讓道德與法治課凸顯立德樹人本色的路徑探討

山東省武城縣第四中學 王新祥

初中道德與法治課是落實立德樹人的關鍵課程，如何讓初中道德與法治課凸顯立德樹人本色，潤物無聲地給學生以人生啟迪和精神力量，本文就其實現路徑進行了探討。

一、學科定位：德育學科，育人為本

有些教師只把獲取高分作為教學的目標，認為只要考了高分就是教學成績良好的標志，對于情感、態度、價值觀目標的落實和培養學生核心素養，則不重視、不思考、不實踐；還有一些教師的課堂教學采取傳統的“背多分”的形式，教者無力、聽者無心，枯燥無味，缺乏吸引力——德育功能缺失，無法觸碰學生心靈。其實，學會做人比成才更重要，如果一名學生學習成績很好卻冷漠自私，更不會與人合作，這樣的學生將來會甘愿為國家、為社會的發展做貢獻嗎？對此，道德與法治課的教學要做到育人為本，培養學生核心素養。

抓好育人環節，不僅不會影響學生的學習成績，而且對提高學習成績有促進作用。我們的課堂如果能撥動學生心弦，能引導學生志向高遠、勇于創新、善于實踐，能幫助學生養成良好的學習習慣，就有利于形成健康的和積極向上的人格，進而樹立良好的班風學風，這必將助力學生的學習成績的提高，為學生的長遠發展打下堅實的基礎。

二、情境創設：正面引導，崇德向善

在創設情境選取案例時，應堅持正面引導原則，采用正面、健康、積極的案例，多向學生展示社會真善美的一面，在學生心靈深處埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?。例如：新中國成立以來，尤其是改革開放以來，我國發生的翻天覆地的變化，在各個領域都取得了輝煌成就，千千萬萬的普通勞動者做好本職工作，將個人夢融入到實現中國夢的壯麗圖景中；感動中國的獲獎人物、全國道德模范、時代楷模、最美孝心少年的先進事跡；優秀共產黨員對黨忠誠，不忘初心，牢記使命，帶領群眾艱苦創業，脫貧致富；科學家以國家利益為重，在艱苦惡劣的工作環境中開拓創新，實現重大科技突破；志愿者熱心公益，富有愛心，樂于助人，默默奉獻。等等。

而對反面例子可適度運用，但應當把握好應用的度。有的教師在教學素材的選擇上欠考慮，盲目追求新異，不當使用反面案例，在課堂上大談社會消極面、陰暗面，靠拼素材的“出位”來吸引學生眼球。對反面案例的過度使用，不利于學生的健康成長。對此，教師要引導學生積極面對生活中的挫折，學會多角度看問題，辯證認識社會。例如：在“長春生物疫苗”案件發生后，國家嚴厲查處相關人員，涉嫌犯罪的移送司法機關，體現了對人民群眾生命健康的高度重視，體現了黨和政府堅持以人民為中心的發展思想，堅持依法治國，做到違法必究。雖然有消極現象，但對這一案件的依法處理，彰顯了正義的力量和社會的進步。

三、課堂對話：旗幟鮮明，激濁揚清

師生課堂對話互動的過程，也是澄清錯誤認識，強化正確認識，實現價值引領的過程。教師要善于發現對話中出現的一些生成性教育資源，把握對學生進行思想教育的機會。要做到科學應答，機智駕馭課堂，該激勵時要激勵，該點撥時要點撥，該補充時要補充，該追問時要追問，該糾正時要糾正，旗幟鮮明地堅持正確的價值取向。

例如：在教學人教版七年級下冊第五課第一節“我們的情感世界”時，教師讓學生小組討論：回顧你的成長經歷，讓你體驗深刻的情感有哪些？一學生說：“每周一開學時，父母5 點多就起床做飯，6 點半把我送到學校，從家到學校很遠，父母非常辛苦?！睂W生一邊說一邊流淚。教師馬上回應：“你心念父母的辛苦付出，存有感恩之心，一定會是一位孝敬父母的好孩子，大家為他的優秀品德鼓掌?！苯又衫^續問到：“你將如何報答父母的養育之恩呢？”學生答：“積極承擔家庭責任，在家做一些力所能及的家務，在學校努力學習，以優異的成績回報父母?！睂?，做一個對社會、對國家有用的人。此時的課堂，洋溢著濃濃的親情，處處浸潤著溫馨，師生的感情在交流互動中得到了升華。

在教學人教版七年級上冊第八課第一節“敬畏生命”時，教師播放了多國合力搜救馬航MH370 的視頻，讓學生討論：花費如此巨大的人力、物力、財力尋找失聯的MH370 值得嗎？突然一學生回答：“不值得，不如把錢花在活著的人身上?！苯處燅R上反問：如果你的親人在失事客機上，你還會是這樣的看法嗎？如果我國政府對失事客機不組織搜救，會有什么后果？通過學生回答，師生共同總結：體現了我國對公民生命的敬畏和珍愛，彰顯了我國負責任大國的形象，不管你身在何處，當你遇到危險時，祖國永遠是我們堅強的后盾。教師在大是大非問題面前，回應果斷、觀點明確，并且及時糾正了學生的一些錯誤認識，讓課堂因生成而精彩。

四、知行合一：內化于心，外化于行

考試分數不是衡量學生學習效果的唯一標準，知識只有內化于心，才能外化于行。大家是否注意過這樣的現象：課上教師講保護環境，課下學生把廢紙、食品袋扔得滿校園隨處可見。課上教師講文明交往，而課間經常聽到學生之間不堪入耳的罵聲。課上教師講誠信做人，考試時學生卻瘋狂作弊……如果是這樣，即使我們的學生考了滿分，也是失敗的教育。對此，學生的日常行為是道德與法治課最重要、最直觀的答卷。

初中道德與法治課的教學要以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀為教學目標，從學生發展的長遠考慮。教師要把所教的知識融入學生的血脈，內化為學生的信念，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，對學生行為的影響是長期的甚至貫穿一生。

答案是顯而易見的。教師對學生最深沉的愛，應該是給學生留下影響其一生的精神財富，為其一生的長遠發展奠基。初中道德與法治課教師的最大貢獻，是為國家、為民族培養人格健全、積極向上、長大后做一個對社會、對國家有用的人。

立德樹人是初中道德與法治課的根本目標，讓我們守好自己的責任田，把初中道德與法治課打造成鑄魂育人的“金課”， 培養好擔當民族復興大任的時代新人，培養好德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。