音樂在初中教育中應用的必要性分析

吳合喜格寶音

摘? 要：本文以為音樂是初中教育的重要組成部分，更是一個不可或缺的環節。在初中時期，推行音樂教育的必要性主要有以下三點：音樂課程給學生帶來的學習體驗和進步是不能被其他學科取代的;音樂課程可以有效緩解學生的學習壓力;音樂課程的開展符合了學生的校園學習訴求。

關鍵詞：音樂課程;初中生;中學教育

在當下的教育體系中，有部分學者認為在初中時期開展音樂教學工作是沒有必要的。之所以形成如此觀點，主要是因為在學生的日?？荚囈约吧龑W考試中，音樂并不會作為獨立的考試科目而出現，因此學校的教學資源和教師的教學精力應當放在其他主流課程的教學上。這種觀點是片面的，沒有充分認識到音樂課程在中學教育中的必要性和巨大作用。

一、音樂課程發揮的作用無可替代

當下時代的教育是素質教育，教育理念的提出和具體教育措施的推行都以學生綜合素養的培養為最終目標。而綜合素養是一個覆蓋面很廣的概念，既包括科學文化知識，同時也涉及了其他諸多方面的內容，而音樂學科素養就是其中非常重要的組成部分。通過學習音樂課程，學生可以深刻體會到音樂本身的韻律美和節奏美，對音樂這種人類在生產實踐中所創立的特有的文化藝術形式產生一個深層次的認知。而這也是音樂課程得以開展并長期延續下去的一個重要原因。音樂課程教育的推行對學生個人能力的進步和認知視野的拓展都有著巨大幫助，而課程本身發揮出的這種效用是其他任何課程都不能代替的。如果我們把音樂課程從初中教學中移除，學生的綜合素養培養就出現了一個巨大的空白。而此部分素養缺失所造成的隱患，也會在將來通過實際的表現形式影響到學生的健康成長和全面發展。所以，課程教育發揮作用的不可替代性是音樂課程在整個初中教育環節占據一席之地的重要原因。

二、音樂課程推行可以緩解學生壓力

音樂課程并不作為考試科目出現在學生的各種形式考試中是一個既定事實，但也正因為如此，音樂課程在整個初中教育事業中始終占據著輔助者的地位。而這種輔助性在很大程度上體現為學生學習壓力的緩解和釋放。我們以音樂課程和英語課程為例，前者在整個初中階段扮演輔助者的角色，而后者則是學生在整個求學生涯中需要面臨的重要課程之一。所以，從教學定位上來看英語課程的重要性遠遠大于音樂。但是英語的學習具有一定難度同時也相對復雜，單詞的記憶、句型的掌握、作文的書寫和聽力能力的強化等等這一系列的項目都需要學生投入大量的時間。經過高強度的學習后，學生的學習狀態和精力被嚴重消耗，學習勢頭低落。此時安排學生上一節音樂課，教師帶領他們一起唱歌或者聽一些流行歌曲，都可以給學生帶來歡樂，讓他們在輕松的環境中緩解自身的學習壓力，調整學習狀態，為接下來繼續學習做好準備。所以，音樂課程的推行在整個初中階段必不可少。

三、音樂課程設置符合學生校園學習訴求

隨著我國教育事業的不斷進步和新型教育理念的出現，傳統的教學方式正在不斷改變，以適應新的教學節奏。尊重學生的主體地位，滿足其正當的學習訴求已經成為當下教育過程中諸多教育者達成的共識。在初中教育體制中開展音樂教育，不僅是出于提升學校整體教育質量的考慮，更是充分尊重學生的學習訴求的典型體現。音樂作為人類社會特有的一種藝術形式，在我們的日常生活中出現的頻率非常高。特別是在21世紀這個互聯網充分發達，信息交流非常便利的時代，音樂元素幾乎成了人們日常生活中不可或缺的重要部分。而面對音樂在我們日常生活中的全面普及和深刻影響，學校在實施教育的過程中要想全面阻止學生和音樂接觸基本是不現實的。所以讓學生直面音樂，吸收音樂知識，接受音樂教育反而成了一種最合適的解決辦法。學校開展音樂教育可以強化學生對音樂的理解深度和接觸面積。例如學生的生活中接觸的音樂是流行音樂，而現階段的流行音樂大多以感情和愛情為主，而這類主題并不適合初中生接觸。學校此時開展正規的音樂教育，讓學生接觸到流行音樂以外的其他音樂形式（如古典音樂、純音樂和民族音樂等），不僅進一步豐富了學生對音樂的了解，同時也有利于轉移學生的注意力，真正學習到相關的音樂知識，而不是被極個別帶有低俗氣息的流行音樂所影響，最終形成不端正的價值觀。所以，初中生接受高質量的音樂教育，對其自身的健康成長和發展都是非常有幫助的。

四、結束語

綜上所述，音樂是人類社會特有的藝術形式，而音樂課程的基礎和音樂知識的學習在學生的求學之路上是非常重要的一部分。雖然該課程對初中生的升學考試并沒有直接性的影響或決定作用，但是我們仍然要認識到音樂課程內涵的教學價值，以及對學生個人綜合素養提升的促進作用。掌握這些相關情況，對我們重新規劃音樂的教學地位并采取合理的措施提升其教學成果都是非常有幫助的。

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