淺析如何提高小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效性

柳春園

摘要：提高小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的有效性，需要進(jìn)一步的分析當(dāng)前在這門(mén)課程教學(xué)中所存在的問(wèn)題有哪些，以及通過(guò)教育教學(xué)效果的評(píng)估診斷問(wèn)題到底出現(xiàn)在哪里。從而有針對(duì)性的設(shè)計(jì)出教學(xué)的改革方案，讓小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的效果進(jìn)一步的提升，因此，教師也需要真正考慮學(xué)生在這門(mén)課程學(xué)習(xí)中的規(guī)律和需求，用科學(xué)的教學(xué)方法和內(nèi)容，讓學(xué)生有更加滿意的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;有效性

中圖分類號(hào)：G623.15?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）12-0168-01

小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)需要在現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的挖掘更多的有效的教學(xué)資源，引入新的教育教學(xué)的理念和方法，讓小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)進(jìn)一步的深入學(xué)生的內(nèi)心，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，讓小學(xué)生可以從中有更加滿意的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。小學(xué)道德與法治與學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)行為的培養(yǎng)有密切關(guān)系，因此，在教育教學(xué)的過(guò)程中有效性更多的要看學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，他們的所做所說(shuō)是教師在評(píng)估教學(xué)效果過(guò)程中重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。所以，小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)改革，真正貼近小學(xué)生的實(shí)際情況，能夠讓教師結(jié)合實(shí)際的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估和整理，也讓這門(mén)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，貼近小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓他們從課堂上學(xué)到更多寶貴的內(nèi)容，也能得到更多有效的指導(dǎo)和引領(lǐng)。筆者認(rèn)為，小學(xué)道德與法治課程教學(xué)有效性的提升，可以從以下幾個(gè)方面努力。

1 圍繞學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的內(nèi)容，很多都圍繞著學(xué)生的良好學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成而展開(kāi)，所以教師也要把目標(biāo)集中在這個(gè)方面，圍繞著學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。關(guān)注學(xué)生的行為發(fā)展和表現(xiàn)，而不是關(guān)注他們懂得了多少道德與法律的條文。小學(xué)生們?cè)趯W(xué)校和家庭生活當(dāng)中表現(xiàn)出來(lái)各種各樣的習(xí)慣上的問(wèn)題，而在課堂上教師可以組織小學(xué)生們進(jìn)行視頻的觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)行主題的討論和演講等等，讓他們認(rèn)識(shí)到良好習(xí)慣的重要性，讓他們從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，認(rèn)識(shí)到自己需要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，才能更好地迎接未來(lái)更多新的挑戰(zhàn)。要結(jié)合著家庭教育，讓小學(xué)生們?cè)谧约旱募彝ギ?dāng)中，接受家長(zhǎng)的監(jiān)督，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的視頻，打卡的方式，進(jìn)一步的督促小學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以要根據(jù)學(xué)生的年齡階段，設(shè)計(jì)不同的教育教學(xué)的目標(biāo)，能夠突出重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)完成重點(diǎn)，才能讓小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，提升課堂教學(xué)的有效性。

