小學生衛(wèi)生科普

文丨魏春玉（甘肅省舟曲縣峰迭新區(qū)小學）

隨著基礎教育階段教育改革工作的持續(xù)推進，給小學校園教育實踐提出了更多以及更高的要求。目前小學教育除了關注基礎必修學科教學質量的提升之外，還重視學生其他品質的培養(yǎng)，其中引導學生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣就是一項非常重要的內容。要達成培養(yǎng)學生衛(wèi)生習慣的目標，就需要通過小學生衛(wèi)生科普的形式對學生進行指導和幫助，讓學生可以從根本上認識到維持個人良好衛(wèi)生的重要性，構建和諧優(yōu)良的小學校園文明環(huán)境，也推動小學生的全面健康發(fā)展。

小學生衛(wèi)生科普內容概述

現(xiàn)如今衛(wèi)生科普已經成為小學教育體系當中一項至關重要的內容，受關注度日益提高，也給衛(wèi)生科普工作的開展提出了更高要求。小學生衛(wèi)生科普的內容主要包括以下幾個部分：一是用腦與用眼衛(wèi)生。小學生大腦正處在不斷發(fā)育的階段，還沒有發(fā)育成熟，易興奮也易疲憊，如果違背學生大腦活動規(guī)律，讓大腦長時間處在過于緊張狀態(tài)之下就會出現(xiàn)疲勞問題，輕者表現(xiàn)為注意力分散、思維遲鈍，重者會造成頭痛、失眠、精神萎靡、記憶力下降等，既影響學生的健康，又會影響到正常學習，所以必須要注意用腦衛(wèi)生，減輕學習負擔，讓大腦勞逸結合。另外，用眼衛(wèi)生也必須受到高度重視，因為如果學生視力受到損傷的話，不僅會帶來學習上的困難，影響學生的理解記憶與觀察能力發(fā)展，還會給他們的長遠進步帶來危害。為確保用眼健康，需要保證正確的讀書寫字姿勢，控制看書時間，定期做眼保健操等。二是個人衛(wèi)生。個人衛(wèi)生包括飲食衛(wèi)生、身體衛(wèi)生等內容，比如按時吃飯，飯前便后洗手，不吃腐爛變質的食物，經常洗澡，勤剪指甲等。三是環(huán)境衛(wèi)生。環(huán)境衛(wèi)生的指導主要是讓學生學會維護好自己的生活學習環(huán)境，注意主動參與到美化校園的活動當中，主動參與衛(wèi)生掃除活動，配合完成各項掃除和清理。四是心理衛(wèi)生。心理衛(wèi)生科普包括引導學生了解人心理健康概念，保持樂觀向上的良好情緒，樹立自信心，與周圍人和諧相處，知道關心與尊重他人，樂于助人等。

小學生衛(wèi)生科普的價值

小學階段正是培養(yǎng)學生良好習慣的重要階段，其中衛(wèi)生習慣是基礎也是重點。對小學生進行衛(wèi)生科普，實際上就是給學生補充必要的衛(wèi)生知識，讓學生掌握保持衛(wèi)生的方法與技巧，并引導學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，讓學生在學習生活當中踐行衛(wèi)生原則，始終保持良好衛(wèi)生習慣。對小學生進行衛(wèi)生科普的價值主要體現(xiàn)在：一是能夠引導學生學習必要的健康衛(wèi)生知識，讓學生認識到在日常學習生活當中應該擁有的衛(wèi)生習慣和正確的衛(wèi)生行為方法，讓學生在當前以及今后的學習成長中主動落實。二是能夠奠定學生其他習慣和素質的培養(yǎng)基礎，為小學生綜合素質的完善和發(fā)展創(chuàng)造有利條件，推動學生健康成長和成才。三是能夠營造優(yōu)良的校園文明文化氛圍，引導學生主動約束自己的行為舉止，促使他們主動為良好校園環(huán)境和校園文化的建設貢獻力量，從整體上促進學生和學校的發(fā)展。

開展小學生衛(wèi)生科普的有效策略

培養(yǎng)學生衛(wèi)生意識。為保證小學生衛(wèi)生科普工作的順利開展，降低各項工作的推進難度，教師首先需要抓好衛(wèi)生科普的基礎，那就是培養(yǎng)小學生衛(wèi)生意識，提高小學生對良好衛(wèi)生行為和衛(wèi)生習慣的理解與認知水平，同時還需要強化學生講衛(wèi)生以及愛衛(wèi)生的思想意識。為保證這一目標的達成，教師需要在衛(wèi)生科普當中先引導學生認識到不良衛(wèi)生習慣會帶來的一系列危害，和養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣能夠給他們成長發(fā)展帶來的諸多好處，使得他們在接下來的衛(wèi)生知識與技巧學習中保持興趣和較高的參與度。教師在講解相關內容時可以列舉實際案例，但是要在不傷害學生自尊的基礎之上完成。教師還可以在班中組織衛(wèi)生競賽活動，讓學生對各自座位周圍和桌面衛(wèi)生進行維護，并在一周之后進行評選。另外，教師可以帶領學生在特殊或者醒目位置張貼講衛(wèi)生、愛衛(wèi)生、保護環(huán)境等的標語，在潛移默化中培養(yǎng)學生衛(wèi)生意識。

以身作則榜樣示范。要讓小學生衛(wèi)生科普工作得到學生的積極配合與參與，并獲得更為理想的效果，教師本身必須要認識到自己的行為方式給學生帶來的影響。小學生有著喜愛模仿的特征，再加上教師在他們心中有著較高和比較特殊的地位，更會成為學生模仿的對象。對此，教師要處處以身作則，言傳身教，充分發(fā)揮榜樣的示范引領作用，讓學生在模仿教師正確衛(wèi)生行為的過程中，培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣。首先，教師要關注自身的容貌與穿著，始終保持干凈整潔和清爽。其次，教師可以每日早晨提前到達教室，邊帶領學生打掃衛(wèi)生，邊給學生講解有關于衛(wèi)生清理的知識技巧，強化學生衛(wèi)生行為，并拉近師生情感關系。最后，教師要加強和家長的交流，與家長配合，讓家長在家庭當中也要教育學生養(yǎng)成衛(wèi)生習慣，并在家庭和學校的雙重影響之下促使衛(wèi)生科普落到實處。

好的衛(wèi)生習慣并非是學生天生就有的，是要經過后天教育培養(yǎng)與潛移默化影響逐步建立的，教師和家長要在自身的日常行為當中給學生展示好的衛(wèi)生行為與習慣。在全面推進素質教育的背景下，學校與家長都要把著眼點放在培養(yǎng)學生的綜合素質上，引導學生形成優(yōu)良習慣。衛(wèi)生習慣作為學生綜合素質體系當中不容忽視的一部分也需要得到關注，通過開展衛(wèi)生科普教育的方法對學生進行指導，幫助學生調整不良的衛(wèi)生行為，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。