不斷提升，攝影門檻大大降低，民眾對手機攝影的興趣也在不斷增強，全民拍攝已經(jīng)成為一個重要的社會現(xiàn)象。但是，由于很多民眾缺乏專業(yè)知識，對手機攝影技術(shù)了解不足，在攝影中會遇到各種問題，攝影質(zhì)量也參差不齊，因此，手機攝影教學(xué)也成為了當(dāng)前比較重要的教育培訓(xùn)內(nèi)容。在實際攝影教學(xué)中，根據(jù)攝影題材的不同開展教學(xué)活動是一個重要方式，因此，對拍攝題材的具體事項進(jìn)行詳細(xì)分析和探討非常必要。

關(guān)鍵詞：手機攝影;教學(xué);拍攝題材;事項

中圖分類號：G434;J40-4?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0110-01

進(jìn)入全民拍攝時代之后，很多人利用手機拍攝記錄生活中的點點滴滴，使拍攝題材不斷豐富，也促進(jìn)了拍攝技術(shù)的不斷發(fā)展。同時，還有很多民眾對手機拍攝的要求不斷提升，為了提高自身拍攝技術(shù)，很多人需要學(xué)習(xí)手機拍攝技能，手機攝影教學(xué)也就應(yīng)運而生。當(dāng)前，各種手機攝影教學(xué)內(nèi)容眾多，許多教學(xué)課程都是以拍攝題材為主開展的教學(xué)活動，因此，為了提升教學(xué)質(zhì)量，需要對拍攝題材教學(xué)進(jìn)行深入研究。

1 人像攝影

手機攝影拍攝最多的就是人像攝影，隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展水平的提升，和智能手機的普及，民眾外出旅游等活動時間增加，為了記錄生活的點滴，很多人都會在不同的旅游地點進(jìn)行合影留念，這就促進(jìn)了人像攝影題材的快速發(fā)展。在人像攝影教學(xué)中，教師可以以優(yōu)秀作品欣賞、人像攝影實踐等方式，詳細(xì)講解人像攝影中需要了解和掌握的一些基本技巧和技術(shù)，這包括光的表現(xiàn)和運用、取景構(gòu)圖、捕捉特點、圖像處理等基本技術(shù)。以光的表現(xiàn)和運用技術(shù)教學(xué)為例，教師可以利用新媒體技術(shù)，制作或者剪輯人像位置不變情況下光源角度變化的動圖，讓學(xué)習(xí)者從動圖中觀察人像的變化，了解光線的具體作用，感受攝影的視覺魅力。在此基礎(chǔ)上，教師需要就不同光線進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)習(xí)者了解不同光線的運用技巧，掌握運用在不同光線下進(jìn)行人像拍攝的具體技巧，并通過感受身邊光線的變化，加深記憶。此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)，將不同光線的特點以及不同光線下呈現(xiàn)出的人像畫面以視頻形式展示出來，讓學(xué)習(xí)者了解不同光線下具體的人像變化特征，為人像攝影做好準(zhǔn)備。同時，由于手機攜帶比較方便，教師還可以在講解的過程中，讓學(xué)習(xí)者打開手機進(jìn)行實時的實踐，以此加深學(xué)習(xí)者的理解能力，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

2 建筑攝影

建筑攝影也是很多攝影愛好者選擇的一個重要題材，隨著旅游人群的數(shù)量不斷增加，以及傳統(tǒng)文化的發(fā)展，很多人都喜歡拍攝一些比較具有特色或者各國歷史傳承下來的傳統(tǒng)建筑，因此，建筑題材的攝影教學(xué)也成為了手機攝影的一項重要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)建筑攝影時，需要將建筑攝影與風(fēng)光攝影區(qū)分開來，風(fēng)光攝影主要拍攝自然景象，而建筑攝影拍攝的是人為景象，主要包括建筑物、城市規(guī)劃、鄉(xiāng)村建設(shè)等人為景象。在拍攝建筑景象時，可以利用環(huán)繞鏡頭對透視關(guān)系進(jìn)行糾正，在拍攝超廣角畫面時可以采用超光角技術(shù)，還可以利用超長焦拍攝建筑特寫。這些技術(shù)的運用可能具有一定的難度，教師在將這些具體知識的運用及效果講解清楚之后，可以帶著學(xué)習(xí)者外出實踐，通過具體實踐不斷糾正學(xué)習(xí)者使用這些具體技術(shù)時存在的問題，提升學(xué)習(xí)者的拍攝水平。

