小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略分析

范林

摘要：小學(xué)是教育發(fā)展的重要階段，也是教育啟蒙的時(shí)期。在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)文一直占據(jù)著重要的位置，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響。隨著教育的發(fā)展和深入，對(duì)于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，逐步成為教師思考的重要方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;想象力;有效策略

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）13-0216-01

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性科學(xué)，在教學(xué)中的作用和影響都是十分巨大的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代化的教學(xué)需求了，所以學(xué)校對(duì)于教師的教學(xué)有了新的要求。培養(yǎng)學(xué)生的想象力便是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的新要求。本文主要以小學(xué)語(yǔ)文為背景，分析了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀和培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效策略。希望給小學(xué)語(yǔ)文教師提供一些有效的建議和借鑒，也希望給小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展奠定一個(gè)良好的發(fā)展方向。

1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1忽略了想象力的重要性。在社會(huì)的發(fā)展中，想象力一直都是非常重要的，所有的創(chuàng)造都是來(lái)源于想象。所以不管是學(xué)習(xí)還是工作，想象力都具有重要的價(jià)值。在小學(xué)階段，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師的教學(xué)模式主要還是以教師的講解為主，且教學(xué)活動(dòng)基本都是以教師的主觀意愿為主。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的思維都是跟著老師去進(jìn)行的，這樣的模式會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會(huì)讓學(xué)生的思維和想象變得固化，這對(duì)于學(xué)生的想象力培養(yǎng)，有著嚴(yán)重的影響。

1.2忽略了學(xué)生的自主性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生占據(jù)的是主體的位置，所以學(xué)生本身是具有自主性的。但是小學(xué)生的思維能力和認(rèn)知能力相對(duì)會(huì)比較弱，在這樣的基礎(chǔ)上，教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，下意識(shí)會(huì)以教為主，從而忽略了學(xué)生的自主性。教學(xué)的關(guān)系其實(shí)是“教與學(xué)”的關(guān)系，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)才是主要的，教師的教僅僅扮演的只是一個(gè)引導(dǎo)者的角色，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要尊重學(xué)生的主體位置，不能將教學(xué)的關(guān)系本末倒置了[1]。

1.3教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)。語(yǔ)文主要是文字類的教學(xué)，所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師主要采用的方法都是記憶法，也就是通俗的死記硬背。在進(jìn)行生字詞講解的時(shí)候，更是會(huì)有大量的抄寫。這樣的教學(xué)模式確實(shí)會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的作用，但是學(xué)習(xí)的效率也十分的低下。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的理解和想象能力才是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)影響學(xué)生的積極性，長(zhǎng)時(shí)間的影響下，學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的厭學(xué)心理。

2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效策略

2.1采用多元化的教學(xué)方法。隨著教育的不斷發(fā)展，教學(xué)模式也在不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，其中微課和慕課，翻轉(zhuǎn)課堂等，都是教育發(fā)展中的新型教學(xué)模式。在這樣的基礎(chǔ)上，教師要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，可以采用多元化的教學(xué)方法，以語(yǔ)文的古詩(shī)詞為例。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，古詩(shī)詞一直都是教學(xué)的重要內(nèi)容，通常教學(xué)古詩(shī)詞的時(shí)候，教師采用的都是死記硬背的方法，但是學(xué)生在背誦的過(guò)程中，根本就理解不了其中的含義。所以教師教學(xué)的過(guò)程中，可以借助多媒體，以圖片和視頻的模式講解其中的含義，還可以匹配一些古典的音樂(lè)。這樣的教學(xué)模式不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的想象力也能得到充分的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，不僅可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在其它科目中，具有想象能力也會(huì)占據(jù)明顯的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，所以說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，對(duì)學(xué)生的后期學(xué)習(xí)有著重要的影響[2]。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。不管是學(xué)習(xí)還是教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生都是其主體，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。要做到這一點(diǎn)，教師可以采用預(yù)習(xí)的方法。以語(yǔ)文教學(xué)中的“生字詞”為例，語(yǔ)文教學(xué)主要以課文為主，但是小學(xué)是教學(xué)開(kāi)啟的階段，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，根本就不能完整的認(rèn)識(shí)課文中的文字，所以安排學(xué)生預(yù)習(xí)，就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，且在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的想象力有了充分的鍛煉。對(duì)于陌生的字詞，學(xué)生可以進(jìn)行自主查閱，也可以進(jìn)行標(biāo)注。這樣課堂教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生的記憶會(huì)被加深，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。從教學(xué)的角度分析，也是提高教師教學(xué)效率的重要途徑。教育發(fā)展的趨勢(shì)下，“高效課堂”的教學(xué)理念也被提出，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和想象力，符合了“高效課堂”的教學(xué)理念[3]。

2.3營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)的過(guò)程中，環(huán)境對(duì)于學(xué)生的影響是十分重要的。所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，一定要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要做到這一點(diǎn)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以積極創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是臺(tái)上講，臺(tái)下聽(tīng)。教師可以創(chuàng)新這個(gè)模式，在課堂上給學(xué)生預(yù)留討論和自由提問(wèn)的時(shí)間，這樣不僅可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，還可以充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力。除此之外，良好的教學(xué)環(huán)境也可以幫助教師更好的開(kāi)展自己的教學(xué)活動(dòng)。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)代的背景下，對(duì)于小學(xué)生的教育，除了文化教育之外，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力也是教師教學(xué)的重要方向。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，是加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的重要方向。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，還可以為學(xué)生的后期發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。所以新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)的過(guò)程中，一定要注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈佩. 芻議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略研究[J]. 文淵（小學(xué)版），2019，000（003）：179.

[2]崔晉娟. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略研究[J]. 新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018，000（032）：16.

[3]陳素忠. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略研究[J]. 教育（文摘版）：00276-00276.