高中語文教學融入情感教育的探究

王雪梅

摘? 要：學生步入高中階段以后，學習壓力會加大，此時學生的學習心理也會發生不同程度的改變。在高中語文教學過程中，教師應該將情感教育充分融入在內，在教授學生理論知識基礎的同時還要注重培養學生的學習能力以及道德品質。通過融入情感教育的方式來拉近與學生之間的距離，將一些較為復雜的理論知識進行簡化，幫助學生減輕學習壓力。在此基礎之上才能讓學生更加高效地學習語文知識，同時整個課堂學習氛圍也會變得較為活躍，避免學生在學習過程中出現抵觸和反感的情緒。

關鍵詞：高中語文;情感教育;教學策略

語文是一門綜合性較強的學科，與其他學科最大的區別在于其更加注重人文性，這也是為什么一直強調要在語文教學過程中融入情感教育的原因。但是目前在進行高中語文教育的過程中，絕大部分教師都將注意力放在了知識認知方面，嚴重忽視了對學生進行情感教育，這就直接導致學生在學習的過程中心理會出現不同程度的問題，部分學生甚至還存在極為嚴重的抵觸情緒，這對于學生的成長發展會造成不良影響，同時也不利于學生形成正確的思想價值觀念。

一、情感教育對于高中語文教學的影響分析

（一）簡化復雜的理論知識

在高中語文教學過程中積極融入情感教學，能夠將復雜的理論知識進行簡化。高中教師在教學過程中應該始終以“情為”紐帶，以感情為鑰匙來走進學生的內心，這樣才能對學生的內心和思維進行正確的引導。高中的語文知識點具有一定的難度，學生想要學好語文知識并不是一件簡單的事情，部分學生在接觸一些比較難的理論知識時會出現畏難情緒，這會嚴重影響學生的學習效率，為了能夠幫助學生減輕學習難度，讓學生樹立起學習信心，教師則應該積極融入情感教育，將具有難度的理論知識進行簡化處理，選擇合適的教學方法來吸引學生的注意力，將學生作為教學主體，從而讓學生更加高效地掌握理論知識。

（二）建立良好的師生關系

在高中語文教學過程中充分融入情感教育能夠有效拉近師生間的距離，使得師生的關系能夠變得更加平等。教師與學生之間的關系直接決定了教師的教學質量，如果師生關系較為緊張，即使教師采用科學合理的教學方法也很難提高教學質量，學生會從心里厭煩教師所教授的課程。但是將情感教育充分融入在內則能建立一個良好的師生關系，讓學生更加信任和佩服教師，使得學生對教師有一種親切感，這樣會讓學生不自覺地就非常支持教師的工作，進而配合教師更好地完成學習任務。

二、高中語文教學融入情感教育的策略

（一）建立平等的師生關系

在高中語文教學過程中，想要更好地融入情感教育則必須要從多方面入手，首先需要建立一個平等的師生關系。在傳統的教學過程中，教師并沒有將學生作為教學主體，反而成為了學習主體，這就直接導致學生會長時間處在一種被動的學習狀態下，整個學習氛圍會非常枯燥乏味，教師在課堂上并沒有與學生進行積極的互動，學生和教師完全形成了兩個部分，這導致教師和學生之間的關系會變得越來越緊張，如果不對這一問題進行有效解決，將會嚴重影響高中語文的教學質量。教師在教學過程中可以將情感教育充分融入在內，積極地融入學生的學習和生活，讓學生逐漸建立起對教師的信任，在課堂上將更多的時間和空間留給學生，與學生進行高效地互動交流，以此來形成一個平等的師生關系，在此基礎之上才能讓學生更加高效的投入到語文學習活動中。

（二）營造良好的學習氛圍

處在高中階段的學生已經具備了較強的思維能力，雖然外界的環境并不能對學生產生非常大的影響，但是一個良好的學習環境能夠有效提高學生的學習效率。在教學過程中教師應該為學生創設一個良好的情感教學情境，讓學生置身于輕松愉悅的氛圍中，這樣能夠讓學生獲得更好的學習體驗感。教師可以積極利用多媒體設備來為學生播放一些視頻和影片，學生在觀看視頻的過程中注意力會非常集中，同時視頻影片能對學生的感官進行刺激，啟發學生的思維，這能為教師后續開展理論知識的教學奠定良好的基礎。

（三）提高學生活躍度，增強學習興趣

在高中語文教學過程中，教師應該不斷提高學生的活躍度，增強學生的學習興趣。在課堂上教師可以開設一些形式多樣的教學活動，讓學生的肢體和語言都能得到充分的鍛煉，在參與教學活動時，教師也應該積極融入在內，帶領學生共同完成學習任務，通過這樣的方式既能營造活躍的課堂氛圍，同時也能拉近師生間的距離。當師生間的距離拉近后，教師在學生中的地位不再是高高在上，而是平易近人，這樣能夠讓學生更愿意將自己內心真實的想法告訴教師，教師可以以此為突破口來更加深入地了解學生的真實學習情況，進而對前期所設計的教學方案進行優化和改革，從而不斷提高語文教學質量。

結束語：

綜上所述，在高中語文教學過程中，教師應該將情感教育充分融入在內，根據學生的實際學習特點選擇合適的教學方法，為學生創造良好的情感教育情境，讓學生在學習過程中產生情感共鳴，同時師生間的關系也會變得更加和諧，這有利于學生日后的成長發展。

參考文獻：

[1]印亞會.高中語文教學融入情感教育的探究[J].新課程，2020（42）：39.

[2]周海安.關于在高中語文教學中融入情感教育的策略研究[J].天天愛科學（教學研究），2020（07）：153.