深切緬懷恩師舒琛珍先生

王玉澄

我們這一代人常常感慨自己這輩子最大的幸運就是“在青少年時期遇到了一批這么優秀的老師”——他們博學、功底深厚，敬業、負責，愛生如子，不僅教給了我們知識，讓我們掌握了賴以生存的本領，還成為了我們終身仿效的榜樣。舒琛珍先生就是我眾多恩師中的杰出代表。

舒琛珍先生早年就讀于國立音樂院作曲系。1947 年因參加學生運動而遭國民黨反動派迫害，與楊匡民先生一起被中國共產黨送到香港，在中華音樂院任教視唱練耳課。解放后根據黨的安排回到廣州，在華南文學藝術學院音樂系任教并創立了基本樂科教研室；1953 年，華南文學藝術學院音樂系與中南文藝學院音樂系合并成立中南音專，后又改為湖北藝術學院、武漢音樂學院，舒先生一直擔任基本樂科教研室主任至1978 年退位。舒先生為我國的基本樂科教學奉獻了畢生的心血和精力，創立了一套科學、嚴謹的教學體系，成效卓著。中國視唱練耳學會會長、中央音樂學院熊克炎教授于1997年秋在北京召開的全國學術會議上專門提到：“舒琛珍先生對我國的基本樂科發展作出了重大的貢獻，她的學生在國內（基本樂科教師隊伍中）占了半邊天，尤其是京廣沿線直至深圳，各地藝術院校的教學骨干幾乎都是她的學生。”——這是熊會長唯一談及的老先生——“享譽中華”對舒先生來說是實至名歸。

20 世紀50 年代中期我在母校（附中）就讀時，受教于舒先生的高足李紅梅、古榮芳兩位老師，開始接受舒琛珍體系的教育，為我們打下了扎實的基礎。但對舒先生的認識僅僅停留在“她是老師的老師”這一點上。1978 年，我調回母校基本樂科教研室工作，從此便開始正式接觸舒先生并有幸成為她的入室弟子。當時基本樂科教研室是三代同堂：舒先生是老佛爺（這是我們對先生的尊稱）；韓備初、葉兆桐、李紅梅，陳景悟等老師是舒先生的學生；譚惠玲、張莉源、涂法和我是第三代；到了70 年代末80 年代初又加入了第四代的新鮮血液：范建明、周晉民和劉永平。時任教研室主任韓備初老師秉承舒先生的教學體系，并在舒先生指導下帶領老一輩老師創立了一套科學的教學管理制度，全室老師擰成一股繩，團結奮斗，成績斐然，連年均評為學院先進集體。

我們“第三代”是在專業被荒廢了十年后重新歸口的，憋了一股“一定要把那十年奪回來”的勁頭。教研室領導為我們創造了優越的條件：首先由舒先生親自給我們上小組課，幫助我們復習、提高；同時規定我們廣泛聽課（“第四代”亦然）。韓備初老師說：“聽課是教學法進修的最好辦法。”確實如此。我扎實地聽了舒先生一個組的課，同時也聽其他所有老師的課，堅持了一個學期，受益匪淺。

1978年秋，我開始正式教學。起初按大綱要求并參照韓備初老師的備課本寫好教案后先送給每一位老師審閱，得到了以舒先生為首的老師們耐心的指導與教誨。看過三次后，舒先生對我說：“你就按這樣做吧，不需要再讓我們看了。”給了我極大的鼓勵。我就是這樣被老佛爺和老師們牽著、拉著、扶著、推著，一步步踏上了基本樂科的教學軌道。

此后我依然常去聽舒先生的課。除了備課、授課無懈可擊之外，令我最感動的是：凡重點視唱，舒先生在講授完畢后必定要在講臺前整裝立正，劃著節拍，用自己沙啞的嗓音給學生做示范。這個環節影響了我一生。

隨著教學的深入，我也逐步對舒先生的教學體系有了更深的認知和理解。舒先生教學的最大特點是嚴謹，一絲不茍，狠抓基本功訓練。據我所知，這一點在國內無人能及。以音程構唱這一重要教學內容為例：

1.自然音程構唱

任意構唱與系統構唱雙管齊下。其中的“系統構唱”指以7個基本音級、7個升音級、7個降音級分別作根音往上構唱或作冠音往下構唱小、大二度，小、大三度，純、增四度，減、純五度，小、大六度，小、大七度，純八度（從三度起要按規格搭橋，增四度、減五度需解決到同名大、小調）。這是舒先生從蘇聯專家巴拉曉夫①巴拉曉夫（1909-1989），蘇聯指揮家、功勛藝術家，畢業于莫斯科音樂學院，長期任教于莫斯科音樂學院。1955-1957年在中央音樂學院從事視唱練耳課、指揮課和打擊樂課的教學。參見姜夔：《回憶蘇聯專家巴拉曉夫及其視唱練耳專家班》，《人民音樂》2012年第6期，第48-49頁。培訓班上帶回來的（她是當時在專家班從頭至尾學滿全程的八個學員之一。）從專家班結業回到中南音專，舒先生用了半年時間把專家全程的授課內容毫無保留地教給了教研室的全體老師，極大地促進了整個學科的教學。

