妙招助力，讓口語表達精彩紛呈

鄒玉珍

【摘要】一場突如其來的疫情讓我們經歷了一段“在家上學”的日子，按照“停課不停學”的要求，課堂教學從“面對面”變成了“屏對屏”，知識獲取方式和傳輸方式、“教”和“學”都發生了明顯變化。線上教育，對師生來說既是一場考驗也是一次成長。而疫情中蓬勃生長的在線教育，也讓我們感受到，即便困守家中，身處天南地北，我們也共同完成了一場前所未有的盛大教育實驗，隔著屏幕進行教與學，我們從新鮮生疏到慢慢適應。當有了全面“觸網”的初體驗之后，不少創新的混合式教育也在老師們的教學中不斷涌現，教師把現場教學和網絡教學的各自優勢更加靈活地結合起來，實現教學效果的優質升級。

【關鍵詞】線上語文;口語表達;教學策略

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-197-02

線上口語交際教學讓教師可以創造性地利用語文教材內容，充分挖掘生活中的口語交際資源，并將交際元素整合進語文教學中，通過師生、生生之間的對話和交流，培養學生傾聽、表達和應對的能力，使語文教學因口語交際而豐厚、口語交際因語文教學而生動的“雙贏”效果。

針對網絡授課中最困擾老師們的問題——師生、生生互動少，缺少面授教學中的情感交流和人性化的教學環境，教師對學生的監督和指導性變弱等情況，我采用“三板塊”的授課法實現線上與線下教育的有機融合。

首先，課前通過釘釘群在線推送精選預習資源包，如“預習單”、預習課文音頻、視頻等資源，用“小組評比”的方式激勵學生做好預習，助力線上教學順利開展。線上直播，還需要暖場熱身。提前10分鐘進入cctalk，播放一首好聽的歌，與孩子們一起做做熱身游戲，如猜猜謎語、腦筋急轉彎，三五兩下，就把孩子和屏幕前老師的距離拉近了。

其次，在線上教學過程中，借助多媒體的優勢，采用多種手段呈現課堂教學重難點，創造機會讓學生展現自己，做好筆記，下課把筆記傳至釘釘的“家校本”，用“最佳聽課筆記齊欣賞”的評比方式，督促學生認真聽講。

最后，課后布置拓展型作業，把語文教學向生活延伸。學生在釘釘班級群或微信小打卡展示音頻、視頻、圖片作業，通過師生、生生互評，一起進步，獲得成長。

下面，我以部編版語文一年級下冊口語交際五《打電話》教學為例，淺談線上語文口語交際教學的策略。

一、依托繪本閱讀，引出交際話題

首先，結合孩子們愛聽故事的天性，教師依托朗讀圖文并茂的繪本《我想給你打電話》，引出“打電話”話題，引導孩子在傾聽中提取關鍵信息，并且了解打電話的一般步驟。

師：親愛的孩子們，當你心花怒放的時候，你想打電話給誰分享？當你難過傷心的時候，你想打電話給誰傾訴？因為有了電話，我們可以和千里之外的親朋好友說說話，多有意思！文中的短發小妹妹，在和小狗打電話的過程中，將甜蜜的一天回味了一遍，疫情隔離期間的你，一定也想拿起電話給你的小伙伴打電話了吧？我們一起來學習打電話的小妙招。

二、借助教材插圖，習得交際方法

用足、用好課文內容，就地取材，是師生開展教與學最經濟最適切的載體。從教材出發，連接生活，讓學生通過觀察發現，初步學會獨立打電話和接電話的方法。

（一）結合課文插圖，歸納打電話的時候，要注意哪些事項

師：一起看看課本中張陽和阿姨的對話，看看你能發現打電話的小妙招嗎？

學生討論，預設：“喂，你好。請問你找誰？”問候以及禮貌用語的使用。

“阿姨，您好。”這是稱呼和問好。

“我是張陽的同學李中。”這是自我介紹。

“請問張陽在家嗎？”使用禮貌用語“請”。

小結：打電話要點：親切的問候，自我介紹，禮貌用語;接電話要點：聽清楚，禮貌用語。

線上教學，由于時間限制，一定要注意精講多思巧練。在圖文的呈現上，也非常講究。如圖文并茂、畫面需要有沖擊力，給學生留下好記憶;關鍵詞選取重點詞，方便學生好記憶。

（二）創設童話情境，習得打電話的方法

借助線上教學切換場景形式的便捷性，在初步了解打電話的要點，教師順勢引入課外讀物《大狼托克打電話（節選）》中的打電話情節，引發學生的認知沖突，進一步明確教學目標：做到給別人打電話時有禮貌，能先介紹自己，把話說清楚;接電話時認真傾聽，能聽清楚主要內容。