2 運(yùn)用情境教學(xué)法，帶動(dòng)學(xué)生們的積極參與

由于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)所決定，在授課過(guò)程中，教師要多采用活動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行。通過(guò)情境教學(xué)法設(shè)計(jì)教育教學(xué)的主題，讓學(xué)生積極地參與，這樣，才能更好地帶動(dòng)他們的積極思考和實(shí)踐，所以，通過(guò)構(gòu)建學(xué)生們所非常熟悉的一些場(chǎng)景和畫(huà)面。打造出一種模擬現(xiàn)實(shí)生活的環(huán)境氛圍，可以進(jìn)一步的培養(yǎng)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們認(rèn)識(shí)到道德與法治在自己的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮著什么樣的作用？而自己需要做到哪些而。哪些是自己絕對(duì)不能做的。無(wú)論是在知識(shí)學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)還是思想品德的學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們都需要通過(guò)融入個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，才能更好的整合，建構(gòu)知識(shí)，讓知識(shí)從外在進(jìn)入內(nèi)在變成自己的一部分。因此，在授課過(guò)程中，小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)需要進(jìn)一步的突出情境活動(dòng)的開(kāi)展，讓小學(xué)生們能夠有更多的參與，參與中有更多的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的激發(fā)聯(lián)系，才能進(jìn)一步的促進(jìn)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遷移這些知識(shí)。作為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所特別推崇的一種教學(xué)方法，小學(xué)道德與法治課程教師要充分的發(fā)揮情境教學(xué)的積極作用，給學(xué)生們帶去更加豐富，而滿意的學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的豐富感和滿足感以及進(jìn)入社會(huì)所擁有的底氣和自信，所以，正是這種模擬化的環(huán)境條件，讓小學(xué)生們對(duì)于現(xiàn)實(shí)的生活有了進(jìn)一步清晰的認(rèn)識(shí)，在真正的社會(huì)生活中，他們可以保持清晰的思路，能夠更好地處理一些問(wèn)題。在構(gòu)建情境的時(shí)候，只有選擇小學(xué)生們所非常熟悉的生活環(huán)境。他們每天聽(tīng)到的，看到的，經(jīng)歷到的都是教師構(gòu)建情境的重要素材，而最近所發(fā)生的一些熱點(diǎn)事件以及教材當(dāng)中所講的主題內(nèi)容都是教師需要考慮的重點(diǎn)。所以，從這些角度去考慮教學(xué)的內(nèi)容和開(kāi)展的方式，貼近學(xué)生的實(shí)際情況，真正圍繞著學(xué)生這一中心才能讓小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)效果得到提高。

3 組織學(xué)生通過(guò)表演的形式，提高道德法治教學(xué)效果

小學(xué)道德與法治課應(yīng)該是明理、啟智的課堂，在課堂教學(xué)中，教師要善于將靜止的文字材料轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的鮮活的表演劇本，就可以讓學(xué)生積極參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和濃厚興趣，學(xué)生在表演中感悟其深刻的思想品德內(nèi)涵。通過(guò)表演的形式，小學(xué)生們有一種代入感，他們會(huì)設(shè)身處地的去考慮到自己所扮演角色的處境，思想和情感，所以，對(duì)于一些道德問(wèn)題和法律問(wèn)題，通過(guò)表演的方式，學(xué)生們的認(rèn)識(shí)和理解會(huì)變得更加深刻。在幼兒園的時(shí)候，小孩子們喜歡過(guò)家家，而過(guò)家家就是一種表演的方式，通過(guò)這樣的方式孩子們?nèi)ダ斫庹鎸?shí)社會(huì)生活中人們的角色，那么，在小學(xué)道德與法治的教學(xué)中學(xué)生不僅去感受角色，更重要的是從思想上情感上去認(rèn)識(shí)道德規(guī)范和法律規(guī)章。因此，小學(xué)道德與法治課程教學(xué)要多貼近小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)角色扮演戲劇表演的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生們非常喜歡積極的參與，而且能夠收到很好的教育效果，總體而言，可以提高學(xué)生的自信，也能夠很好的帶動(dòng)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中去實(shí)踐良好的行為。

總之，在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)方面，圍繞著有效性的提升，要充分地進(jìn)行研究和實(shí)踐。作為教師，只有圍繞著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展考慮問(wèn)題，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式，真正做到為學(xué)生的成長(zhǎng)成材服務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，完成教育的大任。所以，做到以學(xué)生為中心，做到教學(xué)改革的創(chuàng)新和發(fā)展，初中道德與法治教學(xué)才能進(jìn)一步的提高效果，展現(xiàn)出新的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐萍.? 悟理·內(nèi)化·導(dǎo)行[J]. 江蘇教育研究. 2012（35）.