談初中英語游戲活動的設計策略

李雪

摘要：初中英語教學中開展游戲的教學活動，很好調動學生們學習的熱情，也提高學生們學習的效果，游戲活動讓英語學習寓教于樂，學生在充分參與中，不知不覺掌握了新的知識，也提高了能力，因此，初中英語教師一方面引入游戲活動，另一方面也要加強創(chuàng)新設計，讓游戲能夠快速高效地幫助我們去實現(xiàn)教學的目標，提升學生學習的興趣和效果。

關鍵詞：初中英語;游戲教學;英語教學

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0222-01

在初中英語教學中，教師要善于培養(yǎng)，學生們在學習中主動進行學習，以及樂于學習的心態(tài)，要讓學生們感受到英語學習的快樂和滿足。教學改革提倡對學生進行綜合素質教育，而英語學習對于很多初中學生來說難度較大，采用游戲的方式進行設計和教學可以調整學生們的學習狀態(tài)，極大的豐富他們的學習感受，讓每一個初中學生在參與游戲中就能學到知識，也能提高自己的英語水平。筆者在教學中，實踐游戲化的教學方式，用游戲化教學以及合作，情境，多媒體信息技術等多種方式來打造游戲化的英語課堂環(huán)境，給學生帶來了全新的學習感受，也得到了學生的認同。筆者認為，我們的游戲化教學可以從以下幾個方面來進行。

1充分認識初中英語教學游戲化的可行性問題

游戲化的設計方式是否適合英語學科的學習呢？是否適合初中這個階段的學生呢？這是我們在考慮是否引入游戲化教學的過程中擔心的問題。游戲就容易讓人想到娛，樂娛樂就讓人也想到荒廢沉迷。但是我們要認識到在課堂上，我們所運用的游戲方式實際上是一種互動，是加入了游戲元素的學習的方式。為了消解英語學科自身的枯燥性和知識量大的問題，初中英語教師要通過巧妙地把游戲和課堂教學活動結合在一起，從而提高學生們學習的效果，也讓學生們感受到滿意。高效的課堂教學環(huán)境要求教師在設計游戲化活動的時候，控制好時間以及游戲的規(guī)則，能夠盡量的尊重學生們的學習需求，也要考慮課堂環(huán)境的實際條件的限制。目前在線上線下，我們都可以找到很多的游戲設計的方案，教師可以借鑒這些方案當中的優(yōu)勢，能夠與我們的教學內容相結合的就可以引入進來。對于學生英語的學習和綜合能力的鍛煉來說，游戲都是一種非常好的方式，游戲化的學習方式，給學生帶來輕松的感受，而教師專業(yè)的英語素養(yǎng)和在游戲化教學方面的深入研究，都給游戲化的初中英語教學帶來了更多的可行性。因此，任何的教學改革都需要經過一個嘗試的過程，初中英語引入優(yōu)秀化教學是完全可行的。

2尊重學生的興趣，偏好打造游戲化的課堂環(huán)境

游戲化的方式讓人有輕松的感覺，而且在輕松中又能明白很多道理學到很多的知識。這對于學生學習英語，這件事情來說是再好不過的了。“興趣是最好的老師”，只有讓學生擁有足夠的英語學習興趣，學生才會全身心地投入到課堂學習中。而創(chuàng)設有趣的游戲活動，能充分激發(fā)學生的興趣。因而，教師若要在英語課堂上，創(chuàng)設有趣的游戲活動，則充分的從學生的角度去思考出發(fā)，在選擇素材的時候，考慮到學生們是否喜歡，是否熟悉，是否有熱情，所以，學生們有他們生活的環(huán)境生活的背景條件，教師要尊重他們的這些特殊性。特別是一些學習任務，學生們按照常規(guī)的方式來進行學習，很容易感到認知上的疲勞也容易，因為這種感受而討厭英語的學習。特別像詞匯的學習和記憶問題，學生們一般都是采用僵化的反復寄送的方法，這種方法是很乏味的。在引入游戲化的設計思路，以后教師可以把學生們分成小組，讓學生們在小組之中通過競賽的方式來進行詞匯的學習和記憶。并且學生們也可以花點時間充分的開展頭腦風暴，讓大家圍繞這幾個單詞獻計獻策，看我們怎么才能快速的把他們記住，并且也能在結合語法知識的同時去運用這些單詞。所以，游戲化的設計模式，必然需要和學生的情況結合起來，需要和學科教學的具體內容結合起來，這樣才能更好地發(fā)揮游戲的作用，才能在較短的時間內，讓學生學到更多的知識，也提升更多的能力。

3善于通過多媒體技術提高游戲的成效

信息技術時代的到來，讓我們在教學中也有了更多新的選擇，特別是加入信息技術，讓我們在游戲化設計開展的過程中變得更加生動，活潑，讓學生更能夠沉浸其中。多媒體教學為了提升游戲化教學的效果，可以為我們提供聲音圖片以及綜合的信息化教學的效果，讓學生們能夠在聲音的影響下，情感得到更多的觸動，也能夠在一些圖片視頻的影響下，找到英語訓練當下的感覺。所以通過游戲化的設計多媒體的運用，學生們更能夠身臨其境得到更加高效的學習體驗，在理解游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進行學習和娛樂的過程中，學生們也能夠表現(xiàn)得更好。所以，多媒體技術給教師的游戲化教學活動提供了足夠的支持，能夠讓教師根據(jù)活動的需要，靈活的變換不同的方式，一方面給學生們帶來了全新的學習感受，另一方面也充分的調動了學生們參與游戲的熱情。所以，多媒體信息化技術在游戲化英語課堂上的應用能夠發(fā)揮綜合的作用，還需要教師要善于使用多媒體技術，特別是對于一些素材要平時注重收集和整理，對于些軟件要廣泛的了解，選擇適合我們的軟件。當然，教師還需要對軟件有一個學習熟悉，并應用的過程。因此，要不斷地研究新的工作方式方法，要能夠從學生的學習和探索當中得到更多的激勵。從而把游戲化英語教學深入開展時期取得更好的成效，也讓學生能夠充分的加入到課程設計中來。

綜上所述，對于初中英語的課堂教學活動來說，游戲是一種新的思路，是一種新的選擇，然而要想把游戲化的方式運用好，還需要教師進行科學的設計和提前做好充分的準備，只有讓學生們充分感受到了游戲化英語課堂教學的魅力。他們才能在積極的參與中發(fā)現(xiàn)更多英語學習的價值，才能把英語的學習和自己產生聯(lián)系，品味到不一樣的英語學習的感受，培養(yǎng)興趣，保持良好的學習習慣。

參考文獻：

[1]吳愛娟.如何增強初中英語教學課堂的趣味性[J].新課程，2020（32）：81.