師：帶著這三樣法寶，我們一起看看作家王一梅寫的《大大狼托克打電話》，看看我們的大狼托克打的電話成功了嗎。你們覺得第二天，熊能收到大狼托克的面包嗎？

（三）對比沖突，揭示討論話題

預設：熊收不到大狼托克的面包。地址沒有交代清楚。他很困。

（四）師生用兒歌小結打電話方法

打電話，先撥號，電話號碼要撥對。拿起電話說“您好”，告訴對方我是誰。明明白白說事情，要點一定要說清。認真傾聽對方話，主要內容記心間。通話結束說“再見”，注意電話要歸位。

（五）結合課本提示重點，補充說明

一是給別人打電話時，要先說自己是誰。二是沒聽清時，可以請對方重復。

（六）再讀兒歌《打電話》，鞏固說話禮儀

三、聯系生活實際，提升交際能力

統編教材口語交際中的情境，均是社會中真實存在的，教材提供了有實際意義的交際任務，使學生盡可能多的體驗各種場合的交際行為，做到知行合一、學以致用。《打電話》這個主題對于長期居家隔離的一年級學生來說，猶如一場及時雨。

（一）創設互動情境，鞏固接打電話的重點

1.情景一：打電話約同學踢球

思考：要怎樣才能用簡短的語言把

事情說清楚。（a.你想約誰？b.什么時間？在什么地點？干什么？c.注意使用禮貌用語：“你好” “您好”、“請問”、“謝謝”、“再見”。）

2.情景二：打電話向老師請假

師生對練：教師參與，適時指導，充分練習;

3.情景三：有一個叔叔打帶電話找爸爸，但是爸爸不在家。

小組練習，進一步明確打電話的程序和說話的內容。教師巡視指導。匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演，師生及時評議指導，評選優秀小組。

評議時以學生為主，主要從是否有禮貌，是否把事兒說清楚，說話是否通順連貫等方面評議，注意肯定長處，指出不足，提出建議。

指導重點：撥通電話，主動問好;先做介紹，再講事情;提前準備，說清內容。

（二）鏈接生活，創設生活情境，掌握接電話的要領

例：此刻萬物明朗，春光可期，即將等到開學的杜哲想打電話通知小組內的同學，明天早點到校打掃衛生，于是在打電話前，他列出了通知的關鍵詞。

如果你接到杜哲的電話，會怎么回應呢？

指導重點：語音語調，要有禮貌;認真傾聽，積極回應;互相道別，體貼用心。

通過cctalk多人連線功能，同學們在線上可以實現即時互動說話訓練，老師與小評委們可以及時點評互動，學生對交際中傾聽與表達的要點更為清晰。

（三）走進生活，創造“機會”說，運用習得的方法要領

知識改變命運，災難歷練人生。經此一“疫”，同學們已經感受到了個人與國家命運息息相關、誰都不是一座孤島，世界與我相關。戰“疫”之中，孩子們是見證者、參與者。他們見證了全國人民的眾志成城，見證了特殊時期的不畏艱險、迎難而上;他們置身其中，與家人們一同聽從號召、減少外出、注意防護。于是，在口語交際的最后環節，我設置了“任務大挑戰：我想給你打電話”，讓學生以游戲方式抽取任務卡，完成指定任務。