3 風(fēng)光攝影

由于旅游人數(shù)不斷增多，帶上相機去旅游，拍攝自然風(fēng)光比較麻煩，因此，學(xué)習(xí)運用手機拍攝風(fēng)光攝影的人數(shù)也在增多。而且利用手機拍攝自然風(fēng)光之后，還可以在休息時經(jīng)過簡單處理就直接上傳到朋友圈、微博等交流平臺，這對注重交流和分享的年輕人來說非常便利。在風(fēng)光攝影教學(xué)中，教師可以以具體攝影作品為例，詳細(xì)講解不同風(fēng)光的拍攝技巧。比如，拍攝自然風(fēng)光時，可以留出一些空白，將天空與山丘、大海等自然風(fēng)光拍攝進(jìn)同一畫面，讓畫面構(gòu)圖以三分法的形式呈現(xiàn)，這樣才能使畫面構(gòu)圖顯得比較有條理。還有很多人喜歡拍攝自然風(fēng)光的局部，在這種構(gòu)圖中就需要按照主角和配角的方式進(jìn)行拍攝，還需要注意自然結(jié)構(gòu)、顏色等問題。還有人喜歡將建筑物與天空結(jié)合在一起進(jìn)行拍攝，在這種攝影作品中，可以拍攝一些云、樹、小鳥、花草等比較小的元素，使建筑物顯得更加生動。

4 生活攝影

當(dāng)前還有很多人喜歡用手機攝影來記錄日常生活，以此增加生活的儀式感，尋找日常生活中的小樂趣，并和朋友、親人分享生活的點滴，這對拉近人與人之間的距離也具有重要作用。比如，很多人喜歡拍攝美食，由于我國的美食文化比較豐富，拍攝者可以根據(jù)美食的顏色、餐具的形狀等進(jìn)行拍攝。攝影教學(xué)中，教師需要將拍攝的角度、距離等具體問題向?qū)W習(xí)者講解清楚，還可以鼓勵學(xué)習(xí)者互相分享經(jīng)驗，共同提升手機攝影水平。在向?qū)W習(xí)者傳授生活攝影技巧時，教師可以以任務(wù)驅(qū)動的方式開展教學(xué)活動，為學(xué)習(xí)者布置具體的攝影任務(wù)，讓其帶著任務(wù)去進(jìn)行攝影技巧聯(lián)系，這樣可以有效提升學(xué)習(xí)者的手機攝影水平。比如，教師可以讓學(xué)習(xí)者拍攝下班路上的交通情況、清晨大街上的街景、夜晚的星空等，通過攝影任務(wù)的練習(xí)不僅可以提升學(xué)習(xí)者的攝影水平，還有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者記錄生活的習(xí)慣。此外，通過攝影學(xué)習(xí)和攝影水平的不斷提升，民眾可以互相分享自然界和社會中的各種風(fēng)光，還可以參與到社會發(fā)展記錄中來，也可以提升審美修養(yǎng)和審美水平，對社會的整體發(fā)展也具有積極的促進(jìn)作用。

5 結(jié)語

手機攝影的廣泛普及不僅豐富了民眾的審美需求、增加了民眾的生活樂趣，還推動了攝影技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了社會藝術(shù)的發(fā)展。為了提高手機拍攝水平，民眾可以通過不同的攝影題材，了解和學(xué)習(xí)不同的具體的攝影技巧和技術(shù)，不斷提升攝影質(zhì)量，拍攝更多高質(zhì)量的攝影作品，豐富日常生活。

參考文獻(xiàn)：

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