2.調性基本練習與調內音組聽辨

這是舒先生針對上述的構唱屬無調性基本功訓練的填補空白的創造，二者對調性訓練起了極好的作用。

舒先生教初學的學生聽寫音程，嚴把循序漸進的關。根據我的聽課記錄，在彈了a1之后，第一次就從a1開始，此后逐次在給了a1后，分別從g1、c2、e1、d2、d1、e2、b1、f1開始彈音程。如此細致，如此用心，不得不佩服！

在母校工作了八年，還有一件事印象甚深的——編教材。1983 年春，為了迎接當年秋季在武音召開的首屆“全國高等藝術院校視唱練耳教學經驗交流會”（由謝功成先生提議并主持）教研室決定著手重新編一套視唱教程。舒先生在教研室會議上首先闡明宗旨：“嚴謹的科學性與高度的藝術性相結合；嚴把循序漸進的關；以老帶新，人人參與，靠集體的智慧編好教材。”然后率領大家把原有的教材攤開，逐條篩選，好的保留，不夠好的或一般的剔除，進而商議補充些什么？再參考兄弟院校的視唱教材，取人之長。商定后分工，一個老教師帶一個年輕教師編一冊；初稿出來后，各自手抄譜，貼在過期的《紅旗》雜志的左頁上，右頁貼一張白紙——干嘛用呢？——舒先生要求每個老師都要逐篇審閱，并把意見寫在白紙上。傳閱完畢再歸總討論至定稿、付印。1983 年版的這套視唱教程之所以能成為精品教材，就是因為它是在正確思想指導下的集體智慧的結晶。

在1983 年的交流會上，湖藝的基本樂科教學效果與教材建設以及四代同堂的陣容深得各校代表的贊揚，舒先生功不可沒！

1997年，我們星海音樂學院附中視唱練耳教研組擬了一套《六年制1-10 級（全學程）標準試題》，我托人帶了一份給舒先生，請她審閱。當時舒先生因糖尿病併發青光眼。我在信上請她讓女兒給她讀、彈，并把她的意見記下來反遣給我。沒想到老先生硬是戴著眼鏡逐條自彈后，親手寫了封信把意見告訴我，當時看著先生寫的歪歪斜斜的“小學生體”文字，我的淚水奪眶而出，好想喊一聲“老師媽媽！”……

舒先生胸懷若谷，低調謙卑，從不張揚。2003 年我回漢去看望她老人家時對她說出了我的一個心愿：“舒老師，您老的教學體系那么棒，有那么豐富的教學經驗，為什么不寫本書讓大家都學學呢？您說，我記錄，好嗎？”舒先生平靜淡然地回答：“寫書？我還從來都冇想過咧。”轉而鼓勵我：“你教了五個六年制全過程，應該好好總結一下自己的東西了。”老師的囑托，我會銘記于心，在有生之年努力完成《舒琛珍教學體系研究與實踐》的總結，以告慰恩師在天之靈。

沒有舒琛珍先生和她創立的教學體系，就沒有我的今天。

恩師：我永遠懷念您！

附錄：舒琛珍先生部分學生名單

褚麗怡 中央民族大學藝術學院視唱練耳教授，前教研室主任

韓備初 武漢音樂學院教授，基本樂科教研室前主任

李紅梅 武漢音樂學院視唱練耳教授

古榮芳 武漢音樂學院基本樂科資深教師

葉兆桐 武漢音樂學院基本樂科資深教師

陳景悟 武漢音樂學院基本樂科資深教師

張梅玉 星海音樂學院副教授，教研室前主任

凃 法 武漢音樂學院基本樂科副教授，教研室前主任

譚惠玲 深圳藝術學校視唱練耳副教授，教研組前組長

王玉澄 星海音樂學院附中視唱練耳副教授，教研組前組長

張莉源 湖北省戲曲藝術學校基本樂科資深教師，教研組前組長

周晉民 民族音樂學博士，師從著名音樂學家曼特爾·胡德教授

范建明 中國音樂學院視唱練耳教授，作曲系前副主任兼教研室前主任，中國視唱練耳、樂理學會會長

郭萌藜 中國音樂學院附中教授、校長、理論作曲教研組前組長

蘆小漫 中央音樂學院附中視唱練耳副教授

劉永平 武漢音樂學院教授，前副院長

李金華 武漢音樂學院視唱練耳副教授，教研室前主任

梁 紅 武漢音樂學院視唱練耳教授

韓燕玲 武漢音樂學院視唱練耳副教授

王方明 武漢音樂學院視唱練耳資深教師

張 燕 武漢音樂學院視唱練耳教授，教研室前主任

陳玉香 湖南師范大學音樂系視唱練耳副教授