1.情境一：緊急電話

你住在白云小區1棟12樓，有一天，你出門進入電梯，突然電梯失靈了……

教師相機指導慎重使用緊急電話，認識緊急電話及用途。

2.情境二：請假電話

今天你要參加國際象棋比賽不能準時上學，你給老師打電話請假。

3.情境三：溫情電話

（1）今年過年，由于疫情原因，不能和爺爺奶奶一起團圓過年，請你給家人打電話，說說你的心里話。

（2）面對疫情，如何從恐懼、焦慮、煩躁之中解脫出來？請你靜下心來與父母或朋友交流交流感情。

4.情境四：邀約電話

選擇一個同學，約他/她一起去野餐！

5.情境五：感恩電話

經歷了兩個多月，武漢這座“九省通衢”從按下“暫停鍵”到“重啟”，經歷了一次重大考驗，在同無情病魔的卓絕斗爭中，我們一步一步地取得了勝利。請你給奮戰在一線的白衣天使醫護人員（人民子弟兵、廣大社區工作者、公安干警、志愿者……）打電話表示慰問。

6.情景六：魔法電話

那些從野生動物身上抖落的病毒，已經施展出洪荒之力，裹挾著我們人類來到了新的歷史紀元。此刻，它已不是醫生才需面對的病例，而是每個人都要思考的問題。請你給病毒打個電話，說說你的想法。

7.情景七：經驗介紹電話

（1）居家戰“疫”，你是怎么提升自我控制、時間管理和自主學習能力的？說說你是如何合理安排時間，自主而有計劃地學習。

（2）疫情期間，跟你的小伙伴們說說你了解的傳染病防治知識和方法。

8.情景八：主題電話

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是炎黃子孫的抱負與胸懷。同學們，每天看看新聞報道，關心疫情變化，知曉國家防疫的決策方針，把你看到的、聽到的可歌可泣的戰“疫”故事告訴小伙伴們吧！

四、云端作業共賞，分享別樣精彩

最后，學生作業以錄制視頻的方式提交，精彩作業，你我共賞。

王均然：戰勝病毒，從我做起。戴口罩，不出門，不亂吃野生動物，勤洗手。我長大想當醫生，這樣子可以幫助更多的病人。

魏海洋：親愛的醫生叔叔、阿姨，謝謝你們為我們的付出。我們自己也要保護好自己，勤洗手，戴口罩，多喝水，不出門。我們在家不害怕。武漢加油，中國加油，我們一定會勝利的！

陳澤恩：這次新型冠狀病毒特別得厲害和狡猾，它正占領了一座美麗的城市。很多醫生叔叔、阿姨為了戰勝它，不得不和自己的小家分開。正因為有了他們的守護，我們才可以和家人在家平安團圓，這也讓我記住了勇敢是什么。勇敢是害怕也要做正確的事。

杜哲：病毒太兇猛了，我覺得很害怕。《媽媽要打怪獸》中的媽媽一定是一位勇敢的醫生，這些白衣戰士為了我們的安全跟病毒戰斗，他們犧牲了跟家人在一起的時間。他們是最可愛的人！

莫子桓：你好，是白曦雨嗎？我在家編了一首《健康生活歌》，想和你一起分享呢。小朋友要健康，及時養成好習慣。晚上按時睡，早睡早起身體好。三餐飲食要注意，不挑食不偏食，營養均衡很重要。每天鍛煉一小時，規律作息身體棒，情緒心態調整好。快樂常保正能量，自身放松助大腦。健康的生活呀，充滿陽光充滿愛。

語文學習的外延和生活相等，我們的課堂教育必須因事而化、因時而進、因勢而新，實現學校小課堂和社會大課堂的良性互動。小學語文口語交際教學要落到實處，需要我們把握住低段學生的特點，樹立回歸真實生活的口語交際教學觀，引導學生在真實的交際情境中學習交際，提升交際能力。相信疫情防控阻擊戰是“教材”，也是“課堂”，善用特殊時期的別樣經歷，定會化作孩子們茁壯成長的寶貴養分，讓學生舌燦蓮花。同時，在這個線上、線下教育融合的新時代，也對老師提出了新的要求：老師一定要能夠嫻熟的運用在線教育手段獲取各種教育資源，利用各種數據處理的方法與技術和及時分析教育教學中的問題，不斷學習，不斷成長適應。畢竟工作即學習，學習即成長，對于教育來說，成長之外無目的！

作者單位

（深圳市龍崗區五園小學;廣東;深圳;518000）